Παρασκευή, 30 Απριλίου 2010

Μεταθέσεις – Τοποθετήσεις στη Β΄Δ/νση Π.Ε Αθήνας

Συνεδρίασε σήμερα το μεσημέρι το ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας και αφού εξέτασε τυχόν υπεραριθμίες Εκπαιδευτικών (υπάρχει μόνο μία από τον υποβιβασμό του 8ου Δ.Σ Ηρακλείου από 8/θέσιο σε 6/θέσιο και ο τελευταίος τοποθετηθείς συνάδελφος Π.Ε 70-Κλάδου Δασκάλων , τοποθετείται με αίτησή του στο 13 Δ.Σ Ηρακλείου) στη συνέχεια προχώρησε σε κατάρτιση των πινάκων των οργανικών κενών που ανά Γραφείο και Ειδικότητα έχουν ως εξής:

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΔΑΣΚΑΛΩΝ
Δ/νση: 11
1 Γραφείο:37
2 Γραφείο:31
3 Γραφείο:14
Σύνολο:93

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ
Δ/νση: 1
1 Γραφείο:5
2 Γραφείο:5
3 Γραφείο:1
Σύνολο:12

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
Δ/νση: 0
1 Γραφείο:0
2 Γραφείο: 0
3 Γραφείο:0
Σύνολο:0

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Δ/νση: 1
1 Γραφείο:1
2 Γραφείο:0
3 Γραφείο:0
Σύνολο:2

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
Δ/νση:5
1 Γραφείο:10
2 Γραφείο:15
3 Γραφείο:6
Σύνολο:36

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Δ/νση: 1
1 Γραφείο:5
2 Γραφείο:5
3 Γραφείο:4
Σύνολο:15

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Δ/νση: 3
1 Γραφείο:6
2 Γραφείο:6
3 Γραφείο:12
Σύνολο:25

Στη Δ/νση ανήκουν τα σχολεία των δήμων Αγίας Παρασκευής και Χολαργού.

Στο 1 Γραφείο ανήκουν τα σχολεία των Δήμων Χαλανδρίου, Παπάγου,Ψυχικού, Νέου Ψυχικού, Φιλοθέης, Βριλησσίων,Πεντέλης και Νέας Πεντέλης.

Στο 2 Γραφείο υπάγονται τα σχολεία των Δήμων Αμαρουσίου, Μελισσίων, Κηφισιάς,Πεύκης, Εκάλης,Νέας Ερυθραίας.

Στο 3 Γραφείο ανήκουν τα σχολεία των Δήμων Νέας Ιωνίας, Νέου Ηρακλείου, Λυκόβρυσης και Μεταμόρφωσης.

Δε δημοσιεύω αναλυτικά τα οργανικά κενά ανά σχολείο αφού οι πίνακες δεν έχουν οριστικοποιηθεί από το ΠΥΣΠΕ και ενδέχεται να υπάρξουν μικρές μεταβολές.

Η οριστικοποίηση και η ανάρτηση των οργανικών κενών θα γίνει την προσεχή Δευτέρα, 3 Μαΐου 2010, οπότε και θα οριστεί η προθεσμία των πέντε(5) ημερών, που ο νόμος προβλέπει, προκειμένου οι ενδιαφερόμενοι συνάδελφοι ( δηλαδή όσοι εκπαιδευτικοί έχουν υποβάλει αίτηση για μετάθεση ή δήλωση για οριστική τοποθέτηση, καθώς και εκείνοι που μετατέθηκαν από άλλες περιοχές) να υποβάλλουν δήλωση στην οποία θα αναγράφουν τις συγκεκριμένες σχολικές μονάδες (μέχρι 20), όπου επιθυμούν να μετατεθούν ή να τοποθετηθούν. Διαβάστε περισσότερα...

Σα βγεις στον πηγαιμό για την Ιθάκη

Στο "Καστελορίζιο" διάγγελμα του για την προσφυγή στο μηχανισμό στήριξης ο Πρωθυπουργός ανέφερε μεταξύ άλλων:

"...Βρισκόμαστε σε μια δύσκολη πορεία, μια νέα Οδύσσεια για τον Ελληνισμό. Όμως, πλέον, ξέρουμε το δρόμο για την Ιθάκη και έχουμε χαρτογραφήσει τα νερά.

Μπροστά μας έχουμε ένα ταξίδι με απαιτήσεις από όλους μας, αλλά με μια νέα συλλογική συνείδηση και κοινή προσπάθεια θα φθάσουμε εκεί ασφαλείς, πιο σίγουροι, πιο δίκαιοι, πιο περήφανοι..."

Αντιγράφω σχόλιο αναγνώστη της Ναυτεμπορικής επί του διαγγέλματος:

"Κάποιος πρέπει να πληροφορήσει τον Γ. Παπανδρέου ότι και ο Οδυσσέας ήξερε το δρόμο για την Ιθάκη αλλά του πήρε 10 χρόνια για να φτάσει....μόνος του, οι άλλοι πέθαναν στην διαδρομή.................. Διαβάστε περισσότερα...

Αν η Ελλάδα ήταν μαγαζί...

Έχουμε ένα μαγαζί γωνία. Ευάερο, ευήλιο και σε κεντρικό δρόμο. Έτσι τουλάχιστον θέλουμε να φανταζόμαστε την Ελλάδα.

Ας θεωρήσουμε ότι αυτό το μαγαζί πραγματικά είναι ο ομφαλός του εμπορικού κέντρου. Αυτό το μαγαζί όμως έχει πολλά προβλήματα.

Κατ’ αρχήν χρωστά τον τζίρο που θα κάνει τους επόμενους 14 μήνες. Προσοχή! Όχι τα κέρδη, αλλά όσα θα μπουν στο ταμείο τον επόμενο (και κάτι μήνες) χρόνο. Αυτό λέγεται στη γλώσσα των οικονομολόγων δημόσιο χρέος.

Δεύτερον: αυτό το μαγαζί είχε πέρυσι ζημίες 14% επί του τζίρου του. Προβλέπεται ότι ούτε φέτος θα έχει κέρδη, αλλά αν συμμαζέψει λίγο τα έξοδα θα έχει μόνο 8% επί του τζίρου του ζημίες. Αυτό στη γλώσσα των οικονομολόγων λέγεται δημοσιονομικό έλλειμμα και φορτώνει το προηγούμενο χρέος. Του χρόνου, δηλαδή, θα χρωστά τον τζίρο των 15 επόμενων μηνών.

Τρίτον: στα ράφια του δεν έχει πολλά δικά του προϊόντα, αλλά τα περισσότερα τα παίρνει από γειτονικά μαγαζιά. Κάτι δίνει και σ’ αυτά τα μαγαζιά, αλλά το πάρε-δώσε είναι περίπου δέκα προς οκτώ. Δέκα παίρνει οκτώ δίνει. Αυτό είναι το έλλειμμα στο ισοζύγιο τρεχουσών συναλλαγών. Επειδή τα μηχανήματα παραγωγής είναι παλιά, η οργάνωσή του σε προβιομηχανικά επίπεδα κ.λπ. τα παραγόμενα προϊόντα του είναι ακριβά και χαλάνε γρήγορα. Αυτό είναι το έλλειμμα ανταγωνιστικότητας

Σε αυτό το μαγαζί πέντε βρίσκονται στη γραμμή παραγωγής και δέκα στο λογιστήριο. Κάποιοι του λογιστηρίου έχουν μόνιμη και αμετακίνητη θέση, οπότε, έχει δεν έχει πωλήσεις το μαγαζί, αυτοί παίρνουν τον μισθό τους. Έτσι η μόνη ευελιξία που υπάρχει στην επιχείρηση είναι να απολύονται αυτοί που βρίσκονται στη γραμμή παραγωγής και οι οποίοι παίρνουν τα λιγότερα.

Το μαγαζί είναι συνεταιρικό και κάθε συνεταίρος που το διοικεί κάτι παίρνει από το ταμείο και κάποια ανίψια διορίζει στο λογιστήριο. Όσο όμως περισσότεροι διορίζονται στο λογιστήριο, τόσα λιγότερα χρήματα μένουν για τη γραμμή παραγωγής, για αντικατάσταση μηχανημάτων, για προσλήψεις εργατών κ.λπ. με αποτέλεσμα να παράγονται ακόμη λιγότερα προϊόντα και όσα παράγονται να γίνονται πιο ακριβά.

Εκτός αυτού, υπάρχουν κάποιοι ελάχιστοι του μαγαζιού που ανήκουν σε μια περίεργη θρησκευτική σέχτα. Αυτή θεωρεί το εμπόριο αμαρτία. Οι θρησκόληπτοι δεν περιορίζονται να κάνουν τη «θεία λειτουργία τους», αλλά κάθε λίγο και λιγάκι μπλοκάρουν την είσοδο για να μην αφήσουν τους πελάτες να αμαρτήσουν.

Όπως είναι φυσικό, αυτό το μαγαζί δεν βγαίνει. Οι τράπεζες που το δανειοδοτούσαν είναι επιφυλακτικές. Κοιτούν τα νούμερα στους ισολογισμούς, βλέπουν και τα «νούμερα» που μπλοκάρουν την πόρτα, και υποψιάζονται πως η επιχείρηση πάει για φούντο και θα χάσουν τα λεφτά τους. Κάποιοι γείτονες προσφέρονται να βοηθήσουν για να μη βγάλει κακό όνομα η περιοχή και υπάρχει ένα κοινό εγγυητικό ταμείο για ώρα ανάγκης, αλλά για να βάλουν το χέρι στην τσέπη ζητούν να αλλάξει εκτός από τη βιτρίνα και ο τρόπος λειτουργίας του μαγαζιού. Αυτό δημιούργησε αναταραχή στο μαγαζί -κυρίως στο λογιστήριο- και κάποιος είχε τη φαεινή ιδέα: να κάνουμε δημοψήφισμα αν θα πάρουμε τα λεφτά τους. Η συζήτηση συνεχίζεται.

Άρθρο του Πασχου Μανδραβέλη στην "Καθημερινή" Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 29 Απριλίου 2010

Τι προβλέπει ο Καλλικράτης για την Βόρεια Αθήνα

Σύμφωνα με το Νομοσχέδιο του Προγράμματος Καλλικράτης οι νέοι δήμοι στους οποίους υπάγονται τα σχολεία αρμοδιότητας ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας (Βόρεια Αθήνα) είναι:

Α. Συνιστώνται οι κατωτέρω δήμοι:

1. Δήμος Παπάγου - Χολαργού με έδρα το Χολαργό αποτελούμενος από τους δήμους α.
Χολαργού και β. Παπάγου, οι οποίοι καταργούνται. (Πληθυσμός:47,714 Έκταση:7,33 τ.χ)

2. Δήμος Κηφισιάς με έδρα τη Κηφισιά αποτελούμενος από τους δήμους α. Κηφισιάς β. Νέας Ερυθραίας και γ. Εκάλης, οι οποίοι καταργούνται.(Πληθυσμός:66,484, Έκταση:35,10 τ.χ)

3. Δήμος Πεντέλης με έδρα τα Μελίσσια αποτελούμενος από τους δήμους α. Μελισσίων και β.Πεντέλης και γ. Νέας Πεντέλης, οι οποίοι καταργούνται.(Πληθυσμός:30,956 Έκταση:36,06 τ.χ)

4. Δήμος Φιλοθέης - Ψυχικού με έδρα το Ψυχικό αποτελούμενος από τους δήμους α.
Ψυχικού και β. Νέου Ψυχικού και γ. Φιλοθέης, οι οποίοι καταργούνται.(Πληθυσμός:30,754, Έκταση:6.08 τ.χ)

5. Δήμος Λυκόβρυσης - Πεύκης με έδρα τη Πεύκη αποτελούμενος από τους δήμους α.
Πεύκης και β. Λυκοβρύσεως, οι οποίοι καταργούνται.(Πληθυσμός:29,320, Έκταση:4,13 τ.χ)

Β.Δεν επέρχεται καμία αλλαγή στους δήμους:

1. Ηρακλείου (Πληθυσμός:48,132,Έκταση:4.64 τ.χ)
2. Βριλησσίων (Πληθυσμός:26,567 Έκταση:3,86)
3. Αγίας Παρασκευής (Πληθυσμός:60,065 Έκταση:7.94 τ.χ)
4. Χαλανδρίου (Πληθυσμός:75,327, Έκταση:10.81 τ.χ)
5. Νέας Ιωνίας (Πληθυσμός:69,508 Έκταση:4,42 τ.χ)
6. Μεταμορφώσεως (Πληθυσμός:27,522 Έκταση:5,50)

Όλοι οι νέοι Δήμοι της Ελλάδας είναι εδώ Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 28 Απριλίου 2010

Στο μικρό γαλατικό χωριό

Διαβάστε περισσότερα...

ΔΙΚΗ ΑΜΑΡΥΝΘΟΥ:

ΤΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΝ ΒΡΗΚΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ

Oργή και θλίψη μας προκάλεσε η αθωωτική απόφαση του δικαστηρίου για την υπόθεση της Αμαρύνθου. Ήταν τον Οκτώβριο του 2006, που η ανήλικη αλλοδαπή μαθήτρια είχε καταγγείλει τον ομαδικό βιασμό της από 4 συμμαθητές της, ενώ 3 συμμαθήτριες βιντεοσκοπούσαν το «κατόρθωμά» τους.

Τρεισήμισυ χρόνια αργότερα, η υπόθεση αναβίωσε στο δικαστήριο, αλλά για εμάς είναι φανερό ότι δεν έγινε δυνατόν να βγεί στο φως η αλήθεια. Κατά τη διαδικασία κατέθεσαν περίπου 40 μάρτυρες υπέρ των κατηγορουμένων, μεταξύ των οποίων και εκπαιδευτικοί, ενώ από την πλευρά της καταγγέλλουσας δεν υπήρξε κανείς και καμία μάρτυρας, εκτός βέβαια της μητέρας της. Και μάλιστα, το δικαστήριο δεν δέχθηκε καν να υποβληθεί το πόρισμα της εξέτασης της καταγγέλλουσας από εγκεκριμένη κλινική ψυχολογίας διαπιστευμένη με διεθνή στάνταρ. Οι ίδιοι οι κατηγορούμενοι και κατηγορούμενες, ανέφεραν σημεία και τέρατα εναντίον της, σε βαθμό πραγματικού βασανιστηρίου (που το δικαστήριο δεν απέτρεψε) ενώ μέσα στην αίθουσα κυριαρχούσαν συνθήκες κατατρομοκράτησης, ώστε να μην τολμήσει κανένας και καμία να προσέλθει ως μάρτυρας για να καταθέσει αντικρούοντας τις αδιανόητες κατηγορίες.

Τις προηγούμενες από τη δίκη ημέρες, κάποιες και κάποιοι από τους κατηγορούμενους είχαν δώσει και συνεντεύξεις για τη δημιουργία κατάλληλου κλίματος, ενώ είχαν φροντίσει, από την πρώτη ημέρα της καταγγελίας κιόλας, να εξαφανιστεί το βίντεο.

Στη σύγχρονη ξενοφοβική και ρατσιστική Ελλάδα είναι προφανές ότι κυριάρχησε το κλίμα να «προστατεύσουμε τα δικά μας παιδιά έναντι της ξένης».

Στη σύγχρονη σεξιστική Ελλάδα εξακολουθεί να κυριαρχεί η άποψη ότι το θύμα του βιασμού «τα ήθελε», ότι ο βιασμός δεν είναι ξένος προς τη «γυναικεία φύση», και υπάρχουν δυστυχώς πολλές σχετικές αποδείξεις και από άλλες καταγγελίες βιασμών που εκδικάζονται δικαστήρια. Η μικρή μαθήτρια από τη Βουλγαρία τιμωρείται για το πολλαπλό έγκλημά της: 1) είναι φτωχή (είναι γνωστό ότι ήταν εργαζόμενη και παράλληλα αριστούχα μαθήτρια) 2) είναι ξένη και 3) είναι γυναίκα. Την καθορίζει, δηλαδή, «διαφορετικότητα» τάξης φυλής και φύλου, και παρ’ όλα αυτά τολμά να καταγγείλει ότι έπεσε θύμα βιασμού. Το ότι το θύμα κατέληξε αιμόφυρτο στο νοσοκομείο δεν φαίνεται να αξιολογείται από τους κρίνοντες και να αίρει κάθε ένοια «συναίνεσής» της στην «ασέλγεια» που διαπράχθηκε σε βάρος της.

Υπενθυμίζουμε ότι, 11 γυναικείες συλλογικότητες είχαν οργανώσει διαδήλωση στην Αμάρυνθο στις 4-11-2006, στην οποία είχαν συμμετάσχει εκατοντάδες γυναίκες και είχε πάρει μεγάλη δημοσιότητα. Δυστυχώς, επιβεβαιώθηκε το χειρότερο σενάριο, όπως αναφερόταν και στην τότε ανακοίνωση: «Επειδή δεν ξεχνούμε ότι ο βιασμός μπορεί να συμβεί σε κάθε γυναίκα, νέα ή μεσήλικα ή ακόμα υπερήλικα, το πρωί ή το βράδυ, σε πολυσύχναστες ή ερημικές περιοχές, συχνότερα μέσα στο ίδιο της το σπίτι. Η εποχή που, όταν η γυναίκα που έπεφτε θύμα βιασμού έπρεπε να δικαστεί και να καταδικαστεί από την κοινωνία και καμιά φορά και από τα δικαστήρια σαν να ήταν η ίδια ένοχη, πρέπει να πάψει να αναβιώνει, πρέπει να μπει στο χρονοντούλαπο της ιστορίας».
Επίσης υπενθυμίζουμε ότι υπήρξε ευρύτατη συμπαράσταση από πολύ περισσότερους φορείς, καθώς και από θεσμικά πρόσωπα. Η επιτροπή αλληλεγγύης που είχε σχηματισθεί τότε, φρόντισε για κάλυψη των πολύπλευρων αναγκών που δημιούργησε η δίωξη και ο εξοβελισμός της νεαρής μαθήτριας και της μητέρας της, για κατοικία, δουλειά και σχολείο.

Σήμερα, μετά τρεισήμισυ χρόνια, οι καθηγητές και ο διευθυντής γνωστού ιδιωτικού σχολείου το οποίο της έδωσε υποτροφία και απ’ όπου αποφοίτησε, διαβεβαιώνουν τόσο για τις επιδόσεις της όσο και για το άμεμπτο ήθος της σε όλη τη διάρκεια της φοίτησής της.

Πιστεύουμε ότι η αντιμετώπιση της υπόθεσης Αμαρύνθου εντάσσεται στο κλίμα συγκάλυψης της βίας κατά των γυναικών και της κατίσχυσης της οικογενειακής ή κοινωνικής (στην προκειμένη περίπτωση) «συνοχής» έναντι του δικαιώματος των γυναικών για αυτονομία του σώματος και σεβασμό της αξιοπρέπειας, και αναβιώνει επικυρώνοντας το πατριαρχικό δικαίωμα για τον έλεγχο του σώματος των γυναικών.
Επαναβεβαιώνουμε σήμερα την αλληλεγγύη μας προς την νεαρή, ενήλικη πλέον, παθούσα και καταγγέλλουσα, και ζητούμε την αποδοχή του αιτήματός της για έφεση της εκδοθείσας απόφασης.

Αθήνα, 12 Απριλίου 2010


ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΝ
• Παγκόσμια Πορεία Γυναικών
• Φεμινιστικό Κέντρο Αθήνας
• Κέντρο Έρευνας και Δράσης για την Ειρήνη
• Κίνηση Δημοκρατικών Γυναικών
• Γυναικεία Ομάδα Αυτοάμυνας
• Δίκτυο Γυναικών Ευρώπης
• Πολιτικός Σύνδεσμος Γυναικών
• Ομάδα Γυναικών ΟΚΔΕ-Σπάρτακος
• Ομάδα φύλου Νεολαίας ΣΥΝ
• Δίκτυο Γυναικών ΣΥΡΙΖΑ
• Τομέας Γυναικών ΠΑΣΟΚ
• Θεματική Ομάδα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Οικολόγων Πρασίνων Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 27 Απριλίου 2010

Ανασυγκρότηση ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας

Με απόφασή του, ο Περιφερειακός Δ/ντής Π.Ε & Δ.Ε Αττικής, προχώρησε στην ανασυγκρότηση του ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας ορίζοντας ως τακτικά μέλη, τους παρακάτω εκπαιδευτικούς:

1.Χαραλάμπους Σταύρος Δ/ντης Εκπαίδευσης ως Πρόεδρος
2.Μπατσούτα Μαρία, Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής (νέο μέλος)
3.Σαγρής Παναγιώτης, Δ/ντης του 18ου Δ.Σ Αμαρουσίου (νέο μέλος)
4.Ντεμίρης Βαγγέλης, Δ/ντής του 11ου Δ.Σ Αμαρουσίου, Αιρετός
5.Λογοθέτης Γιάννης, δάσκαλος του 6ου Δ.Σ Βριλησσίων, Αιρετός

Να ευχηθώ, στα νέα μέλη του Συμβουλίου, επιτυχία στο έργο τους, ελπίζοντας σε καλή συνεργασία για το καλό των Σχολικών μας Μονάδων και των συναδέλφων μας Εκπαιδευτικών.

Ιδιαίτερες ευχαριστίες θέλω να εκφράσω στα δύο απερχόμενα τακτικά μέλη του Υπηρεσιακού Συμβουλίου, τον κ. Σπύρο Λάττα, Προϊστάμενο του 1ου Γραφείου και τον κ. Λάμπρο Τσιτσάνη, Προϊστάμενο του 3ου Γραφείου για την άριστη συνεργασία που είχαμε στον ενάμιση περίπου χρόνο που έχω την τιμή να εκπροσωπώ τους συναδέλφους ως αιρετός του ΠΥΣΠΕ. Διαβάστε περισσότερα...

Όταν μιλάει ο Μίκης...

... θεωρώ πως πρέπει να τον ακούμε προσεχτικά και να λαμβάνουμε σοβαρά υπόψη μας τα λόγια του.

Με σημερινή του επιστολή διατυπώνει κάποιες σκέψεις του σχετικά με τους λόγους που οδήγησαν την χώρα μας στην προσφυγή στο Δ.Ν.Τ.

Νομίζω πως έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον...

"Με τον κοινό νου που διαθέτω, δεν μπορώ να εξηγήσω και ακόμα περισσότερο να δικαιολογήσω την ταχύτητα με την οποία κατρακύλησε η χώρα μας από τα επίπεδα του 2009 σε τέτοιο σημείο, ώστε με το ΔΝΤ να απολέσουμε ένα μέρος της εθνικής μας κυριαρχίας και να τεθούμε σε καθεστώς κηδεμονίας.

Και είναι περίεργο ότι κανείς έως τώρα δεν ασχολήθηκε με το πιο απλό, δηλαδή την οικονομική μας διαδρομή με αριθμούς και στοιχεία από τότε έως τώρα, ώστε να καταλάβουμε κι εμείς οι αδαείς τους πραγματικούς λόγους αυτής της πρωτοφανούς και ιλιγγιώδους εξελίξεως, που έχει ως αποτέλεσμα την απώλεια της εθνικής μας αυτοτέλειας και μαζί της την διεθνή ταπείνωση.

Ακούω για το χρέος των 360 δισεκατομμυρίων, όμως συγχρόνως βλέπω ότι τα ίδια και μεγαλύτερα χρέη έχουν πολλές άλλες χώρες. Άρα δεν μπορεί να είναι αυτή η βασική αιτία της κακοδαιμονίας. Επίσης με προβληματίζει το στοιχείο της υπερβολής στα διεθνή χτυπήματα με στόχο την χώρα μας, μαζί με ένα τόσο καλά εναρμονισμένο συντονισμό εναντίον μιας ασήμαντης οικονομικά χώρας, που καταντά ύποπτος. Έτσι οδηγούμαι στο συμπέρασμα ότι κάποιοι μας ντρόπιασαν και μας φόβισαν, για να μας οδηγήσουν στο ΔΝΤ, που αποτελεί βασικό παράγοντα της επεκτατικής πολιτικής των ΗΠΑ και όλα τα άλλα περί ευρωπαϊκής αλληλεγγύης ήταν στάχτη στα μάτια μας, για να μη φανεί ότι πρόκειται για μια καθαρά αμερικανική πρωτοβουλία, για να μας ρίξει σε μια εν πολλοίς τεχνητή οικονομική κρίση, ώστε να φοβηθεί ο λαός μας, να φτωχύνει, να χάσει πολύτιμες κατακτήσεις και τέλος να γονατίσει, έχοντας δεχθεί να τον κυβερνούν ξένοι. Όμως γιατί; Για να εξυπηρετηθούν ποια σχέδια και ποιοι στόχοι;

Παρ’ ό,τι υπήρξα και παραμένω οπαδός της ελληνοτουρκικής φιλίας, εν τούτοις πρέπει να πω ότι με φοβίζει αυτή η αιφνίδια σύσφιξη των κυβερνητικών σχέσεων, οι επαφές υπουργών και άλλων παραγόντων, οι επισκέψεις στην Κύπρο και η έλευση του Ερντογκάν. Υποψιάζομαι ότι πίσω απ’ αυτά κρύβεται η αμερικανική πολιτική με τα ύποπτα σχέδιά της, που αφορούν τον γεωγραφικό μας χώρο, την ύπαρξη υποθαλάσσιων κοιτασμάτων, το καθεστώς της Κύπρου, το Αιγαίο, τους βόρειους γείτονές μας και την αλαζονική στάση της Τουρκίας, με μόνο εμπόδιο την καχυποψία και την εναντίωση του ελληνικού λαού.

Όλοι γύρω μας, ποιος λίγο ποιος πολύ, είναι δεμένοι στο άρμα των ΗΠΑ. Η μόνη παραφωνία εμείς, που από την επιβολή της Χούντας και την απώλεια του 40% της Κύπρου ως τους εναγκαλισμούς με τα Σκόπια και τους υπερεθνικιστές Αλβανούς, δεχόμαστε συνεχώς χτυπήματα δίχως να βάλουμε μυαλό.

Θα έπρεπε λοιπόν να καταργηθούμε ως λαός και αυτό ακριβώς γίνεται σήμερα. Καλώ τους οικονομολόγους, πολιτικούς, αναλυτές να με διαψεύσουν. Πιστεύω ότι δεν υπάρχει άλλη λογικοφανής εξήγηση παρά το γεγονός ότι υπήρξε μια διεθνής συνωμοσία, στην οποία συμμετείχαν και οι Ευρωπαίοι φιλοαμερικανοί τύπου Μέρκελ, η ευρωπαϊκή Τράπεζα, ο διεθνής αντιδραστικός τύπος, που όλοι μαζί συνωμότησαν για το «μεγάλο κόλπο» της υποβάθμισης ενός ελεύθερου Λαού σε υποτελή. Τουλάχιστον εγώ δεν μπορώ να δώσω καμμία άλλη εξήγηση. Παραδέχομαι όμως ότι δεν διαθέτω ειδικές γνώσεις αλλά μιλώ βασισμένος στον κοινό νου. Ίσως και πολλοί άλλοι να σκέφτονται όπως εγώ κι αυτό ίσως το δούμε στις μέρες που θα ‘ρθουν.

Πάντως θα ήθελα να προετοιμάσω την κοινή γνώμη και να τονίσω ότι εάν η ανάλυσή μου είναι ορθή, τότε η οικονομική κρίση (που όπως είπα μας επεβλήθη) δεν είναι παρά μόνο το πρώτο πικρό ποτήρι στο λουκούλειο γεύμα που θα ακολουθήσει και που αυτή τη φορά θα αφορά ζωτικά και κρίσιμα εθνικά μας θέματα, που δεν θα ήθελα ούτε να φανταστώ πού θα μας οδηγήσουν.

Μακάρι να έχω άδικο.

Αθήνα, 27.4.2010

Μίκης Θεοδωράκης Διαβάστε περισσότερα...

48ωρη απεργία στις 4 και 5 Μαΐου 2010

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., στη σημερινή του συνεδρίαση αποφάσισε:

α. Την οργάνωση έκτακτης συνέντευξης τύπου μαζί με την ΟΛΜΕ την Πέμπτη 29/4 στα γραφεία της ΔΟΕ

β. Την κήρυξη τετράωρης διευκολυντικής στάσης εργασίας στο διδακτικό ωράριο του κάθε εκπαιδευτικού για τις 28, 29, 30 Απριλίου και 3 Μαΐου 2010, για να δοθεί η δυνατότητα οργάνωσης και ανάπτυξης δράσεων από το εκπαιδευτικό κίνημα και τους Τοπικούς Συλλόγους

γ. Την οργάνωση πανεκπαιδευτικού Συλλαλητηρίου την Πέμπτη 29-4-2010 και ώρα 18.00 στα Προπύλαια και πορεία προς τη Βουλή.

δ. Συμμετοχή στις απεργιακές συγκεντρώσεις της 1ης Μάη σ' όλη τη χώρα

ε. Την κήρυξη 48ωρης απεργιακής κινητοποίησης στις 4 και 5 Μαΐου 2010

Την Τρίτη 4/5 διοργανώνουμε πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια στις μεγάλες πόλεις και καλούμε σε πανελλαδικό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο 12.00 στα Προπύλαια.Καλούνται οι Σύλλογοι της περιφέρειας να μισθώσουν λεωφορεία για τη συμμετοχή των συναδέλφων στο συλλαλητήριο της Αθήνας.

Την Τετάρτη 5/5 συμμετέχουμε στα πανεργατικά συλλαλητήρια σ' όλη τη χώρα.

στ. Νέα 48ωρη απεργιακή κινητοποίηση τις ημέρες εισαγωγής και ψήφισης του πολυνομοσχεδίου στην ολομέλεια της Βουλής και σε συντονισμό με το εργατικό κίνημα

Την πρώτη μέρα της απεργιακής κινητοποίησης θα διοργανωθεί νέο πανελλαδικό συλλαλητήριο στην Αθήνα.

Θα εκδοθεί ενημερωτικό υλικό για την προώθηση των αγωνιστικών κινητοποιήσεων (αφίσα κ.λπ.)

Το επόμενο διάστημα και μέχρι στις 7-5-2010 έκτακτες Γ.Σ. των Συλλόγων της χώρας με πρόταση για κλιμάκωση του αγώνα.

Ολομέλεια προέδρων στις 10-5-2010.

Παλεύουμε ενάντια στα αντεργατικά μέτρα και για την απόσυρση του πολυνομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί όλους τους συναδέλφους να συμμετέχουν μαζικά και μαχητικά στις απεργιακές κινητοποιήσεις και συλλαλητήρια που πραγματοποιούνται τις ίδιες μέρες σε όλες τις πόλεις της Ελλάδας. Διαβάστε περισσότερα...

Κωνσταντίνος Καραθεοδωρής

Υπάρχει η τσόντα της Τζούλιας, υπάρχει ο χωρισμός της Μενεγάκη, υπάρχει το διαζύγιο του Μικρούτσικου, υπάρχουν χίλια δυο σαχλά πράγματα να ασχοληθεί κανείς...

Υπάρχει όμως και η παρακάτω δήλωση:

«Κύριοι, ζητήσατε να σας απαντήσω σε χίλια δυο πράγματα, κανείς σας όμως δεν θέλησε να μάθει ποιος ήταν ο δάσκαλός μου, ποιος μου έδειξε και μου άνοιξε τον δρόμο προς την ανώτερη μαθηματική επιστήμη, σκέψη και έρευνα. Και για να μην σας κουράσω, σας το λέω έτσι απλά, χωρίς λεπτομέρειες, ότι μεγάλος μου δάσκαλος υπήρξε ο αξεπέραστος Έλληνας Κωνσταντίνος Καραθεοδωρή, στον οποίο, εγώ προσωπικά, αλλά και η μαθηματική επιστήμη, η φυσική, η σοφία του αιώνα μας, χρωστάμε τα πάντα»

Η δήλωση ανήκει στον Άλμπερτ Αϊνστάιν.

Για τον Καραθεοδωρή, δεν μας μίλησε κανείς στο σχολείο. Φαίνεται ότι η Ελλάδα έχει το περιθώριο να ξεχνά τέτοιους Έλληνες...

Ας αναλάβουμε λοιπόν εμείς οι ίδιοι τις ευθύνες μας. Ας διαλέξουμε εμείς με ποια Ελλάδα θα ασχολούμαστε και ίσως τότε να είμαστε περήφανοι για πολλούς λόγους που είμαστε Έλληνες κι όχι μονάχα για τα πολεμικά έπη του 1821 και του 1940.

Υπάρχει η Ελλάδα του Καραθεοδωρή, του Παπανικολάου, του Εl Greco και δεκάδων άλλων Ελλήνων που δεν βρήκαν θέση στα σχολικά βιβλία.

Πηγή :ksipnistere.blogspot.com Διαβάστε περισσότερα...

Για να ξεφύγουμε λίγο από τη μιζέρια μας

Το τάγκο, από τα Ισπανικά, είναι είδος μουσικής (σε ρυθμό 2/4 ή 4/4) και αντίστοιχου χορού.

Γεννήθηκε, ήκμασε και ακμάζει ακόμη στην περιοχή του Ρίο δε λα Πλάτα, δηλαδή στην Αργεντινή και την Ουρουγουάη αλλά και διαδόθηκε σχεδόν σε όλον τον κόσμο.

Η Ισπανική λέξη tango ετυμολογείται πιθανόν από την γλωσσική οικογένεια Niger-Congo της Δυτικής Αφρικής και είναι συγγενής με την λέξη tamgu (χορός/χορεύω) της γλώσσας Ibibio αυτής της οικογένειας.

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 26 Απριλίου 2010

Το πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση

έχει αναρτηθεί στο site της Δ.Ο.Ε Διαβάστε περισσότερα...

Επιλογές στελεχών εκπαίδευσης στην Π.Ε

Στην ολομέτωπη επίθεση που δεχόμαστε σήμερα ως εργαζόμενοι και ως εκπαιδευτικοί, με τις δραματικές περικοπές στις αποδοχές μας , την ανατροπή των εργασιακών και συνταξιοδοτικών μας δικαιωμάτων , το «νέο Σχολείο» και τη μείωση των δαπανών για την παιδεία, τις περίεργες «ανασυγκροτήσεις» των Υπηρεσιακών μας Συμβουλίων … έρχεται τώρα και το Πολυνομοσχέδιο, για να προσθέσει το «κερασάκι στην τούρτα».

Το υπουργείο Παιδείας, διαψεύδοντας για μια ακόμα φορά τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών για ένα αντικειμενικό σύστημα επιλογών Στελεχών Εκπαίδευσης, φανερώνει ξεκάθαρα πλέον, μέσω του Πολυνομοσχεδίου, την πρόθεσή του να «αλώσει» το χώρο της εκπαίδευσης, με κομματικές και πελατειακές επιλογές και προώθηση «ημετέρων», αφού:

1. Καρατομεί –πριν τη λήξη της θητείας τους- τους Διευθυντές Εκπαίδευσης και

2. Με τα «ασαφή» κριτήρια μοριοδότησης που θέτει (π.χ στους διδακτορικούς και μεταπτυχιακούς τίτλους, στη συγγραφική δράση κ.λ.π) αλλά και με τα υποκειμενικά κριτήρια (βλέπε κοινωνική και συνδικαλιστική δράση)της συνέντευξης, της οποίας η βαρύτητα είναι καθοριστικής σημασίας για τις τελικές κρίσεις, δίνει την δυνατότητα στα αρμόδια Συμβούλια να ερμηνεύσουν κατά το «δοκούν» το νόμο και να επιλέξουν «τα δικά τους» παιδιά.

Για την ενημέρωση σας παραθέτω στη συνέχεια – αποφεύγοντας προσωπικά σχόλια και όσο πιο συνοπτικά μπορώ- -τις προϋποθέσεις και τα κριτήρια επιλογής Στελεχών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που περιλαμβάνονται στο νομοσχέδιο.

Α. Σχολικοί Σύμβουλοι

Προϋποθέσεις:
α. 12 χρόνια εκπαιδευτική προϋπηρεσία ( ως εκπαιδευτική προϋπηρεσία θεωρείται η υπηρεσία που προσφέρεται στη δημόσια και ιδιωτική εκπάιδευση) και 10 έτη άσκηση διδακτικών καθηκόντων.
β1. Πιστοποιητικό επιστημονικής ή διοικητικής επάρκειας και β2. Πιστοποίηση επιπέδου 1 στις Νέες Τεχνολογίες. (τα στοιχεία β.1 και β.2 δεν ισχύουν κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου)
γ. Στερούνται του δικαιώματος συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής όσοι με δική τους υπαιτιότητα δεν συμμετείχαν σε διαδικασίες αξιολόγησης. (δεν ισχύει κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου)

Κριτήρια επιλογής

1.Επιστημονική και Παιδαγωγική συγκρότηση (maximum 26 μον.)
• Διδακτορικό Δίπλωμα στον τομέα των επιστημών αγωγής ή της οργάνωσης-διοίκησης εκπαίδευσης : 6 μον.
• Μεταπτυχιακός τίτλος στον τομέα των Επιστημών Αγωγής ή της οργάνωσης-Διοίκησης εκπαίδευσης: 4 μον . (Σε περίπτωση που υπάρχει διδακτορικό και μεταπτυχιακό στο ίδιο επιστημονικό αντικείμενο μοριοδοτείται μόνο το διδακτορικό)
• Μετεκπαίδευση σε διδασκαλείο: 3 μον
• Πτυχίο Α.Ε.Ι ή Τ.Ε.Ι: 3 μον
• Πτυχίο ΤΕΙ πριν την υπαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση:1 μον
• Πτυχίο Παιδ. Ακαδημίας ή σχολής Νηπιαγωγών εφόσον δεν χρησιμοποιήθηκε για διορισμό: 1 μον.
• ΣΕΛΔΕ , ΑΣΠΑΙΤΕ, ΣΕΛΕΤΕ : 1 μον
• Νέες τεχνολογίες, 1 επίπεδο: 2 μον
• Νέες τεχνολογίες, 2 επίπεδο: 3 μον ( σε περίπτωση κατοχής τίτλων των δύο επιπέδων 1 και 2 μοριοδοτείται μόνο το επίπεδο 2 )
• Ξένες γλώσσες: επίπεδο Β2: 1,5 μον , επίπεδο ανώτερο του Β2: 2,5 μον. (σε περίπτωση κατοχής δύο ή περισσοτέρων τίτλων στην ίδια γλώσσα, μοριοδοτείται η ανώτερη) . Δεύτερη ξένη γλώσσα μοριοδοτείται κατά το ήμισυ.
• Συγγραφικό και ερευνητικό έργο (maximum 4 μον) .
Αναλυτικά: α. Συγγραφικό έργο 0,50/ βιβλίο (max 2 μον) , β. συμμετοχή σε ομάδες συγγραφής διδακτικών βιβλίων, αναλυτικών προγραμμάτων, εκπαιδευτικού λογισμικού: 0,50/ συμμετοχή και γ. συμμετοχή σε δημοσιευμένες έρευνες του ΥΠΕΠΘ και φορέων του καθώς και σε επιστημονικά περιοδικά δευτεροβαθμίων συνδικαλιστικών οργανώσεων (π.χ Επιστημονικό Βήμα του Δασκάλου) 0.25/ έρευνα. (max περιπτώσεων β και γ: 2 μον)
•Διδασκαλία με ανάθεση βάση του Π.Δ 407/1981 ή απόφαση του οικείου τμήματος σε ΑΕΙ, ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ, ΣΕΛΕΤΕ 0,50 ανά έτος και max 1,5 μονάδες .

2. Υπηρεσιακή κατάσταση – καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία (max 12 μον)
• Υπηρεσιακή κατάσταση (max 6 μονάδες) 0, 50 μον για κάθε έτος πέραν των 12 ετών εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας που είναι προαπαιτούμενο για τη συμμετοχή στη διαδικασία. (π.χ εκπαιδευτικός με 20 έτη εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας μοριοδοτείται ως εξής: 20-12 = 8 έτη και 8 έτη * 0,50= 4 μονάδες). Για να πάρει κανείς και τις 6 μονάδες θα πρέπει να έχει συμπληρώσει τουλάχιστον 24 έτη εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας. Χρονικό διάστημα μικρότερο του ενός έτους υπολογίζεται με 0,13 ανά τρίμηνο.
• Καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία (max 6 μονάδες) . Αναλυτικά:
α. άσκηση καθηκόντων Παρέδρου επί θητεία στο Π.Ι, Περιφερειακού Δ/ντή, Δ/ντή Εκπαίδευσης, Προϊσταμένου Γραφείου, Δντή ή Προϊστάμενου Σχολικής Μονάδας, Υποδιευθυντή σχολείου, Προϊσταμένου Εκπαιδευτικών Θεμάτων, Προϊσταμένου Δνσης ή τμήματος ΥΠΕΠΘ: 0,50/ ανά έτος και συνολικά max 4 μονάδες .
Σημαντική παρατήρηση: Εκτός από τους σχολικούς συμβούλους που μπορούν να πάρουν το σύνολο των τεσσάρων μονάδων, για όλες τις άλλες περιπτώσεις το max των μονάδων για κάθε θέση είναι 2. (Π.χ συνάδελφος με θητεία 8 χρόνια Δ/ντή δεν παίρνει 0,5*8 = 4 μόρια αλλά θα πάρει μόνο 2 μονάδες που είναι το ανώτερο)
β. Συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια : max 3 μονάδες (0,25 /έτος). Η συμμετοχή δεν μοριοδοτείται στην περίπτωση που το μέλος του Υπηρεσιακού Συμβουλίου ασκεί διοικητικά καθήκοντα. Για παράδειγμα εκπαιδευτικός που συμμετέχει ως αιρετός στο ΠΥΣΠΕ και παράλληλα είναι Δ/ντης σχολείου δεν μοριοδοτείται ως αιρετός.

3. Συνέντευξη (max 15 μον)
Η διαδικασία περιλαμβάνει : Εισήγηση από μέλος του Συμβουλίου σχετικά με το φάκελο του υποψηφίου και προετοιμασία- παρουσίαση από τον υποψήφιο, ενώπιον του Συμβουλίου, ενός θέματος ( μελέτη περίπτωσης).
Το Συμβούλιο συνεκτιμά ακόμη: α. στοιχεία από το βιογραφικό του υποψηφίου τα οποία θα πρέπει να αποδεικνύονται με παραστατικά. β. Υπόμνημα του υποψηφίου το οποίο περιλαμβάνει έκθεση αυτοαξιολόγησης και προγραμματισμού του έργου του σε περίπτωση επιλογής του.
Σημαντική παρατήρηση: Το Συμβούλιο Επιλογής έχει τη δυνατότητα, με ομόφωνη και αιτιολογημένη απόφασή του, να αποκλείσει υποψήφιο αν κατά την διάρκεια της συνέντευξης διαπιστώσει ότι δεν είναι κατάλληλος για την άσκηση του συγκεκριμένου έργου.

4. Συμβολή στο Εκπαιδευτικό έργο (max 12 μον)
Το κριτήριο αυτό αποτιμάται με βάση τις αξιολογικές εκθέσεις και δεν λαμβάνεται υπόψη κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου.


Β. Διευθυντές Εκπαίδευσης και Προϊστάμενοι Γραφείων
(Σημαντική παρατήρηση: Σύμφωνα με μεταβατική διάταξη, η θητεία των Δ/ντών Εκπαίδευσης και των Προισταμένων Γραφείων λήγει με την έναρξη ισχύος του νόμου)

Προϋποθέσεις:
α. 12 χρόνια εκπαιδευτική προϋπηρεσία (δημόσια και ιδιωτική) και 7 έτη άσκηση διδακτικών καθηκόντων.
β1. Πιστοποιητικό επιστημονικής ή διοικητικής επάρκειας και β2. Πιστοποίηση επιπέδου 1 στις Νέες Τεχνολογίες. (τα στοιχεία β.1 και β.2 δεν ισχύουν κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου)
γ. Στερούνται του δικαιώματος συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής όσοι με δική τους υπαιτιότητα δεν συμμετείχαν σε διαδικασίες αξιολόγησης. (δεν ισχύει κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου)
Σημαντική παρατήρηση: Δυνατότητα συμμετοχής έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Δάσκαλοι, Νηπιαγωγοί και Εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων) αρκεί να πληρούν τις παραπάνω προϋποθέσεις και επιπλέον να έχουν ασκήσει τουλάχιστον πέντε έτη διδακτικά καθήκοντα στην Π.Ε .

Κριτήρια επιλογής

1.Επιστημονική και Παιδαγωγική συγκρότηση (maximum 24 μον.)
• Διδακτορικό Δίπλωμα στον τομέα των επιστημών αγωγής ή της οργάνωσης-διοίκησης εκπαίδευσης : 6 μον
• Μεταπτυχιακός τίτλος στον τομέα των Επιστημών Αγωγής ή της οργάνωσης-Διοίκησης εκπαίδευσης: 4 μον . (Σε περίπτωση που υπάρχει διδακτορικό και μεταπτυχιακό στο ίδιο επιστημονικό αντικείμενο μοριοδοτείται μόνο το διδακτορικό)
• Μετεκπαίδευση σε διδασκαλείο: 3 μον
• Πτυχίο Α.Ε.Ι ή Τ.Ε.Ι: 3 μον
• Πτυχίο ΤΕΙ πριν την υπαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση:1 μον
• Πτυχίο Παιδ. Ακαδημίας ή σχολής Νηπιαγωγών εφόσον δεν χρησιμοποιήθηκε για διορισμό: 1 μον.
• ΣΕΛΔΕ , ΑΣΠΑΙΤΕ, ΣΕΛΕΤΕ : 1 μον
• Νέες τεχνολογίες, 1 επίπεδο: 2 μον
• Νέες τεχνολογίες, 2 επίπεδο: 3 μον ( σε περίπτωση κατοχής τίτλων των δύο επιπέδων 1 και 2 μοριοδοτείται μόνο το επίπεδο 2 )
• Ξένες γλώσσες: επίπεδο Β2: 1,5 μον , επίπεδο ανώτερο του Β2: 2,5 μον. (σε περίπτωση κατοχής δύο ή περισσοτέρων τίτλων στην ίδια γλώσσα, μοριοδοτείται η ανώτερη) . Δεύτερη ξένη γλώσσα μοριοδοτείται κατά το ήμισυ.

2. Υπηρεσιακή κατάσταση – καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία (max 14 μον)
• Υπηρεσιακή κατάσταση (max 8 μονάδες) 0, 50 μον. για κάθε έτος πέραν των 12 ετών εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας που είναι προαπαιτούμενο για τη συμμετοχή στη διαδικασία. (π.χ εκπαιδευτικός με 20 έτη εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας μοριοδοτείται ως εξής: 20-12 = 8 έτη και 8 έτη * 0,50= 4 μονάδες). Για να πάρει κανείς και τις 8 μονάδες θα πρέπει να έχει συμπληρώσει τουλάχιστον 28 έτη εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας. Χρονικό διάστημα μικρότερο του ενός έτους υπολογίζεται με 0,13 μον. ανά τρίμηνο.
• Καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία (max 6 μονάδες) . Αναλυτικά:
α. άσκηση καθηκόντων Παρέδρου επί θητεία στο Π.Ι, Περιφερειακού Δ/ντή, Δ/ντή Εκπαίδευσης, Προϊσταμένου Γραφείου, Δντή ή Προϊστάμενου Σχολικής Μονάδας, Υποδιευθυντή σχολείου, Προϊσταμένου Εκπαιδευτικών Θεμάτων, Προϊσταμένου Δνσης ή τμήματος ΥΠΕΠΘ: 0,50/ ανά έτος και συνολικά max 4 μονάδες .
Σημαντική παρατήρηση: Η άσκηση καθηκόντων σε κάθε θέση αποτιμάται με 2 μονάδες κατ' ανώτατο όριο, εκτός από την άσκηση καθηκόντων περιφερειακού διευθυντή, διευθυντή ή προϊσταμένου γραφείου εκπαίδευσης ή διευθυντή σχολικής μονάδας, που αξιολογείται με 4 μονάδες κατ' ανώτατο όριο. Αν ο υποψήφιος άσκησε καθήκοντα: i. Διευθυντή και υποδιευθυντή σχολικής μονάδας ή ΣΕΚ, ii. Προϊσταμένου διεύθυνσης και προϊσταμένου τμήματος του υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και θρησκευμάτων θεωρείται ότι τα καθήκοντα ασκήθηκαν στην ίδια θέση.
β. Συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια και άσκηση καθηκόντων οε θέσεις διοίκησης φορέων του δημόσιου και του ευρύτερου δημόσιου τομέα, νομάρχη ή αντινομάρχη, δημάρχου ή αντιδημάρχου : max 3 μονάδες (0,25 /έτος). Η συμμετοχή δεν μοριοδοτείται στην περίπτωση που το μέλος του Υπηρεσιακού Συμβουλίου ασκεί διοικητικά καθήκοντα. Για παράδειγμα εκπαιδευτικός που συμμετέχει ως αιρετός στο ΠΥΣΠΕ και παράλληλα είναι Δ/ντης σχολείου δεν μοριοδοτείται ως αιρετός.

3. Συνέντευξη (max 15 μον)
Η διαδικασία περιλαμβάνει : Εισήγηση από μέλος του Συμβουλίου σχετικά με το φάκελο του υποψηφίου και προετοιμασία- παρουσίαση από τον υποψήφιο ,ενώπιον του Συμβουλίου, ενός θέματος ( μελέτη περίπτωσης).
Το Συμβούλιο συνεκτιμά ακόμη: Α. στοιχεία από το βιογραφικό του υποψηφίου τα οποία θα πρέπει να αποδεικνύονται με παραστατικά. Β. Υπόμνημα του υποψηφίου το οποίο περιλαμβάνει έκθεση αυτοαξιολόγησης και προγραμματισμό του έργου του σε περίπτωση επιλογής του.
Σημαντική παρατήρηση: Το Συμβούλιο Επιλογής έχει τη δυνατότητα, με ομόφωνη και αιτιολογημένη απόφασή του, να αποκλείσει υποψήφιο αν κατά την διάρκεια της συνέντευξης διαπιστώσει ότι δεν είναι κατάλληλος για την άσκηση του συγκεκριμένου έργου.

4. Συμβολή στο Εκπαιδευτικό έργο (max 12 μον)
Το κριτήριο αυτό αποτιμάται με βάση τις αξιολογικές εκθέσεις και δεν λαμβάνεται υπόψη κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου.

Γ. Διευθυντές Σχολικών Μονάδων

Προϋποθέσεις:
α. 8 χρόνια εκπαιδευτική προϋπηρεσία (δημόσια και ιδιωτική), 5 έτη άσκηση διδακτικών καθηκόντων και 3 έτη άσκηση διαδακτικών καθηκόντων στον τύπο του σχολείο που διεκδικεί θέση. (π.χ συνάδελφος που ενδιαφέρεται για Δ/ντης Ειδικού σχολείου θα πρέπει να έχει υπηρετήσει τουλάχιστον τρία χρόνια σε ειδικό σχολείο ή Τμήμα Ένταξης)
β1. Πιστοποιητικό επιστημονικής ή διοικητικής επάρκειας και β2. Πιστοποίηση επιπέδου 1 στις Νέες Τεχνολογίες. (τα στοιχεία β.1 και β.2 δεν ισχύουν κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου)
γ. Στερούνται του δικαιώματος συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής όσοι με δική τους υπαιτιότητα δεν συμμετείχαν σε διαδικασίες αξιολόγησης. (δεν ισχύει κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου)
Σημαντική παρατήρηση: Δυνατότητα συμμετοχής εκτός από τους δασκάλους έχουν και οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων αρκεί να πληρούν τις παραπάνω προϋποθέσεις και επιπλέον να έχουν ασκήσει τουλάχιστον επί τρία έτη διδακτικά καθήκοντα στην Π.Ε .

Κριτήρια επιλογής

1.Επιστημονική και Παιδαγωγική συγκρότηση (maximum 24 μον.)
• Διδακτορικό Δίπλωμα στον τομέα των επιστημών αγωγής ή της οργάνωσης-διοίκησης εκπαίδευσης : 6 μον
• Μεταπτυχιακός τίτλος στον τομέα των Επιστημών Αγωγής ή της οργάνωσης-Διοίκησης εκπαίδευσης: 4 μον . (Σε περίπτωση που υπάρχει διδακτορικό και μεταπτυχιακό στο ίδιο επιστημονικό αντικείμενο μοριοδοτείται μόνο το διδακτορικό)
• Μετεκπαίδευση σε διδασκαλείο: 3 μον
• Πτυχίο Α.Ε.Ι ή Τ.Ε.Ι: 3 μον
• Πτυχίο ΤΕΙ πριν την υπαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση:1 μον
• Πτυχίο Παιδ. Ακαδημίας ή σχολής Νηπιαγωγών εφόσον δεν χρησιμοποιήθηκε για διορισμό: 1 μον.
• ΣΕΛΔΕ , ΑΣΠΑΙΤΕ, ΣΕΛΕΤΕ : 1 μον
• Νέες τεχνολογίες, 1 επίπεδο: 2 μον
• Νέες τεχνολογίες, 2 επίπεδο: 3 μον ( σε περίπτωση κατοχής τίτλων των δύο επιπέδων 1 και 2 μοριοδοτείται μόνο το επίπεδο 2 )
• Ξένες γλώσσες: επίπεδο Β2: 1,5 μον , επίπεδο ανώτερο του Β2: 2,5 μον. (σε περίπτωση κατοχής δύο ή περισσοτέρων τίτλων στην ίδια γλώσσα, μοριοδοτείται η ανώτερη) . Δεύτερη ξένη γλώσσα μοριοδοτείται κατά το ήμισυ.

2. Υπηρεσιακή κατάσταση – καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία (max 14 μον)
• Υπηρεσιακή κατάσταση (max 8 μονάδες) 0, 50 μον για κάθε έτος πέραν των 8 ετών εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας που είναι προαπαιτούμενο για τη συμμετοχή στη διαδικασία. (π.χ εκπαιδευτικός με 20 έτη εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας μοριοδοτείται ως εξής: 20-8 = 12 έτη και 12 έτη * 0,50= 6 μονάδες). Για να πάρει κανείς και τις 8 μονάδες θα πρέπει να έχει συμπληρώσει τουλάχιστον 24 έτη εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας. Χρονικό διάστημα μικρότερο του ενός έτους υπολογίζεται με 0,13 ανά τρίμηνο.
• Καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία (max 6 μονάδες) . Αναλυτικά:
α. άσκηση καθηκόντων Παρέδρου επί θητεία στο Π.Ι, Περιφερειακού Δ/ντή, Δ/ντή Εκπαίδευσης, Προϊσταμένου Γραφείου, Δντή ή Προϊστάμενου Σχολικής Μονάδας, Υποδιευθυντή σχολείου, Προϊσταμένου Εκπαιδευτικών Θεμάτων, Προϊσταμένου Δνσης ή τμήματος ΥΠΕΠΘ: 0,50/ ανά έτος και συνολικά max 4 μονάδες .
Σημαντική παρατήρηση: Η άσκηση καθηκόντων σε κάθε θέση αποτιμάται με 2 μο¬νάδες κατ' ανώτατο όριο, εκτός από την άσκηση καθηκόντων περιφερειακού διευθυντή, διευθυντή ή προϊσταμένου γραφείου εκπαίδευσης ή διευθυντή σχολικής μονάδας, που αξιολογείται με 4 μονάδες κατ' ανώτατο όριο. Αν ο υποψήφιος άσκησε καθήκοντα: i. Διευθυντή και υποδιευθυντή σχολικής μονάδας ή ΣΕΚ, ii. Προϊσταμένου διεύθυνσης και προϊσταμένου τμήματος του υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και θρησκευμάτων θεωρείται ότι τα καθήκοντα ασκήθηκαν στην ίδια θέση.
β. Συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια και άσκηση καθηκόντων οε θέσεις διοίκησης φορέων του δημόσιου και του ευρύτερου δημόσιου τομέα, νομάρχη ή αντινομάρχη, δημάρχου ή αντιδημάρχου : max 3 μονάδες (0,25 /έτος). Η συμμετοχή δεν μοριοδοτείται στην περίπτωση που το μέλος του Υπηρεσιακού Συμβουλίου ασκεί διοικητικά καθήκοντα. Για παράδειγμα εκπαιδευτικός που συμμετέχει ως αιρετός στο ΠΥΣΠΕ και παράλληλα είναι Δ/ντης σχολείου δεν μοριοδοτείται ως αιρετός.

3. Συνέντευξη (max 15 μον)
Η διαδικασία περιλαμβάνει : Εισήγηση από μέλος του Συμβουλίου σχετικά με το φάκελο του υποψηφίου και προετοιμασία- παρουσίαση από τον υποψήφιο ,ενώπιον του Συμβουλίου, ενός θέματος ( μελέτη περίπτωσης).
Το Συμβούλιο συνεκτιμά ακόμη: Α. στοιχεία από το βιογραφικό του υποψηφίου τα οποία θα πρέπει να αποδεικνύονται με παραστατικά. Β. Υπόμνημα του υποψηφίου το οποίο περιλαμβάνει έκθεση αυτοαξιολόγησης και προγραμματισμό του έργου του σε περίπτωση επιλογής του.
Σημαντική παρατήρηση: Το Συμβούλιο Επιλογής έχει τη δυνατότητα, με ομόφωνη και αιτιολογημένη απόφασή του, να αποκλείσει υποψήφιο αν κατά την διάρκεια της συνέντευξης διαπιστώσει ότι δεν είναι κατάλληλος για την άσκηση του συγκεκριμένου έργου.

4. Συμβολή στο Εκπαιδευτικό έργο (max 12 μον)
Το κριτήριο αυτό αποτιμάται με βάση τις αξιολογικές εκθέσεις και δεν λαμβάνεται υπόψη κατά την πρώτη εφαρμογή του νόμου.


Δ. Υποδιευθυντές Σχολικών Μονάδων- Προϊστάμενοι ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων και Προϊστάμενες Νηπιαγωγείων

Προϋποθέσεις:
α. Οκταετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία και β. Να υπηρετούν κατά τον χρόνο επιλογής με οργανική θέση στη σχολική μονάδα, την οποία αφορά η επιλογή .
Σημαντική παρατήρηση: Αν οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας δεν πληρούν την προϋπόθεση της οκταετούς εκπαιδευτικός υπηρεσίας, υποψήφιοι μπορεί να είναι και εκπαιδευτικοί με μικρότερο χρόνο υπηρεσίας.
Κριτήρια επιλογής
• Η προσωπικότητα και η γενική συγκρότηση του υποψηφίου
• η γνώση του αντικειμένου του προς άσκηση έργου, η οποία συνάγεται από α)την επιστημονική - παιδαγωγική συγκρότηση του υποψηφίου και β) την υπηρεσιακή κατάσταση και τη διοικητική εμπειρία, όπως προκύπτει από τη συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία του υποψηφίου, αλλά και την προϋπηρεσία οε άσκηση διοικητικού έργου. Διαβάστε περισσότερα...

Σαν σήμερα

Ήταν ξημερώματα της 26ης Απριλίου 1986 όταν οι εργαζόμενοι στον πυρηνικό σταθμό «Βλαντιμίρ Ίλιτς Λένιν», στο Τσέρνομπιλ της Ουκρανίας, άρχισαν τις προγραμματισμένες εργασίες για ένα πείραμα, που σκοπό είχε να ελέγξει τα συστήματα ασφαλείας, αλλά οδήγησε στο μεγαλύτερο πυρηνικό ατύχημα.

Στο πλαίσιο του πειράματος αυτού, οι τεχνικοί έκλεισαν τα αυτόματα συστήματα ρύθμισης της ισχύος της τέταρτης μονάδας του σταθμού, καθώς και τα συστήματα ασφαλείας, αφήνοντας ωστόσο τον αντιδραστήρα να λειτουργεί με το 7% της ισχύος του. Στη 1:23 το πρωί, η αλυσιδωτή αντίδραση στον τέταρτο αντιδραστήρα προκάλεσε διαδοχικές εκρήξεις, οι οποίες τίναξαν στον αέρα το ατσάλινο κάλυμμα του αντιδραστήρα, βάρους χιλίων τόνων. Τεράστιες ποσότητες ραδιενεργού υλικού σκορπίστηκε στον αέρα, μέσω του οποίου μεταφέρθηκε στις γύρω περιοχές με ταχείς ρυθμούς.

Επί δέκα ημέρες, τα φλεγόμενα πυρηνικά καύσιμα απελευθέρωναν στην ατμόσφαιρα εκατομμύρια ραδιενεργά στοιχεία, σε ποσότητα που αντιστοιχεί σε 200 βόμβες σαν αυτή της Χιροσίμας. Ραδιενεργός σκόνη απλώθηκε πάνω από την Ευρώπη και μέχρι το Βόρειο Πόλο. Χρειάστηκαν 7.000 τόνοι μετάλλου και 400.000 κυβικά μέτρα σιδηροπαγούς σκυροδέματος, προκειμένου να θαφτούν οι εκατοντάδες τόνοι πυρηνικών καυσίμων και ραδιενεργών συντριμμιών μέσα σε μια σαρκοφάγο.

Επισήμως, 31 άνθρωποι πέθαναν λίγο μετά την έκρηξη. Όμως, από το 1986 έως σήμερα έχουν χάσει τη ζωή τους περισσότεροι από 25.000 στρατιώτες και πολίτες από την Ουκρανία, τη Ρωσία, τη Λευκορωσία και άλλες Δημοκρατίες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, οι οποίοι εστάλησαν στις εργασίες αποκατάστασης του σταθμού. Σύμφωνα με τον ΟΗΕ, περίπου 8,4 εκατομμύρια άνθρωποι στις τρεις αυτές χώρες έχουν εκτεθεί στη ραδιενέργεια, από την οποία έχει μολυνθεί έκταση 150.000 τετραγωνικών χιλιομέτρων, ίση με τη μισή έκταση της Ιταλίας. Τετρακόσιες χιλιάδες άνθρωποι εγκατέλειψαν τις εστίες τους, αλλά περίπου 6 εκατομμύρια εξακολουθούν να ζουν σε μολυσμένες ζώνες.

Οι ακριβείς λόγοι που οδήγησαν σ' αυτή την τραγωδία παραμένουν άγνωστοι. Διαφαίνεται, όμως, ότι σημαντικό ρόλο έπαιξε μία σειρά αλυσιδωτών παραγόντων, όπως τα ανεπαρκή συστήματα ασφαλείας και προστασίας του αντιδραστήρα, καθώς και οι λανθασμένοι χειρισμοί (ίσως και χωρίς σχετική εξουσιοδότηση) των ελλιπώς καταρτισμένων εργαζομένων.

Το μοιραίο εργοστάσιο του Τσερνομπίλ έκλεισε οριστικά το Δεκέμβριο του 2000, ύστερα από διεθνείς πιέσεις που δέχθηκε η κυβέρνηση της Ουκρανίας και υπό το φόβο νέων πιθανών εκρήξεων στους πεπαλαιωμένους αντιδραστήρες του.

Πηγή:www.sansimera.gr Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 25 Απριλίου 2010

Είμαι εδώ ...πάντοτε!

Θα ήθελες να μου πάρεις μια συνέντευξη; είπε ο Θεός.

- Αν έχετε χρόνο, απάντησα.

Ο Θεός χαμογέλασε.

- Ο χρόνος μου είναι αιωνιότητα . Τι θέλεις να με ρωτήσεις;

- Τι σας εκπλήσσει περισσότερο στους ανθρώπους;

Ο Θεός απάντησε:

- Το γεγονός ότι βαριούνται την παιδική ηλικία, βιάζονται να μεγαλώσουν και μετά ποθούν να είναι παιδιά. Ότι χάνουν την υγεία τους για να βγάλουν λεφτά και στη συνέχεια χάνουν τα χρήματά τους για να επανακτήσουν την υγεία. Το γεγονός ότι σκέφτονται με φόβο για το μέλλον και ξεχνούν το παρόν και έτσι δεν ζουν ούτε το παρόν ούτε το μέλλον. Ότι ζουν σαν να μην πεθάνουν ποτέ και πεθαίνουν σαν να μην έχουν ζήσει.

Ο Θεός πήρε το χέρι μου και στάθηκε σιωπηλός για λίγο.

Τότε ρώτησα:

- Ως γονέας, ποιά είναι μερικά μαθήματα ζωής που θέλετε να διδάξετε στα παιδιά Σας;

- Να μάθουν ότι διαρκεί μόνο λίγα δευτερόλεπτα για να ανοίξει βαθιές πληγές στην καρδιά αυτών που αγαπάνε και χρειάζονται αρκετά χρόνια για να επουλωθούν. Να μάθουν ότι πλούσιος άνθρωπος δεν είναι εκείνος που έχει τα περισσότερα, αλλά αυτός που του χρειάζονται τα λιγότερα. Να μάθουν ότι υπάρχουν άνθρωποι που τους αγαπούν, αλλά απλώς δεν ξέρουν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Να μάθουν ότι δύο άνθρωποι μπορούν να βλέπουν το ίδιο πράγμα και να το ερμηνεύουν διαφορετικά. Να μάθουν ότι δεν είναι αρκετό να συγχωρούν τους άλλους, αλλά επίσης, ότι πρέπει να συγχωρούν τους εαυτούς τους.

- Σας ευχαριστώ για το χρόνο Σας , είπα ταπεινά. Είναι κάτι ακόμα που θέλετε να μάθει ο κόσμος;

Ο Θεός με κοίταξε χαμογελώντας και είπε:

- Απλά ότι Eίμαι εδώ, πάντοτε.

Οκταβιανός Πάλερ
Διαβάστε περισσότερα...

Για τις επιλογές Στελεχών Εκπαίδευσης...

... δείτε τι προβλέπει το πολυνομοσχέδιο σύμφωνα με την εφημερίδα "Ο Κόσμος του Επενδυτή"

Σελίδα 1

Σελίδα 2 Διαβάστε περισσότερα...

Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π. Ε. 2ΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

με αφορμή το πολυνομοσχέδιο για την Εκπαίδευση :

Α) Καταγγέλλει ως αντιεκπαιδευτική και αντιλαϊκή την πολιτική που υλοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας και την κυβέρνηση στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης.

Β) Καλεί τα μέλη του Συλλόγου και την Εκπαιδευτική κοινότητα να συσπειρωθούν γύρω από τα συνδικαλιστικά τους όργανα και μαζικά και αποφασιστικά να αντιπαλέψουν μέχρι την ανατροπή της την αντιλαϊκή – αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης.

Σχετικά με την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, που προωθεί το Υπουργείο, καλεί:
- Τους συλλόγους διδασκόντων να αρνηθούν να συμμετέχουν στη διαδικασία αυτή.

- Τους σχολικούς συμβούλους να μη συμπράξουν στην προώθηση των κυβερνητικών σχεδιασμών

Ολόκληρο το κείμενο της απόφασης είναι εδώ Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 24 Απριλίου 2010

Αρχίζω να ανησυχώ!


Το 17 Κύπελλο της ιστορίας τους κατέκτησαν απόψε οι Βάζελοι.

Mας πλησίασαν αρκετά.

Επικίνδυνα θα έλεγα!

Αρχίζω να νιώθω την ανάσα τους...

Λες να πάρουν άλλα 7 και να φτάσουν στα 24 δικά μας;


Συνοπτικά οι κατακτήσεις Κυπέλλων:

Ολυμπιακός: 24
Παναθηναϊκός: 17
ΑΕΚ: 13
ΠΑΟΚ: 4
Λάρισα: 2
Πανιώνιος: 2
Άρης: 1
Εθνικός: 1
Ηρακλής: 1
Καστοριά: 1
ΟΦΗ: 1

Περισσότερα στατιστικά εδώ Διαβάστε περισσότερα...

Μας δουλεύουν κανονικά...

... δείτε το video από τη χθεσινοβραδινή συνέντευξη του Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης στο MEGA και θα καταλάβετε γιατί το λέω.

ΔΕΙΤΕ ΤΟ VIDEO Διαβάστε περισσότερα...

Αν θυμηθείς τ΄ όνειρό μου...


Η μουσική γράφτηκε το Νοέμβριο του 1958 από τον Μ. Θεοδωράκη, στο Παρίσι, για την ταινία του Μάικλ Πάουελ «Μήνας του μέλιτος» (Honeymoon) και έγινε γνωστή ως τραγούδι, στην Ελλάδα, με όνομα «Αν θυμηθείς τ’ όνειρό μου», σε στίχους του Βασίλη Καρδή - ψευδώνυμο του Νίκου Γκάτσου - και πρώτη ερμηνεύτρια τη Γιοβάννα

Ακούστε το από τους Beatles Διαβάστε περισσότερα...

Απρίλιος 2010 μ.Χ

Τείχη

Χωρίς περίσκεψη, χωρίς λύπη, χωρίς αιδώ
μεγάλα κι υψηλά τριγύρω μου έκτισαν τείχη.
Και κάθομαι κι απελπίζομαι τώρα εδώ,
άλλο δε σκέπτομαι, το νου μου τρώγει αυτή η τύχη,

διότι πράγματα πολλά έξω να κάμω είχον.
Α! όταν έκτιζαν τα τείχη πως να μη προσέξω.
Αλλά δεν άκουσα ποτέ κρότον κτιστών ή ήχον.
Ανεπαισθήτως μ' έκλεισαν από το κόσμον έξω.

Κ.Καβάφης (1863-1932)
Διαβάστε περισσότερα...

Πάω για ψώνια

Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 23 Απριλίου 2010

Χρόνια πολλά Γιώργο! Πάντα τέτοια...

Ένα ειδυλλιακό τοπίο –τα γαλανά νερά της Μεσογείου και τα όμορφα αρχοντικά του ακριτικού Καστελόριζου- διάλεξε για φόντο ο Πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου, προκειμένου να μας ανακοινώσει, με διάγγελμά του, τη χειρότερη πολιτική απόφαση στη μεταπολιτευτική Ιστορία της Πατρίδας μας…

Την προσφυγή μας στο Δ.Ν.Τ.

Φόντο κατάλληλο στην προσπάθεια να χρυσωθεί το σπρώξιμό μας στο δωμάτιο με τον Αράπη –συγγνώμη με το Δ.Ν.Τ ήθελα να πω- στο οποίο όπως καταλαβαίνετε θα καλοπεράσουμε.

Γιατί οι συνταγές του είναι γνωστές:

-Μειώσεις μισθών για να αυξηθεί, τάχα, η ανταγωνιστικότητα της οικονομίας

- «Χαλάρωση» -βλέπε απολύσεις και ελαστικές σχέσεις- των εργασιακών σχέσεων για να διευκολύνονται οι επιχειρήσεις,

-Όταν δεν είναι δυνατή η υποτίμηση του νομίσματος (όπως συμβαίνει με την περίπτωσή μας) που «κλασικά» εφαρμόζει το ΔΝΤ, γίνεται «υποτίμηση» μισθών και αξιών για να επιτευχθεί το ισοδύναμο αποτέλεσμα.

Και το σπουδαιότερο:

Ταμπού για το Δ.Ν.Τ. και τα "τσακάλια" του θεωρούνται οι λέξεις: «δημόσιες επενδύσεις», «ανάπτυξη», «απασχόληση» και «κατά κεφαλήν εισόδημα», αφού το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι να συνεχίσουν να καταβάλλονται οι τόκοι για τα χρήματα που έχει δανειστεί το ελληνικό Δημόσιο από τα αφεντικά τους.

Χρόνια πολλά Πρόεδρε για την ονομαστική σου γιορτή και...

...περαστικά μας! Διαβάστε περισσότερα...

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Κα Υπουργέ,

Συγκλονισμένος από την άμετρη ευαισθησία σας και την ειλικρινή σας διάθεση, νιώθω την υποχρέωση να σας ευχαριστήσω δημόσια:

γιατί όλες οι χιλιάδες των προτάσεων που έγιναν στο δημόσιο διάλογο ελήφθησαν υπόψη. Είναι προφανές ότι δεν μας εξαπατήσατε, αλλά ότι τηρήσατε τη βασική αρχή του διαλόγου, που είναι ο σεβασμός του συνομιλητή, ιδιαίτερα όταν αυτός βρίσκεται σε δύσκολη θέση.
Γιατί επιτέλους αποδεικνύετε στην ελληνική κοινωνία ποιος είναι ο δημόσιος κίνδυνος που οδήγησε τη χώρα στον όλεθρο: οι αναίσχυντοι εκπαιδευτικοί που:
πληρώνονται αδρά και όχι σαν κάτι ταλαίπωρους διπλοτριπλοκαρεκλοκένταρους γιατρούς, δικηγόρους δημοσιογράφους, παρατρεχάμενους υπουργών κπλ.

Είναι υπεράριθμοι ενώ κάτι δύστυχες υπηρεσίες του δημοσίου (βλέπε Βουλή, που προσέλαβε μόνο 352 υπαλλήλους και όχι κάτι χιλιάδες) είναι εικονικές γιατί δεν υπάρχει επαρκής επάνδρωση.

Κάθονται όλη την ώρα οι αργόσχολοι, πηγαίνοντας διακοπές στα νησιά και στα κορφοβούνια, απολαμβάνοντας τον καθαρό αέρα στη εξοχή, τη στιγμή που οι αγωνιστές πίνουν τους καφέδες τους στο Κολωνάκι και την Εκάλη,

Εξάγουν το δημόσιο πλούτο στην Ελβετία και στο Λονδίνο, αγοράζοντας μυθικά ακίνητα, όταν άλλοι αγωνίζονται για μια τόσο δα γκαρσονιερούλα στη Μύκονο,

Εκπαίδευσαν τους μαθητές επί δεκαετίες στο γλείψιμο, το σκύψιμο και τακτική ανέλιξης μέσω κομματικών μηχανισμών,

Εκπαιδεύουν τους μαθητές στο ψέμα και την απάτη, λέγοντας άλλα το Σεπτέμβρη, άλλα τον Ιανουάριο και άλλα τον Απρίλιο,

Εκπαιδεύουν τους μαθητές στην τακτική ότι ο αιφνιδιασμός είναι η καλύτερη τακτική για την ισοπέδωση του αντιπάλου.

Σας ευχαριστώ κ. Υπουργέ γιατί λάβατε υπόψη σας τις αγωνίες όλων των εκπαιδευτικών, δίνοντάς τους το απίστευτο χρονικό περιθώριο της διετίας να αλλάξουν επάγγελμα, μιας και δεν πρόκειται να ξαναδούν αίθουσα στα μάτια τους.

Γιατί δείξατε την πρέπουσα ευαισθησία και τον απαιτούμενο σεβασμό στους σαραντάρηδες και βάλε ωρομισθίους και αναπληρωτές, λαμβάνοντας υπόψη τον άφθονο χρόνο και την οικονομική άνεση που διαθέτουν (ιδιαίτερα οι τρίτεκνοι και πολύτεκνοι.) για να προετοιμαστούν κατάλληλα για το επόμενο ΑΣΕΠ.

Γιατί αυξάνεται το χρόνο εργασίας στους εξηντάρηδες εκπαιδευτικούς, που αντί να στρώνονται στη δουλειά, παραδειγματιζόμενοι από τους αειθαλείς πολιτικούς μας που δεν έχουν όριο στη δουλειά και το δούλεμα, το μόνο που κάνουν είναι να σκέπτονται τη σύνταξη.

Γιατί μειώνετε τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα στους 30, συγχωνεύοντας σχολεία και διευκολύνοντας την εκπαιδευτική διαδικασία, τις μετακινήσεις των μαθητών και φροντίζοντας για την ηρεμία τους. Η δε προσδοκώμενη μείωση της ύλης (γιατί όχι άραγε η κατάργησή της;) θα εφοδιάσει τους μαθητές με όλα τα απαραίτητα εφόδια για να εξελίξουν την επιστήμη και τον πολιτισμό.

Γιατί καταργήσατε τη βάση του 10, διευκολύνοντας την ανάπτυξη των καφενείων σε κάθε γωνιά της Ελλάδας και την μελλοντική αποκατάσταση τόσο περιζήτητων επαγγελματιών σε καινοτόμους τομείς.

Γιατί τηρήσατε όλα αυτά που διακηρύσσατε εντός και εκτός βουλής τόσα χρόνια, ώστε να καθίστασθε πρότυπο συνεπούς πολιτικού μεταξύ λόγων και πράξεων.

Κα Υπουργέ, αλήθεια δε γνωρίζω πώς να σας ευχαριστήσω. Χαίρομαι που το μέλλον της πατρίδας μου βρίσκεται στα χέρια πολιτικών που τιμούν τους λόγους τους (ιδιαίτερα τους προεκλογικούς). Σας ευχαριστούμε και...καλή μας τύχη.

Μιχάλης Πετρόπουλος Διαβάστε περισσότερα...

Ληστρικοί μηχανισμοί στις αντλίες των πρατηρίων

Διαβάστε περισσότερα... Διαβάστε περισσότερα...

Πάμε Βανουατού;

Πρόκειται για ένα κρατίδιο που αποτελείται από 83 νησιά και βρίσκεται στο νότιο Ειρηνικό , 1000 χιλιόμετρα δυτικά των νησιών Φίτζι.

Στο βόρειο μέρος του είναι το νησί Πέντεκοστ: 490 τετρ.χιλιομ. με 12.000 κατοίκους.

Σ' αυτό το νησί οι άνθρωποι δεν ξέρουν τι θα πει οικονομική κρίση και είναι πολύ ευτυχισμένοι. Το νησί είναι κατάφυτο από τροπικό δάσος και οι άνθρωποι ζουν αρμονικά μες τη φύση. Ζουν με τις παραδόσεις τους και τις συνήθειές τους. Κάθε πρωί τραγουδούν υποδεχόμενοι την νέα ημέρα που έρχεται. Η φύση στο Πεντεκόστ είναι σχεδόν ανέγγιχτη από τον σημερινό τεχνολογικό πολιτισμό. Χρησιμοποιούν πήλινα σκεύη. Οι άνθρωποι ζουν σε αχυροκαλύβες, δεν έχουν ηλεκτρισμό, ούτε ύδρευση στο σπίτι τους, δεν γνωρίζουν όμως τι θα πει: πείνα, φτώχεια, ανεργία και είναι ευτυχείς. Ζουν σχεδόν χωρίς χρήματα.

Οικονομικό σύστημα
Ας παρακολουθήσουμε ένα κάτοικο που πάει στην τράπεζα. Υπάρχει μία μοναδική κρατική τράπεζα αλλά κάπως διαφορετική απ' ό,τι ξέρουμε. Ο άνθρωπος αυτός δεν έχει χρήματα, αλλά πάει κάτι να καταθέσει. Τι καταθέτει; Κάτι που παρήγαγε. Μια ωραία ψάθα που έφτιαξε αυτός με την οικογένειά του. Στην τράπεζα μπορεί ο καθένας να καταθέσει φυσικά προϊόντα που παράγει. Υπάρχει κατάσταση, στην οποία αναγράφεται πόσο θα κατατεθεί στον λογαριασμό του για κάτι που φέρνει εκεί. Γίνονται δεκτές καταθέσεις σε είδη, όπως ψάθες, κοράλλια, καλλιτεχνικά δουλεμένες πέτρες, δόντια αγριόχοιρων, διάφορα όστρακα κ.α. Από τον λογαριασμό του πληρώνονται άλλα πράγματα, όπως κάποιο δάσκαλο για τα παιδιά του.

Οι άνθρωποι στο νησί καλύπτουν όλες τους τις ανάγκες έτσι και επιπλέον με προϊόντα που παίρνουν άμεσα από τη φύση και ανταλλάσουν άμεσα μεταξύ τους, καρπούς, ψάρια κ.α

Οι άνθρωποι λένε αισθάνονται πολύ πλούσιοι.

Το καταπληκτικό είναι ότι στην μοναδική αυτή τράπεζα μπορούν να κατατεθούν και ιδέες. Όταν κάποιος έχει κάποια ιδέα ή εμπειρία που είναι χρήσιμη, κατατίθεται στο λογαριασμό του. Αυτή η ιδέα μπορεί να πουληθεί σε άλλο μέρος. Η τράπεζα αυτή έχει 12 υποκαταστήματα στο Πεντεκόστ και 50 σε όλη τη χώρα Βανουατού. Η χώρα αυτή μέχρι το 1980 ήταν αποικία εν μέρει της Γαλλίας και εν μέρει της Αγγλίας γι αυτό ένας ξένος μπορεί να συνεννοηθεί αλλού στα γαλλικά και αλλού στα αγγλικά. Από το 1980 όμως το Βανουατού είναι ανεξάρτητο κράτος και σήμερα δεν έχει οικονομικά προβλήματα.

Όσο τα νησιά ήταν αποικία της Γαλλίας και Αγγλίας, οι άνθρωποι έπρεπε να δουλεύουν πολύ, χρησιμοποιούνταν μόνο ως εργατικά χέρια και δεν είχαν κανένα έλεγχο στα οικονομικά τους. Από την ανεξαρτησία τους και μετά εφάρμοσαν το δικό τους παραδοσιακό οικονομικό σύστημα. Ο καθένας αμείβεται για την καθημερινή του εργασία, εξασφαλίζονται οι ανάγκες και των ηλικιωμένων και παιδιών και δεν υπάρχει φτώχια σύμφωνα με τον παραδοσιακό τρόπο ζωής τους. Στο νησί της πρωτεύουσας και άλλα νησιά η κύρια πηγή εσόδων είναι ο τουρισμός αλλά τα ξενοδοχεία κλπ. ανήκουν ακόμη σε Ευρωπαίους αλλά οι ντόπιοι δεν γίνονται πλέον στόχος εκμετάλλευσης ως φθηνό εργατικό και υπηρετικό προσωπικό όπως παλαιότερα.

Το κέντρο του παραδοσιακού συστήματος είναι το νησί Πεντεκόστ, το οποίο συνέχεια επεκτείνεται και σε άλλα νησιά με τη δική του τράπεζα την Τανμπούνια την παραδοσιακή τράπεζα.

Η κυρία Λίνι είναι υπουργός οικονομικών της χώρας και δηλώνει ότι σε μας δεν γίνονται κλοπές, γιατί οι άνθρωποι εδώ είναι ευχαριστημένοι μ' αυτά που έχουν. Δεν έχουν άλλες ανάγκες. Γιατί λοιπόν να κλέψουν. Οι τράπεζες δεν έχουν συστήματα ασφαλείας, γιατί δεν τα χρειάζονται. Το θησαυροφυλάκιο του κεντρικού καταστήματος της τράπεζας Τανμπούνια υπολογίζεται σε αξία 60 εκατομμύρια Ευρώ. Έχει μεγάλη αποθήκη σε διάφορα είδη: ψάθες, κοράλλια, όστρακα και καλλιτεχνήματα από πέτρες κ.α. Οι καταθέσεις αυτές σε είδη ανταλλάσσονται με χρήματα από ντόπιους και ξένους. Είναι είδη που χρησιμοποιούνται εκεί.

Πριν 3 χρόνια μια ομάδα από την Αγγλία που έκανε καταγραφή των χωρών με τους πιο ευτυχισμένους ανθρώπους στον κόσμο Έβγαλε τα εξής αποτελέσματα: Από 178 χώρες, την 150η θέση πήραν οι ΗΠΑ λίγο πριν από την Κίνα. Η Γερμανία πήρε τη θέση 81, ενώ η χώρα Βανουατού πήρε την πρώτη θέση. Το συμπέρασμα: όσο μια κοινωνία είναι λιγότερο υλιστική, τόσο ευτυχέστερη είναι.

Ας σημειώσουμε ότι στην ντόπια γλώσσα δεν υπάρχει λέξη για «κατανάλωση» και «εμπορική οικονομία».

Ας ακούσουμε τι λέει κάποιος κάτοικος στο Πεντεκόστ:

«Είμαστε ευτυχισμένοι άνθρωποι, είμαστε ικανοποιημένοι μ' αυτά που έχουμε. Αυτό που χρειαζόμαστε φύεται γύρω μας. Δεν υπάρχει πείνα. Ο καθένας είναι ευχαριστημένος. Δεν αναζητούμε συνέχεια όλο κάτι άλλο ν' αποκτήσουμε. Η ζωή μας κυλά ομαλά μέσα στην οικογένεια, στην κοινωνία μας και στις παραδόσεις μας. Σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και φροντίζουμε τους ηλικιωμένους.»

Μια νοοτροπία που κίνησε το ενδιαφέρον του ΟΗΕ για να την μελετήσει και να την μεταφέρει και σε άλλες χώρες. Το συμπέρασμα είναι: Η κατανάλωση δεν είναι το παν.

Πολλοί λαοί πάνω στη Γη θα μπορούν να ζήσουν καλύτερα μειώνοντας δραστικά τις υλικές ανάγκες. Δεν είναι πάντα απαραίτητο το μοντέλο: Βιομηχανία, πρώτες ύλες, καταναλωτισμός η ευτυχία.

Αν πάρουμε ως βάση τον καταναλωτισμό, βιομηχανική παραγωγή η Βαϊνατού συγκαταλέγεται στη χώρα με τους πιο φτωχούς ανθρώπους, είναι όμως με τους πιο ευτυχισμένους.

Μήπως και στην Ελλάδα λύσουμε το οικονομικό πρόβλημα χωρίς να καταφύγουμε σε ΔΝΤ, ευρωπαϊκή τράπεζα κλπ. μειώνοντας απλά την υπερκατανάλωση των εισαγόμενων προϊόντων;

Εδώ στην Ελλάδα ζήσαμε τις τελευταίες δεκαετίες με το πρότυπο του καταναλωτισμού και ειδικά με εισαγόμενα είδη. Τραβήξαμε το σχοινί σ' αυτή τη κατεύθυνση μέχρι που δεν πάει άλλο.
Γίναμε έτσι ευτυχέστεροι;
Ζούμε πιο ειρηνικά;
Ζούμε με λιγότερο άγχος;

Ποιες άλλες αξίες μπορούμε να προβάλουμε;
Τον πολιτισμό μας; Τον αρχαίο αλλά και τον νεότερο;
Μπορούμε να γίνουμε βιομηχανική χώρα; Νομίζω, όχι.
Μήπως μπορούμε να γίνουμε ευτυχέστεροι με εφευρετικότητα, νέες ιδέες και όχι αντιγράφοντας;
Αντιγραφές, απομιμήσεις κάνουν πολλές πολυπληθείς χώρες και μάλιστα πολύ φθηνά, όπως Κίνα, Ινδία κλπ.
Κάτι διαφορετικό πρέπει να παράγουμε.

Γαβριήλ Πανάγος
Συγγραφέας Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 22 Απριλίου 2010

Ανοιχτή επιστολή προς τους Γονείς

Με μια καλαίσθητη τετρασέλιδη επιστολή, ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" προσπαθεί να ενεργοποιήσει τους γονείς ενάντια στην ολομέτωπη επίθεση απαξίωσης που δέχεται σήμερα το Δημόσιο Σχολείο.

Η επιστολή φτάνει τις επόμενες μέρες στα Σχολεία ευθύνης του Συλλόγου για να διανεμηθεί στους περίπου 15.000 γονείς των μαθητών μας.

Να σημειώσω ότι "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" έχει ως μέλη του τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στα Δημόσια Δημοτικά και Νηπιαγωγεία των δήμων Αγίας Παρασκευής, Χολαργού, Παπάγου, Νέου Ψυχικού, Ψυχικού, Φιλοθέης, Χαλανδρίου, Βριλησσίων, Νέας Πεντέλης και Πεντέλης. Διαβάστε περισσότερα...

Το ΠΑΣΟΚ είναι εδώ , ενωμένο ΔΝΤ


Ελπίζω να μη θυμώσουν οι καλοί μου φίλοι μέλη του Κινήματος.

Το χιούμορ, ο αυτοσαρκασμός και η σάτιρα άλλωστε, στρογγυλεύουν τις εγωιστικές μας γωνίες και μας κάνουν πιο φιλικούς και πιο ανθρώπινους. Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 21 Απριλίου 2010

Δεν ξεχνώ...

...τη σημερινή μαύρη επέτειο της κατάλυσης της Δημοκρατίας, από τη Χούντα των Συνταγματαρχών, που άφησε πίσω της μεταξύ άλλων:

19-επισήμως- δολοφονίες πολιτών (διάσπαρτες σχετικές πληροφορίες ανεβάζουν τον αριθμό σε 98)

87.000 συλλήψεις, ανακρίσεις και βασανισμούς πολιτών

10.000 εκτοπίσεις και φυλακίσεις στα ξερονήσια

4.500 δίκες στα έκτακτα στρατοδικεία
Διαβάστε περισσότερα...

Ένα καράβι για τη Γάζα

Τον Αύγουστο του 2008, 44 άνθρωποι από 13 χώρες, μέλη της διεθνούς πρωτοβουλίας Free Gaza Movement επιβαίνοντας σε δύο ελληνικά ψαροκάικα, έσπασαν για πρώτη φορά μετά από 41 χρόνια τον θαλάσσιο αποκλεισμό της Λωρίδας της Γάζας. Από τότε, και παρότι ακολούθησαν άλλα τέσσερα ακόμη παρόμοια επιτυχή εγχειρήματα -δημιουργώντας μια πρόσκαιρη αισιοδοξία-, η ανθρωπιστική κατάσταση στη Γάζα, δεν έχει ουδόλως βελτιωθεί. Αντίθετα μάλιστα, η ισραηλινή εισβολή του Δεκέμβρη 2008 άφησε πίσω της περίπου 1500 νεκρούς (οι περισσότεροι εκ των οποίων ήταν πολίτες), 5000 τραυματίες, χιλιάδες κατεστραμμένα σπίτια και ισοπεδωμένες δημόσιες υποδομές (νοσοκομεία, σχολεία, ιδρύματα κοινής ωφέλειας).

Δυστυχώς, η συγκροτημένη διεθνής κοινότητα επιδεικνύει έλλειψη πολιτικής βούλησης για να διασφαλίσει τα στοιχειώδη δικαιώματα και τις βιοτικές ανάγκες του παλαιστινιακού λαού και παρακολουθεί με απάθεια το διαρκές έγκλημα που συντελείται στη Λωρίδα της Γάζας

Η Πρωτοβουλία «Ένα Καράβι για τη Γάζα» (www.shiptogaza.gr) δημιουργήθηκε στην Ελλάδα για τη συνδιοργάνωση και συμμετοχή σε μια νέα, ευρύτερη, ριζικά αναβαθμισμένη, διεθνή αποστολή. Η διεθνής αυτή αποστολή, σύμφωνα με τους διοργανωτές της, προβλέπεται να σαλπάρει τον επόμενο μήνα και φιλοδοξεί να μεταφέρει στην Γάζα ανθρωπιστική βοήθεια, υλικά ανοικοδόμησης, προκατασκευασμένες κατοικίες, ιατροφαρμακευτικό εξοπλισμό, καθώς και εκπαιδευτικό υλικό.

Περισσότερα εδώ Διαβάστε περισσότερα...

Παραλληλισμοί

Επηρεασμένος από τη βραδιά ποίησης και μουσικής που οργάνωσε χθες στην Αγία Παρασκευή η "Συνεργασία Πολιτών", αφιερωμένη στα 100 χρόνια από τη γέννηση του Νίκου Καββαδία, αφιερώνω σε όλους τους συναδέλφους μου εκπαιδευτικούς το ποίημα του "Παραλληλισμοί".

Τρία πράματα στον κόσμο αυτό, πολύ να μοιάζουν είδα.
Τα ολόλευκα μα πένθιμα σχολεία των Δυτικών,
των φορτηγών οι βρώμικες σκοτεινιασμένες πλώρες
και οι κατοικίες των κοινών, χαμένων γυναικών.

Έχουνε μια παράξενη συγγένεια και τα τρία
παρ' όλη τη μεγάλη τους στο βάθος διαφορά,
μα μεταξύ τους μοιάζουνε πολύ, γιατί τους λείπει
η κίνηση, η άνεση του χώρου και η χαρά.

Διαβάστε περισσότερα...

Συνταξιοδοτικά 2010

Ενδιαφέροντα στοιχεία για τις συντάξεις έχουν αναρτηθεί στο site της Δ.Ο.Ε από τον καλό συνάδελφο και φίλο Γιάννη Μπαλάγκα.

ΚΥΡΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ από 1-7-2010 (Για έγγαμο χωρίς παιδιά ή με ενήλικα παιδιά)

Μ.Τ.Π.Υ.

Τ.Ε.Α.Δ.Υ.

ΕΦΑΠΑΞ
Διαβάστε περισσότερα...

Ειδικές κατηγορίες μεταθέσεων

Με αφορμή ερωτήματα συναδέλφων παραθέτω στη συνέχεια την κείμενη νομοθεσία βάση τις οποίας καθορίζονται οι ειδικές περιπτώσεις εκπαιδευτικών που μετατίθενται ή τοποθετούνται, κατά προτεραιότητα, συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους, με δύο μόνο επισημάνσεις:

1.Για την απόδειξη των ασθενειών που αναφέρονται απαιτείται βεβαίωση Β/θμιας Υγειονομικής Επιτροπής στην οποία θα εκτίθεται και το ιστορικό της ασθένειας

2.Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις ισχύει και για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή (αρμοδιότητα ΚΥΣΠΕ ) και για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις της ίδιας περιοχής (αρμοδιότητα ΠΥΣΠΕ).

Α. Άρθρο 13 του Π.Δ. 50/96
α) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν παιδιά τα οποία χρειάζονται ειδική θεραπευτική αγωγή ή εκπαίδευση και είναι τυφλά, κωφά ή βαρήκοα, αυτιστικά, σπαστικά πάσχουν από μεσογειακή αναιμία, που χρήζει μεταγγίσεων αίματος, λευχαιμία, αιμορροφιλία, χρόνια νεφρική ανεπάρκεια σε στάδιο αιμοκάθαρσης, ΑΙDS, σύνδρομο DΟWΝ και σκλήρυνση κατά πλάκας τετραπληγικής ή παραπληγικής μορφής καρκίνο σε μεταστατικό στάδιο και νόσο του Crohn

β) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν τέσσερα ή περισσότερα άγαμα παιδιά, τα οποία δεν έχουν συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους. Στο σύνολο των παιδιών υπολογίζονται και όσα φοιτούν σε ανώτατες ή ανώτερες δημόσιες σχολές του εσωτερικού ή ισότιμες του εξωτερικού, εφόσον αυτά δεν έχουν υπερβεί το 25ο έτος της ηλικίας τους, δεν βρίσκονται στο τελευταίο εξάμηνο ή έτος σπουδών ή δεν φοιτούν για απόκτηση δεύτερου πτυχίου ή μεταπτυχιακού τίτλους. Ως ημερομηνία συμπλήρωσης του 18ου ή 25ου έτους της ηλικίας θεωρείται η 31η Δεκεμβρίου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.

γ) Οι εκπαιδευτικοί που οι ίδιοι ή οι σύζυγοί τους πάσχουν από μεσογειακή αναιμία που χρήζει μεταγγίσεων αίματος, λευχαιμία, αιμορροφιλία, χρόνια νεφρική ανεπάρκεια σε στάδιο αιμοκάθαρσης, ΑΙDS και σκλήρυνση κατά πλάκας τετραπληγικής ή παραπληγικής μορφής καρκίνο σε μεταστατικό στάδιο και νόσο του Crohn.

Β. Άρθρο 17 του Ν. 3402/2005 (ΦΕΚ 258 17-10-2005 τ.Α')
Δρεπανοκυτταρική και μικροδρεπανοκυτταρική αναιμία
«Οι μορφές αναιμίας δρεπανοκυτταρική και μικροδρεπανοκυτταρική, ισοδυναμούν, ως προς τα ιατρικά και κοινωνικά προβλήματα που προκαλούν στους πάσχοντες, προς την ομόζυγη μεσογειακή αναιμία, και οι πάσχοντες τυγχάνουν των ευεργετημάτων που απολαμβάνουν κατά νόμο όσοι πάσχουν από ομόζυγη μεσογειακή αναιμία».

Γ. Παρ. 8 του άρθρου 1 του Ν.3194/03 ΦΕΚ 227/Α
Σκλήρυνση κατά πλάκας
«Οι εκπαιδευτικοί που πάσχουν από σκλήρυνση κατά πλάκας προτάσσονται στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών, αμέσως μετά τους υποψήφιους που είναι πολύτεκνοι εξ ιδίας οικογενείας ή πάσχουν από ομόζυγη μεσογειακή αναιμία. Η πρόταξη αυτή εφαρμόζεται και στις περιπτώσεις μεταθέσεων - αποσπάσεων και τοποθετήσεων των εκπαιδευτικών».

Δ.Νόσος Hodgkin, No Hodgkin και Willebrand
Με την Αριθμ. 19 Απόφαση της 217ης/18.9.08 Ολομέλειας του Κεντρικού Συμβουλίου Υγείας (ΚΕ.Σ.Υ.) της Γενικής Διεύθυνσης Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας και την αριθμ. 1/4,5-2-2009 Πράξη του ΚΥΣΠΕ θεωρείται ότι εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 13 «ειδικές κατηγορίες μετάθεσης» του Π.Δ. 50/1996. Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 20 Απριλίου 2010

Ασωτίες

http://www.epikairo.gr/ Διαβάστε περισσότερα...

Μιλάμε για παιδεία; Ποια Παιδεία;

Ένα χρόνο πριν, τον Απρίλιο του 2009, ο σημερινός Πρωθυπουργός, αρχηγός της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης τότε, σε ομιλία του στο FORUM του τομέα Παιδείας του ΠΑΣΟΚ με θέμα «Μιλάμε για Παιδεία» έλεγε μεταξύ άλλων τα παρακάτω:

[…] Αυτή την ώρα, όπου όλες οι χώρες αναζητούν το αναπτυξιακό σχέδιό τους μπροστά σε μια παγκόσμια κρίση, η σημερινή κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, μόνο αυτή σε όλο τον κόσμο, επιβάλει φοροεισπρακτικά μέτρα και ψάχνει να επιβάλει και νέα. Μόνο αυτή βρίσκεται μακριά από την πραγματικότητα που δημιουργείται παγκοσμίως και αδυνατεί να δει το αύριο, το μέλλον.

Θα μας ρωτήσει κανείς, μα εν μέσω κρίσης, θα κάνετε εσείς επένδυση στην παιδεία; Η απάντηση είναι απλή. Ακριβώς επειδή είμαστε μέσα σε μια κρίση, χρειάζεται επένδυση στην παιδεία, χρειάζεται επένδυση στον άνθρωπο. Ναι, απέναντι σ' αυτή την κυβέρνηση και στην καταστροφική της πορεία, εμείς είμαστε εδώ σήμερα, παρουσιάζοντας και συζητώντας το σχέδιο του ΠΑΣΟΚ για την παιδεία. Γιατί πιστεύουμε ότι η επένδυση στην παιδεία είναι η επένδυση στην έξοδο από την κρίση. Γιατί το σχέδιό μας για την παιδεία είναι οργανικό και αναπόσπαστο μέρος ενός συνολικού σχεδιασμού για την ανάπτυξη της χώρας μας..."

Ωραία μας τα έλεγες τότε, Πρόεδρε!

Τώρα όμως;

Και για να παραφράσουμε το σλόγκαν της γνωστής διαφήμισης.....
Στην Άννα σου το πες; Διαβάστε περισσότερα...

Μύρτις: πρόσωπο με πρόσωπο με το παρελθόν


Περίπου το 430 π.Χ. μια ξαφνική αιτία προκαλεί το θάνατο πολλών Αθηναίων.

150 άνδρες, γυναίκες και παιδιά θάβονται βιαστικά σε ένα κοινό τάφο στον Κεραμεικό.

Ένα από τα θύματα, είναι ένα κορίτσι 11 ετών, η Μύρτις.

Σήμερα, η Μύρτις τολμά να αντικρίσει τους πολίτες του 21ου αιώνα…

Περισσότερα εδώ Διαβάστε περισσότερα...

Δ.Ν.Τ

www.epikairo.gr Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 19 Απριλίου 2010

Πρώτο ταξίδι έτυχε ναύλος για το Νότο...

Η Ανεξάρτητη Δημοτική Κίνηση ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ Αγ. Παρασκευής, με αφορμή την συμπλήρωση 100 χρόνων από την γέννηση του ποιητή Νίκου Καββαδία, διοργανώνει την Τρίτη 20 Απριλίου, 8:00 μ.μ, βραδιά μουσικής παρουσίασης και απαγγελίας του ποιητικού του έργου, στην αίθουσα εκδηλώσεων του 5ου Γυμνασίου, Λ.Καραγιάννη και Καραϊσκάκη 75, στον Τσακό.

Ομιλητής : ΜΗΤΣΟΣ ΚΑΣΟΛΑΣ, συγγραφέας (μεταξύ άλλων και δύο βιβλίων για τον ποιητή)

Απαγγελίες - Παρουσίαση : Η θεατρική ομάδα της παράστασης : "Play it again Sam" του Γυάλινου Μουσικού Θεάτρου, με επικεφαλής την σκηνοθέτιδα ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΑΣΟΛΑ

Τραγούδι : ΚΩΣΤΑΣ ΚΑΡΑΛΗΣ, τραγουδιστής και ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΤΑΥΡΑΚΑΚΗΣ, συνθέτης-τραγουδιστής.

Είσοδος Ελεύθερη

Για τη ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ Αγίας Παρασκευής
Γιάννης Σταθόπουλος
Μαιευτήρας - Χειρούργος
Επικεφαλής της Κίνησης
Διαβάστε περισσότερα...

Μεταθέσεις -τοποθετήσεις εντός ΠΥΣΠΕ

Στα δικαιολογημένα ερωτήματα συναδέλφων για τις ημερομηνίες που θα κληθούν να υποβάλλουν δήλωση τοποθέτησης όσοι εκπαιδευτικοί:
1.Μετατέθηκαν από άλλα ΠΥΣΠΕ,
2.Είναι υπεράριθμοι
3.Βρίσκονται με προσωρινή τοποθέτηση στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ
4.Επιθυμούν βελτίωση θέσης (μετάθεση εντός ΠΥΣΠΕ)

Τους ενημερώνω τα εξής:

Αυτή τη στιγμή έχει «παγώσει» η διαδικασία αφού από τις 29 Μαρτίου 2010, ημερομηνία κατά την οποία δημοσιεύθηκε ο Νόμος Ραγκούση (Ν.3839), που «ξήλωσε» τα δύο από τα τρία μέλη της Διοίκησης στα Υπηρεσιακά Συμβούλια, το ΠΥΣΠΕ δε λειτουργεί.

Για να μπορέσει το ΠΥΣΠΕ να συνεδριάσει , να ανακοινώσει οργανικά κενά και να ορίσει τις προθεσμίες υποβολής των δηλώσεων θα πρέπει πρώτα ο Περιφερειακός Διευθυντής Αττικής να προχωρήσει στην ανασυγκρότηση ορίζοντας τα δύο νέα μέλη του Συμβουλίου.

Εκτίμησή μου είναι ότι αυτή η διαδικασία θα ολοκληρωθεί προς το τέλος Απριλίου.

Για οποιαδήποτε εξέλιξη θα σας κρατώ ενήμερους. Διαβάστε περισσότερα...

Δελτίο τύπο της ΔΟΕ για το πρόγραμμα των αγωνιστικών μας δράσεων

Πραγματοποιήθηκε σήμερα, 19 Απριλίου 2010 κοινή σύσκεψη των Δ.Σ. Δ.Ο.Ε. και ΟΛΜΕ με θέμα: το συντονισμό δράσης των δυο Ομοσπονδιών, με αφορμή την επικείμενη κατάθεση του Πολυνομοσχεδίου για την Παιδεία.

Στη σύσκεψη, αποφασίστηκε να ληφθούν όλες οι οργανωτικές πρωτοβουλίες στήριξης της απεργιακής κινητοποίησης της 4ης Μάη καθώς και των αγωνιστικών κινητοποιήσεων της ΑΔΕΔΥ (24ωρη απεργία στις 22 Απριλίου, συλλαλητήριο στις 27 Απριλίου).

Αποφασίστηκε, επίσης, η στήριξη των κινητοποιήσεων των ωρομισθίων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Οι δυο Ομοσπονδίες θα δώσουν, μέσα στις επόμενες ημέρες κοινή συνέντευξη τύπου και θα πραγματοποιήσουν κοινές συγκεντρώσεις σε όλη την Ελλάδα, για το θέμα του Πολυνομοσχεδίου.

Στη συνέχεια, συνεδρίασε το Δ.Σ. της ΔΟΕ το οποίο αποφάσισε τα παρακάτω, για το πρόγραμμα δράσης του κλάδου στο επόμενο διάστημα:

· Συμμετοχή στην 24ωρη απεργία της ΑΔΕΔΥ στις 22/4 και στα συλλαλητήρια

· Συμμετοχή στα συλλαλητήρια στις 27/4 σε όλη την Ελλάδα

· Συμμετοχή στις απεργιακές συγκεντρώσεις της 1ης Μάη

· 24ωρη απεργία στις 4/5 μαζί με την ΟΛΜΕ

· Γ.Σ. των Συλλόγων το επόμενο διάστημα και μέχρι 7/5/2010

· Ολομέλεια Προέδρων στις 10 Μαΐου 2010

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θα συνεδριάσει την Παρασκευή 23 Απριλίου 2010 για να αποστείλει την εισήγησή του προς τις Γ.Σ. των Συλλόγων. Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 18 Απριλίου 2010

Βρήκαν ξεχασμένα λεφτά!!!

Για γέλια και για κλάματα είμαστε!

Ψάχνουμε απεγνωσμένα από δω και από κει χρήματα και τα έχουμε ξεχασμένα στα… συρτάρια μας!!!

Και δεν μιλάμε, ούτε για ένα, ούτε για δύο ευρώ, αλλά για 52 εκατ. ευρώ, τα οποία βρέθηκαν να «κάθονται» στην Τράπεζα της Ελλάδος από τις προηγούμενες δεκαετίες!
Τα χρήματα εντόπισε, από σπόντα,το υπουργείο Οικονομικών, και οι αρμόδιοι τα μετέφεραν σε έξι κωδικούς του κρατικού προϋπολογισμού.

Οι ειδικοί λογαριασμοί ήταν ανενεργοί για περισσότερο από 20 χρόνια και κάποιοι από αυτούς ανάγονται στην πρώτη μεταδικτακτορική κυβέρνηση του Κωνσταντίνου Καραμανλή.

Για ψαχτείτε λίγο ακόμα ρε παιδιά, μπας και καλύψουμε καμιά «τρύπα» και γλυτώσουμε το Δ.Ν.Τ

madata blogspot.com Διαβάστε περισσότερα...

Αυτοαξιολόγηση Σχολικών Μονάδων: Τα πάντα όλα !

Στην ερώτηση συναδέλφου για το τί κατάλαβα από την εγκύκλιο του Υπουργείου σχετικά με την Αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων καθώς και το συνοδευτικό κείμενο, απαντώ με τη γνωστή φράση του Αλέφαντου...

Τα πάντα όλα !!!

Απλά είναι τα πράγματα

Ολημερίς θα συγγράφουμε εκθέσεις αξιολόγησης.
Και για να θυμηθώ, από τα φοιτητικά μου χρόνια στο Πάντειο, το Λεβιάθαν, το μυθικό τέρας που ως από μηχανής Θεός ξεπηδά από την άβυσσο του ωκεανού για να επιβάλει την τάξη, θα χρησιμοποιήσω μια φράση του πνευματικού του πατέρα Tomas Hobbes:

«Όλοι εναντίον όλων»
Δηλαδή όλοι θα αξιολογούν όλους και όλοι θα γράφουν εκθέσεις για όλους...
Οι Εκπαιδευτικοί για τον εαυτό τους ,το Σύλλογο Διδασκόντων, το Σύλλογο Γονέων, τη Σχολική Επιτροπή, το Σχολικό Συμβούλιο, το Μαθητή, και το Διευθυντή.
Ο Διευθυντής για τους Εκπαιδευτικούς, το Σύλλογο Διδασκόντων, το Σχολικό Συμβούλιο, τους Γονείς, τη Σχολική Επιτροπή, το Δήμο, τον εαυτό του και το μαθητή.
Η Σχολική επιτροπή, το Σχολικό Συμβούλιο και ο Σύλλογος Γονέων για όλους….

Στη συνέχεια, μέρα παρά μέρα –μπορεί και κάθε μέρα- θα γίνονται τακτικές και έκτακτες συνεδριάσεις και «συνεδρίες» του Συλλόγου Διδασκόντων, όπου θα μπαίνουν οι στοχοθεσίες, θα καθορίζονται τα στάδια των στοχοϋλοποιήσεων,θα σχεδιάζονται οι στοχοκατευθύνσεις μέσα από διαδικασίες στοχοπροσηλώσεων με απώτερο στοχοθετικό σκοπό την επαναξιολόγηση της αξιολόγησης στη βάση της διαμόρφωσης μια τελικής αξιολόγησης η οποία θα προκύπτει μέσα από το καταγεγραμμένο πλαίσιο της αρχικής αξιολόγησης, όπως αυτή θα τροποποιείται, θα αναθεωρείται και θα αναπροσαρμόζεται μέσω της ανάρτησης στο διαδίκτυυο για την απαραίτητη διαβούλευση με τους γονείς,τους κηδεμόνες και τους λοιπούς συγγενείς.

Και το σπουδαιότερο...

Στο αρχικό στάδιο , στα μεσοδιαστήματα αλλά και στα τελικό στάδιο της αυτοαξιολογικής αυτής πορείας, όλα τα στοιχεία θα συγκεντρώνονται, θα επεξεργάζονται, θα ταξινομούνται, θα κωδικοποιούνται, θα αποκωδικοποιούνται, θα αναλύονται, θα συνθέτονται και θα καταγράφονται μέσα σε ειδικές φόρμες, τυποποιημένες αναφορές, συγκεκριμένους τύπους υπομνημάτων και μερικές ακόμα δεκάδες έντυπων.

Βλέπετε πόσο απλά είναι τα πράγματα…

Πιπέρι στο στόμα θα σου βάλω Συνάδελφε, αν πεις ότι αυτές οι καινοτόμες δράσεις, στεγνώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία και γραφειοκρατικοποιούν το σχολείο.

Και στο προβοκατόρικο ερώτημά σου σχετικά με το πού θα βρεις τη διάθεση και τον χρόνο για να ασχοληθείς με τη διδασκαλία και την προετοιμασία της, τα διορθώματα, τις ευέλικτες ζώνες, τις επιμορφωτικές επισκέψεις, τις επιμορφώσεις, τις παρουσιάσεις στους διαδραστικούς πίνακες που από Σεπτέμβρη θα «κατακλύσουν» τις αίθουσες, τις καινοτόμες δράσεις και τα portfolio- με άδειο πορτοφόλι- ένα θα σου πω...

Γι’ αυτό σε πληρώνουν(ή κάνουν πως σε πληρώνουν) με τους «πλουσιοπάροχους» μισθούς των 1.100 και 1.200 Ευρώ.

Σκάσε και κολύμπα λοιπόν!!! Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 17 Απριλίου 2010

Τα μάτια σας δεκατέσσερα!!!

Επίθεση από μητέρα δέχτηκε προχθές το μεσημέρι μία δασκάλα δημοτικού σχολείου της Αμαλιάδας και η υπόθεση θα συνεχιστεί όπως όλα δείχνουν στις δικαστικές αίθουσες.

Η μητέρα πήγε προχθές το μεσημέρι στο σχολείο για να πάρει το παιδί της, μία ενέργεια που γίνεται σε καθημερινή βάση, μόνο που τα πράγματα πήραν άλλη τροπή. Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι η μητέρα επετέθη μαινόμενη κατά της εκπαιδευτικού, καθώς είχε δυσαρεστηθεί είτε από χαμηλή βαθμολογία που είχε βάλει η δασκάλα στο παιδί είτε από τη συμπεριφορά της δασκάλας προς το παιδί της.

Η δασκάλα εκείνη την ώρα βρισκόταν έξω από το σχολείο μαζί με συνάδελφό της και αιφνιδιάστηκε από την επίθεση, καθώς η μητέρα δεν περιορίστηκε μόνο στην εξύβριση, αλλά προχώρησε και λίγο περισσότερο, χτυπώντας την δασκάλα, μπροστά στα έκπληκτα μάτια άλλων γονέων και παιδιών.

Η κατάσταση που δημιουργήθηκε ήταν τεταμένη, ωστόσο έγινε προσπάθεια να ηρεμήσουν τα πνεύματα, αλλά όπως ήταν αναμενόμενο το περιστατικό δεν έληξε εκεί. Η δασκάλα στη συνέχεια μετέβη στο Αστυνομικό Τμήμα Αμαλιάδας και υπέβαλε μήνυση κατά της μητέρας για την απρόκλητη επίθεση που δέχτηκε. Χθες το μεσημέρι η μητέρα μετέβη εκ νέου στο σχολείο μετά το πέρας της διδασκαλίας, για να πάρει το άλλο της παιδί που φοιτά στο δημοτικό.

Μετά την μήνυση που είχε επιβληθεί και με δεδομένο ότι η πράξη ήταν στα πλαίσια του αυτοφώρου, η μητέρα οδηγήθηκε στο Αστυνομικό Τμήμα της Αμαλιάδας και εν συνεχεία στην Εισαγγελία, όπου ορίστηκε δικάσιμος και η μητέρα αφέθηκε ελεύθερη. Η συνέχεια πλέον θα δοθεί στις δικαστικές αίθουσες.

ΠΗΓΗ:Εφημερίδα του Πύργου Ηλείας ΠΑΤΡΙΣ Διαβάστε περισσότερα...

Καμπάνια για την επιστροφή των Γλυπτών του Παρθενώνα

Στο Βρετανικό Μουσείο φιλοξενούνται χιλιάδες κομμάτια ελληνικών αρχαιοτήτων. Η καμπάνια μας δε ζητάει την επιστροφή όλων αυτών. Ζητάμε την επιστροφή των Γλυπτών του Παρθενώνα στην Ελλάδα για να επανενωθεί το Μνημείο.

Eμείς οι χρήστες του διαδικτύου έχουμε τη δύναμη και μπορούμε να κινητοποιήσουμε την παγκόσμια κοινή γνώμη. Ο σκοπός μας μπορεί να επιτευχθεί με αυτό τον τρόπο.
Πιστεύεις ότι είναι δίκαιο; Αν ναι, βοήθησε να γίνει πραγματικότητα.
Πες το δικό σου “BRING THEM BACK!”

Διαβάστε περισσότερα και δείτε το βίντεο για την επιστροφή των μαρμάρων Διαβάστε περισσότερα...

Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών

Εκδόθηκαν οι εγκύκλιοι:
α) για τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών από Π.Υ.Σ.Π.Ε. σε Π.Υ.Σ.Π.Ε. , Σ.Μ.Ε.Α,. ΚΕΔΔΥ, Τμήματα Ένταξης, Πειραματικά Σχολεία, Διαπολιτισμικά Σχολεία και τα Ολοήμερα Σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης(αφορά τους Εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας ) για το διδακτικό έτος 2010-2011».

β)για τις αποσπάσεις σε υπηρεσίες και φορείς αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κατά το σχολικό έτος 2010-2011

Προθεσμίες υποβολής αιτήσεων από 19.4.2010 μέχρι 30.4.2010. Διαβάστε περισσότερα...

Εικόνες που σοκάρουν

Ο Kevin Carter κέρδισε το βραβείο Pulitzer για τη φωτογραφία (δίπλα) που τράβηξε το 1993 και η οποία δημοσιεύτηκε στους New York Times στις 26 Μαρτίου της ίδιας χρονιάς.Το βραβείο έμαθε ότι το κέρδισε στις 12 Απριλίου του 1994.Το παρέλαβε στις 14 Μαΐου και μετά δύο μήνες, στις 27 Ιουλίου, αυτοκτόνησε.

Όταν ο Κevin έβγαλε την φωτογραφία δεν δούλευε για λογαριασμό κανενός περιοδικού και με τις φωτογραφίες του ήθελε να δείξει την πείνα που υπήρχε.

Η φωτογραφία απεικονίζει ένα υποσιτισμένο κοριτσάκι που σέρνεται για να φτάσει σε κέντρο διανομής τροφής ενώ παρακολουθείται από ένα όρνεο το οποίο περιμένει το θάνατο της για να μπορέσει να ζήσει αυτό.

Σχόλιο: Δέκα λεπτά περίμενε το όρνιο, δέκα λεπτά περίμενε ο Kevin μετά κάθισε κάτω από ένα δέντρο και έκλαιγε, γιατί απαγορευόταν να βοηθήσει το παιδάκι να ζήσει. Όλο το περιστατικό κράτησε μισή ώρα μέχρι που έφυγε με το ελικόπτερο της επισιτιστικής βοήθειας.

Ήταν ένα τυχαίο επεισόδιο, μισής ώρας στη ζωή του. Τόσο χρειάσθηκε για να πάρει το βραβείο, να μείνει στην αιωνιότητα και να πεθάνει απο αυτό δυο μήνες μετά.

Σήμερα είναι διαφορετικά;

Από την ομάδα του Facebook: ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΙΤΗ Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 16 Απριλίου 2010

Η ελληνική κόλαση

Ένας Έλληνας πεθαίνει και φτάνει στη ρεσεψιόν της Κόλασης. Ο υπάλληλος του ανακοινώνει ότι επειδή είναι υπήκοος χώρας-μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης, μπορεί να διαλέξει μία από τις κολάσεις των χωρών-μελών.

Σκέφτεται λίγο και αποφασίζει να πάει στη Γερμανική:
- "Οργανωμένη χώρα", λέει, "τόσα χρόνια στην Ελλάδα, τι κατάλαβα από οργάνωση και υπηρεσίες; Mου βγάλανε το λάδι. Τουλάχιστον, ας πάρω μυρωδιά του τι σημαίνει Ευρώπη, έστω και στην κόλαση".

Φτάνει λοιπόν μπροστά στην πύλη της γερμανικής κόλασης. Μαύρο μάρμαρο, καλογυαλισμένο, σιδερένια πύλη, και ψηλά γράφει με μεγάλα γράμματα ΚΟΛΑΣΗ στα γερμανικά. Χτυπάει. Του ανοίγει ένας άψογα ντυμένος υπάλληλος και τον ρωτά τι θέλει.
- "Να δω πώς είναι", του απαντά εκείνος.
- "Ούτε να το σκέφτεστε κύριε!", του απαντά ο υπάλληλος! "Όλη την ημέρα μας δέρνουνε με κάτι τεράστια μαστίγια και το βράδυ μας βάζουν σε κάτι τεράστια βαρέλια γεμάτα σκατά!! Φρίκη! Φρίκη! Εγώ σας λέω να μη μείνετε"
Όπου φύγει-φύγει ο Ελληνας. Στη συνέχεια δοκιμάζει τις υπόλοιπες κολάσεις, τα ίδια. Έτσι απογοητευμένος, καταφεύγει στην έσχατη λύση, την ελληνική κόλαση! Φτάνει λοιπόν έξω από την πύλη. Μία πύλη εγκαταλειμμένη, βρώμικη, όπου στο ψηλότερο σημείο της υπάρχει με μεγάλα φωσφορίζοντα γράμματα η λέξη ΚΟΛΑΣΗ. Το Κ και το Λ μάλιστα, δεν ανάβουν γιατί έχουν καεί τα λαμπάκια. Έτσι η επιγραφή γράφει ΟΑΣΗ.
- "Ελληνική ανοργανωσιά...", μουρμουρίζει.
Όσο πλησιάζει, ακούει κάτι περίεργους θορύβους... Μοιάζουν με μουσική. Πλησιάζει περισσότερο. Η μουσική πλέον ακούγεται ολοκάθαρα. Μπουζούκια, μπαγλαμάδες κλπ. Χτυπάει... Του ανοίγει ένας τύπος κρατώντας μία μπουκάλα στο χέρι, τύφλα στο μεθύσι, και τον ρωτά τι θέλει.
- "Ήρθα να δω πώς είναι", του λέει και βάζει το κεφάλι του μέσα.
Τραπέζια, πολύ κάπνα, κάτι γκόμενες χορεύουν πάνω στα τραπέζια τσιφτετέλια, νταούλια... Γενικώς, μπάχαλο.
Τρελαίνεται ο τύπος:
- "Καλά ρε φίλε, τι γίνεται εδώ;"
- "Aσε φίλε, χάλια!", του λέει ο μεθυσμένος. "Η κατάσταση είναι δραματική εδώ πέρα. Μας δέρνουν όλη μέρα με κάτι τεράστια μαστίγια και το βράδυ μας βάζουν σε κάτι τεράστια βαρέλια με σκατά.
- "Πλάκα μου κάνεις;;;", απαντάει ο πεθαμένος. "Εδώ πίνετε και γλεντάτε!"
- "Εεε, ξέρεις πώς είναι μωρέ εδώ στην Ελλάδα... Τη μία δεν έχουμε σκατά, την άλλη χαλάνε τα μαστίγια..." Διαβάστε περισσότερα...