Περί απαγόρευσης κυκλοφορίας-πεζοδρόμησης οδού Γιαβάση/ αντικατάταστασης χλοοτάπητα γηπέδων 7ου και 9ου Δημ. Σχ/Συζήτηση για Παιδεία

Στη συνεδρίαση της 31/5/2016  του Δημοτικού Συμβουλίου Αγ. Παρασκευής υπέβαλα δύο ερωτήσεις προς την Δημοτική Αρχή και εισηγήθηκα θέμα της Η.Δ περί παιδείας με επίκεντρο την Υ.Α Φίλη που καταργεί τα ΕΑΕΠ Δημοτικά και επιφέρει αλλαγές στα Ολοήμερα.

Στην πρώτη ερώτηση που αφορούσε την απαγόρευση κυκλοφορίας και την πεζοδρόμηση της Γιαβάση απάντησε ο Δήμαρχος  ενώ στην δεύτερη ερώτηση για την αλλαγή χλοοτάπητα στα γήπεδα ποδοσφαίρου 5χ5 του 7ου και 9ου Δημοτικών Σχολείων απάντησε η Αντιδήμαρχος Τεχνικών Υπηρεσιών. Ακολουθούν  οι ερωτήσεις και  οι απαντήσεις:...

 Ερώτηση:Απαγόρευση κυκλοφορίας και πεζοδρόμηση Γιαβάση

ΛΟΓΟΘΕΤΗΣ:  Το περσινό καλοκαίρι λειτούργησε τα Σαββατοκύριακα η απαγόρευση της κυκλοφορίας οχημάτων στην κεντρική πλατεία, σε τμήμα της Γιαβάση, ένα μέτρο που έτυχε της αποδοχής των επιχειρηματιών της πλατείας και συγκέντρωσε τα ευμενή σχόλια των δημοτών. Με δεδομένο ότι μπαίνουμε στην καλοκαιρινή περίοδο, αύριο έχουμε Ιούνιο και ήδη τραπεζάκια έξω θα ήθελα να ρωτήσω τη Δημοτική Αρχή: 
Πρώτον, αν έχει προγραμματίσει να επαναλάβει το περσινό επιτυχημένο μέτρο και αν ναι πότε θα το ξεκινήσει και ποιες μέρες-ώρες της εβδομάδας θα το εφαρμόσει.
Δεύτερον, αν είναι στις προθέσεις της Δημοτικής Αρχής και πότε ακριβώς προγραμματίζει να υλοποιήσει την πεζοδρόμηση της Γιαβάση, έργο που αποτελεί άλλωστε και προεκλογική δέσμευση του Δημάρχου. 

ΔΗΜΑΡΧΟΣ: Είναι κάτι που μας απασχολεί αυτό θα γίνει)

-----------------------------------------------------------------------------

Ερώτηση : ΓΗΠΕΔΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ 5Χ5 7ου 9ου Δ.Σ 

ΛΟΓΟΘΕΤΗΣ: Στον προϋπολογισμό του 2016 και συγκεκριμένα στον κωδικό 30.6261.21 προβλέπεται ποσό 50.000 ευρώ για αλλαγή χλοοτάπητα των γηπέδων ποδοσφαίρου 5Χ5 στο 7ο και 9ο Δημοτικό Σχολείο. Υπενθυμίζω ότι και στον προυπολογισμό του 2015 υπήρχε πρόβλεψη 25.000 για την ανακατασκευή του γηπέδου του 7ου αλλά σε αναμόρφωση του Νοεμβρίου την οποία προσωπικά καταψήφισα, το ποσό αφαιρέθηκε και το έργο εκκρεμεί.
Επισημαίνω ότι και στα δύο γήπεδα ο χλοοτάπητας είναι σε κακή κατάσταση και εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους για τα παιδιά.
Ειδικά στο γήπεδο του 7ου στο οποίο γυμνάζονται το πρωί 700 παιδιά του 7ου Δημοτικού και του 4ου Γυμνασίου και τα απογεύματα χρησιμοποιείται ως αθλοχώρος γειτονιάς ο αγωνιστικός χώρος είναι σε πολύ κακή κατάσταση και εξαιρετικά επικίνδυνος.
Υπογραμμίζω ότι ο Δήμαρχος δημόσια σε συγκεντρώσεις κατοίκων στο Κοντόπευκο και στα Πευκάκια έχει δεσμευτεί ότι τα γηπεδάκια θα γίνουν εντός του 2016.
 Κατόπιν τούτων θα ήθελα να μας ενημερώσετε και μαζί με μας τους μαθητές και τους γονείς των δύο σχολείων αλλά και τους κατοίκους Παραδείσου Πευκακίων για το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του έργου της αλλαγής του χλοοτάπητα στα δύο γήπεδα 7ου και 9ου. 
 Η πρότασή μου για ευνόητους λόγους είναι τα έργα να υλοποιηθούν τη θερινή περίοδο που τα σχολεία είναι κλειστά

ΑΝΤΙΔΗΜΑΡΧΟΣ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ: Το έργο έχει εγκριθεί  και θα γίνει με τις Δημόσιες Επενδύσεις της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού  μέσα στο καλοκαίρι.

--------------------------------------------------------------------------

Ως εισηγητής του θέματος για την Παιδεία με επίκεντρο την Υ.Α Φίλη που καταργεί τα ΕΑΕΠ Δημοτικά και επιφέρει αλλαγές στα Ολοήμερα  είπα περίπου αυτά. 

Ακολούθησαν οι τοποθετήσεις της Προέδρου του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" Μάγιας Σταυροπούλου και του Αιρετού του Υπηρεσιακού Συμβουλίου (ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας) Νίκου Παπασπύρου οι οποίοι επιχειρηματολόγησαν κατά της Υ.Α Φίλη και πρότειναν προς το Δημ. Συμβούλιο ψήφισμα το οποίο κατέληγε σε πρόταση ανάκλησης της Υ.Α Φίλη.

Η Πρόεδρος της Ένωσης Γονέων διαμαρτυρήθηκε για  την απουσία αρκετών Δημοτικών Συμβούλων από τη συνεδρίαση και δήλωσε ότι  θα αποχωρήσει. (τελικά η Πρόεδρος και τα μέλη της Ένωσης που ήταν παρόντα  παρέμειναν στην αίθουσα και παρακολούθησαν τη συζήτηση ως το τέλος)

Στη δευτερολογία μου "υιοθέτησα" το ψήφισμα του Συλλόγου Εκπαιδευτικών ¨Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" και εισηγήθηκα να τεθεί σε ψηφοφορία. Το ψήφισμα των εκπαιδευτικών στηρίχτηκε τελικά από όλα τα παρόντα μέλη της  αντιπόλιτευσης και από δύο Δημοτικούς Συμβούλους της Συμπολίτευσης. Η πλειοψηφία της συμπολίτευσης αρνήθηκε το ψήφισμα με λευκή ψήφο  και στήριξε την πρόταση του Δημάρχου και του  Αντιδημάρχου Παιδείας που είχε ως "αντιψήφισμα"  τετρασέλιδο κείμενο της Ένωσης Γονέων το οποίο είχε  δημοσιευτεί στις 17/5/2015 και διανεμήθηκε  κατά τη διάρκεια της συζήτησης στους Δημοτικούς Συμβούλους. 

Σχόλια

1.Αξίζει να σημειωθεί ότι η Πρόεδρος της Ένωσης Γονέων αν και ρωτήθηκε  κατά τη διάρκεια της συζήτησης δεν έθεσε θέμα να τεθεί το τετρασέλιδο κείμενο της Ένωσης  σε ψηφοφορία. Το  "αντιψήφισμα" απέναντι  στο ψήφισμα των εκπαιδευτικών ήταν αποκλειστικά πρωτοβουλία του Αντιδημάρχου Παιδείας και του Δημάρχου που συμφώνησε.

2.Το "κέρδος" από τη συζήτηση είναι ότι  ανέδειξε τα σοβαρά προβλήματα που θα  επιφέρει από το Σεπτέμβριο στο Δημοτικά Σχολεί η Υ.Α Φίλη και η αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ η οποία  στοχεύοντας αποκλειστικά σε δημοσιονομικό όφελος, κατ΄επιταγήν των θεσμών, καταργεί διδακτικά αντικείμενα, περικόπτει μαθήματα, θίγει  μορφωτικές ευκαιρίες των μαθητών,  αποκλείει χιλιάδες Ελληνόπουλα από τα Ολοήμερα, υποβαθμίζει τη Δημόσια Παιδεία και στέλνει τουλάχιστον 4.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικούς  στην ανεργία. 

3.Το γεγονός ότι η  Δημοτική Αρχή στάθηκε απέναντι στο ψήφισμα  των εκπαιδευτικών και υπερασπίστηκε τα πολλά θετικά που βρήκε στην Υπουργική Απόφαση  της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ το αφήνω ασχολίαστο. Ο καθένας ας το αξιολογήσει και ας βγάλει τα συμπεράσματά του για τη στάση της δημοτικής αρχής...

Διαβάστε περισσότερα...

Πρόταση συζήτησης στο Δημοτικό Συμβούλιο Αγ. Παρασκευής για την Παιδεία, την κατάργηση των ΕΑΕΠ και τις αλλαγές στο Ολοήμερο Σχολείο

Προς: Δήμαρχο Αγίας Παρασκευής, Πρόεδρο Δημοτικού Συμβουλίου, Δημοτικούς Συμβούλους
 
Κοινοποίηση: Σύλλογο Εκπ/κών Π.Ε Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ, Ένωση  Γονέων Αγ. Παρασκευής, Εκπ/κούς Π.Ε Σχολείων Αγ. Παρασκευής

Ο Υπουργός Παιδείας επέλεξε την Μεγάλη Τρίτη, με κλειστά σχολεία και πριν από την ολοκλήρωση του «Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία» να αιφνιδιάσει την εκπαιδευτική κοινότητα με την αριθμ. Φ.12/657/70691/Δ1/26-4-2016 Υ.Α που είναι εδώ και   η οποία μειώνει κατά πέντε ώρες την εβδομάδα το πρωινό πρόγραμμα των δημοτικών σχολείων Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΑΕΠ) και καταργεί την πλειοψηφία των ολοήμερων τμημάτων, αφού... θέτει ως προϋπόθεση «να γράφονται και να φοιτούν οι μαθητές των οποίων και οι δύο γονείς είναι εργαζόμενοι, προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση του φορέα εργασίας τους». Επιπλέον, καταργεί την πρωινή ζώνη 7-8 και το πρωινό ωράριο θα ολοκληρώνεται πλέον στη 1:15 μ.μ.

Χιλιάδες οικογένειες, με οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα λόγω ανεργίας, ελαστικής ή μαύρης εργασίας οδηγούνται σε αδιέξοδο.

Με το κλείσιμο των ολοήμερων τμημάτων και τη συρρίκνωση του πρωινού ωραρίου, καταργούνται Διδακτικά Αντικείμενα όπως η Φιλαναγνωσία σε όλες τις τάξεις, η Ευέλικτη Ζώνη και η Θεατρική Αγωγή στις Ε΄και ΣΤ΄τάξεις και κόβονται χιλιάδες διδακτικές ώρες, σχεδόν σε όλες τις ειδικότητες, (Θρησκευτικά, Μουσική, Πληροφορική, Φυσική Αγωγή, Αγγλικά) ενώ σε ότι αφορά τη δεύτερη ξένη γλώσσα (Γαλλικά-Γερμανικά) καταργείται η δυνατότητα των μαθητών να επιλέξουν μία από τις δύο.

 Οι εξελίξεις αυτές έρχονται να προστεθούν στις νομοθετικές ρυθμίσεις που προωθεί η κυβέρνηση για το κλείσιμο Νηπιαγωγείων, στις εγκυκλίους και τις τροπολογίες που καταργούν τα Τμήματα Ένταξης.

Η διακήρυξη του Υπουργείου ότι δημιουργεί έναν «ενιαίο τύπο Δημοτικού Σχολείου» ισοπεδώνει προς τα κάτω και είναι υποκριτική αφού ενιαίο δεν είναι το σχολείο που το πρόγραμμα των μαθημάτων του καθορίζεται από τις ώρες που «περισσεύουν». Παράλληλα η Υ.Α αμβλύνει τις εκπαιδευτικές ανισότητες αφού αποκλείει από τα ολοήμερα τα παιδιά ενάμισι εκατομμυρίων ανέργων και όλους τους μαθητές που δεν εργάζονται και οι δύο γονείς τους.

 Παρά τις λαϊκίστικες μεγαλοστομίες του Υπουργού Παιδείας υπέρ των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών, είναι ξεκάθαρο ότι οι αλλαγές δεν εδράζονται σε επιστημονική και παιδαγωγική τεκμηρίωση και στοχεύουν αποκλειστικά σε δημοσιονομικό όφελος, αφού με απλά μαθηματικά από την κατάργηση των ΕΑΕΠ προκύπτει εξοικονόμηση 4.200 εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα θα απαιτηθούν 500 εκπαιδευτικοί για τα ολιγοθέσια σχολεία. Με λίγα λόγια προκύπτει «κέρδος» 3.700 εκπαιδευτικών, κυρίως αναπληρωτών, που δεν θα διοριστούν τη νέα σχολική χρονιά.

 Πέραν των δημοσιονομικών στόχων και της συρρίκνωσης των δαπανών για την Παιδεία, η απαξίωση του ολοήμερου σχολείου υποβαθμίζει την ποιότητα της παρεχόμενης Δημόσιας Εκπαίδευσης, υπέρ της Ιδιωτικής, αφού θα αναγκάσει τους γονείς που τα καταφέρνουν οικονομικά (και που δεν θα μπορούν πλέον να εξυπηρετούνται στο δημόσιο δημοτικό σχολείο) να στραφούν στα ιδιωτικά σχολεία.

Οι δημοσιονομικοί στόχοι της Κυβέρνησης γίνονται εύκολα κατανοητοί και σε επίπεδο Δήμου Αγίας Παρασκευής, όπου τα 9 στα 10 Δημοτικά είναι ΕΑΕΠ. Η κατάργηση του προγράμματος των σχολείων αυτών στην Αγία Παρασκευή σε συνδυασμό με το κλείσιμο τμημάτων του Ολοήμερου Προγράμματος, πέρα από τις παιδαγωγικές και κοινωνικές παρενέργειες που προαναφέρθηκαν, θα έχουν ως αποτέλεσμα να χαθούν περισσότερες από 30 θέσεις εργασίας εκπαιδευτικών στην πόλη μας.

Κατόπι τούτων προτείνω στην επόμενη συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου να εισαχθεί προς συζήτηση το θέμα της Παιδείας με επίκεντρο το Ολοήμερο Σχολείο και τις ανατροπές που επιφέρει η Υπουργική Απόφαση Φίλη στα ΕΑΕΠ. Επισημαίνω ότι το ζήτημα μας αφορά ιδιαίτερα ως Δήμο αφού στα 9 ΕΑΕΠ της Αγίας Παρασκευής φοιτούν το 90% του συνολικού αριθμού των μαθητών μας. Στη συζήτηση προτείνω να κληθούν και εκπρόσωποι της εκπαιδευτικής κοινότητας (Ένωση και Σύλλογοι Γονέων-Συνδικαλιστικοί φορείς των εκπαιδευτικών) προκειμένου να καταθέσουν τις θέσεις και τις προτάσεις τους επί των εξελίξεων στο Δημόσιο Δημοτικό Σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα...

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο : Από το χθες στο σήμερα και από σήμερα και πάλι στο χθες

Ο συνάδελφος και φίλος Αθανάσιος Μήνας που υπογράφει τις παρακάτω σκέψεις, εκτός από πατέρας δύο υπέροχων παιδιών, είναι δάσκαλος με διετή Μετεκπαίδευση στο Μαράσλειο Διδασκαλείο,κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στο Σχεδιασμό/Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Μονάδων και Πτυχιούχος Πολιτικός Επιστήμων/Δημόσιας Διοίκησης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει υπηρετήσει ως Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων και έχει τιμηθεί δύο φορές από τους συναδέλφους μας με την εκλογή του ως Αιρετός στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο (ΠΥΣΠΕ) της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας. Σήμερα είναι Διευθυντής του 12ου Δημοτικού Νέου Ηρακλείου. 
Οι απόψεις του για το Ολοήμερο Σχολείο αποκτούν ιδαίτερη αξία  λόγω της επιστημονικής του γνώσης και της πολύχρονης ενασχόλησης με το θέμα   καθώς και της εμπειρίας του από τη θητεία  ως Προϊστάμενος του Τμήματος Ολοήμερου Σχολείου  της Διεύθυνσης Σπουδών του Υπουργείου Παιδείας.

Με αφορμή την απόφαση του Υπουργού Παιδείας για την κατάργηση των σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Πρόγραμμα Σπουδών (Ε.Α.Ε.Π.), των Ολοήμερων Σχολείων και επειδή η αλλαγή αυτή συνιστά μείζονα οπισθοδρόμηση στην εκπαιδευτική πολιτική των τελευταίων 25 ετών, θέλω να σημειώσω τα εξής :
 (Διευκρινίζω και ζητώ την επί της ουσίας αντίδρασή σας, ύστερα από τη μελέτη όσων αναφέρω παρακάτω)

 Ας ξεκινήσουμε από την αρχή : Τα Ολοήμερα σχολεία θεσμοθετούνται το 1997 με το Ν. 2525, επί Υπουργίας Γ. Αρσένη. Το Ολοήμερο Πρόγραμμα εφαρμόζεται... πιλοτικά σε 27 Δημοτικά Σχολεία σε όλη τη χώρα. Το Πρόγραμμα περιελάμβανε 40 ώρες υποχρεωτικό μάθημα για όλους τους μαθητές, (08.15 έως 14.50 για τις μικρές τάξεις και έως 15.30 για τις μεγάλες), την εισαγωγή σε αυτό μαθημάτων ειδικοτήτων (Αγγλικά, Φυσική Αγωγή, Μουσική, Πληροφορική, Θεατρική Αγωγή, Εικαστικά) Ακολουθούσε προαιρετική ζώνη λειτουργίας του σχολείου έως τις 17.00, με δραστηριότητες που επέλεγαν σε κάθε σχολείο οι μαθητές και οι γονείς τους (σκάκι, πιγκ πογκ, βόλει κτλ.).

Το σχολικό έτος 2000 -2001 εισάγεται ο θεσμός του σχολείου «Διευρυμένου ωραρίου». Διορίζεται σε κάθε 6/θέσιο και άνω δημοτικό σχολείο ένας επιπλέον δάσκαλος που αναλαμβάνει μετά τη λήξη του ωρολογίου προγράμματος τη μελέτη των μαθητών και παρατείνεται η λειτουργία του σχολείου έως τις 16.00 (τότε ήταν στις 13.00).

 Το σχολικό έτος 2002-2003 γενικεύεται η εφαρμογή του ολοήμερου προγράμματος. Σταδιακά από το σχολικό έτος 2002-2003 και έως το σχολικό έτος 2008-2009 το 90% των σχολείων λειτουργούν ως ολοήμερα. Θεσπίζονται 5.000 περίπου επιπλέον οργανικές θέσεις δασκάλων και προσλαμβάνονται σε ετήσια βάση περίπου 10.000 ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων.

 Στα Ολοήμερα Σχολεία περιλαμβάνονται από το σχολικό έτος 2005-2006 και τα μονοθέσια σχολεία και τα ολιγοθέσια σχολεία των απομακρυσμένων περιοχών της πατρίδας μας, με στόχο την άμβλυνση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, όπως και τα Ειδικά σχολεία από το σχολικό έτος 2006-2007 και μετά.

Μέχρι το σχολικό έτος 2009-2010 το 90% του συνόλου των σχολείων και το 95% των μαθητών της χώρας μας είχε τη δυνατότητα παρακολούθησης του Ολοήμερου Προγράμματος, ως εξής :
• τα πολυθέσια σχολεία λειτουργούσαν ως Ολοήμερα με πρόγραμμα που περιελάμβανε 25 ώρες την εβδομάδα για κάθε τμήμα στις τάξεις Α΄& Β΄, 30 ώρεςς στις τάξεις Γ΄& Δ΄και 32 ώρες στις τάξεις Ε΄& ΣΤ΄. Παράλληλα λειτουργούσε η πρωινή ζώνη 07.00 – 08.00 και το ολοήμερο πρόγραμμα με υπεύθυνο δάσκαλο και εκπ/κούς ειδικοτήτων έως τις 16.15.
• Τα Ολιγοθέσια Σχολεία από το 2005-2006 λειτουργούσαν ως εξής: * τα μονοθέσια & διθέσια με 30 ώρες την εβδομάδα, * τα 2/θ , 3/θ, 4/θ & 5/θ με 25 έως 30 ώρες την εβδομάδα (εξαίρεση μόνο η Α΄ & Β΄Τάξη των 4/θεσίων που λειτουργούσαν με πρόγραμμα 23 ωρών). με ταυτόχρονη λειτουργία στη μεγάλη τους πλειοψηφία του ολοήμερου προγράμματος.

Το σχολικό έτος 2010 – 2011, η τότε πολιτική ηγεσία, λαμβάνοντας υπόψη την εμπειρία της λειτουργίας των 27 πιλοτικών Ολοήμερων Σχολείων, τη λειτουργία των σχολείων Διευρυμένου Ωραρίου, τη λειτουργία των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων όπως λειτούργησαν από το 2002 και μετά, τις προτάσεις που είχαν κατατεθεί για την αναμόρφωση της λειτουργίας του θεσμού (Γούπος Θ., Μήνας Α., 2006, Ηράκλειο Κρήτης, Συνέδριο της ΔΟΕ με θέμα το Ολοήμερο Σχολείο και 2006, Ξάνθη, ημερίδα της ΔΟΕ), προχώρησε στη δημιουργία του Ενιαίου Αναμορφωμένου Προγράμματος Σπουδών (Ε.Α.Ε.Π.).

Το πρόγραμμα αυτό αξιοποιούσε τη δεδομένη εμπειρία λειτουργίας των ολοήμερων σχολείων και με προσαρμογές εισήγαγε στοιχεία από τη λειτουργία των 27 πιλοτικών ολοήμερων σχολείων. Τα ΕΑΕΠ λειτούργησαν σταδιακά από το σχολικό έτος 2010 - 2011 σε όλα τα πολυθέσια Δημοτικά Σχολεία της χώρας έως και σήμερα, με ωρολόγιο πρόγραμμα 35 ωρών για κάθε τμήμα, εμπλουτισμένο κατά το 1/3 του προγράμματος με μαθήματα που δίδασκαν στη μεγάλη πλειοψηφία μόνιμοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων που μετατάχθηκαν με δήλωσή τους από τη δ/θμια εκπαίδευση και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί.

Το ποσοστό των μαθητών που φοιτούσαν σε αυτά ανέρχονταν στο 70% του μαθητικού δυναμικού της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επί πλέον των 35 ωρών του κλασικού προγράμματος, λειτουργούσε η πρωινή ζώνη 7.00- 8.00 και το Ολοήμερο Πρόγραμμα με υπεύθυνο δάσκαλο και, για όλα τα παιδιά/γονείς που το επιθυμούσαν έως τις 16.15.

Στο χρονικό αυτό διάστημα και ύστερα από το Ν. 2817/2000 θεσπίζονται και λειτουργούν στα σχολεία της Πρωτ/θμιας εκπαίδευσης τα Τμήματα Ένταξης, για τους μαθητές που αντιμετωπίζουν ήπιες μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες (ελπίζω και εύχομαι να μην είναι στη διάρκεια του επόμενου χειμώνα το επόμενο θύμα).

Το 2008 με το Ν. 3699 εισάγεται στο δημόσιο σχολείο και ο θεσμός της Παράλληλης Στήριξης των μαθητών για τους οποίους απαιτείται, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου οργάνου (ΚΕΔΔΥ) εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη (σταδιακά από 300 εκπαιδευτικούς το σχολ. έτος 2007 -2008, απασχολούνται σήμερα στα δημόσια σχολεία πάνω από 2.500 εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης).

Ύστερα από τα παραπάνω, και παρότι η χώρα μας βρίσκεται σε οξεία και παρατεταμένη οικονομική κρίση, ο ελληνικός λαός κατέκτησε δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση ποιοτική, ανταγωνιστική ή και καλύτερη σε πολλές περιπτώσεις της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Το παραπάνω διαβεβαιώνουν όσοι γονείς αναγκάστηκαν λόγω της κρίσης να εγκαταλείψουν τα ιδιωτικά σχολεία και να έρθουν στα δημόσια.

Μήπως, παρά τις συνήθεις «κορόνες» του κ. Υπουργού υπέρ του λαού, αυτός είναι (πέραν των δημοσιονομικών) και ένας δευτερεύον στόχος ; Να απαξιωθεί το ολοήμερο δημόσιο σχολείο, να μην παρέχει τις υπηρεσίες που παρείχε, να αναγκάσει τους γονείς που μπορούν οικονομικά ακόμη (και που δεν θα μπορούν πλέον να εξυπηρετούνται στο δημόσιο δημοτικό σχολείο) να στραφούν στα ιδιωτικά σχολεία;

Ως εκπαιδευτικός που υπηρέτησα και υπηρετώ τη δημόσια εκπαίδευση, αισθάνομαι την ανάγκη να τονίσω ότι η κατάργηση με μια Υπουργική Απόφαση των προσπαθειών είκοσι και πλέον ετών, για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και τη λειτουργία του Ολοήμερου Σχολείου, με βρίσκει κάθετα αντίθετο.
•Δε θα δεχόμουν, αλλά θα σεβόμουν την απόφαση εάν ο κ. Υπουργός αιτιολογούσε την επιχειρούμενη εκπαιδευτική οπισδοδρόμηση έστω με την «έντιμη παραδοχή» των δημοσιονομικών δυσκολιών που αντιμετωπίζει η χώρα,
 • Θα δεχόμουν μια παιδαγωγική και επιστημονική προσέγγιση σε σχέση με την κατάργησή των ΕΑΕΠ, ύστερα από ανεξάρτητες επιστημονικές έρευνες που θα το αποδείκνυαν,
 • Δεν δέχομαι, όμως, με το πρόσχημα της σωστής αναβάθμισης των λίγων Ολιγοθέσιων, να καταργούνται και να εξισώνονται προς τα κάτω τα πολλά σχολεία, στα οποία φοιτούν οι περισσότεροι μαθητές μας. Εάν ήθελε ο κ. Υπουργός θα μπορούσε να αναβαθμίσει τα Ολιγοθέσια Σχολεία, μαζί του θα ήμασταν, θα μπορούσε να προβεί σε βελτιώσεις στα ΕΕΑΠ, μαζί του θα ήμασταν, πάντα υπάρχει το καλύτερο. Δεν μπορεί, όμως, να βαπτίζει το κρέας ψάρι … και να επιχαίρει ψευδόμενος για την υποτιθέμενη εξίσωση της λειτουργίας των σχολείων. Η εξίσωση της λειτουργίας των σχολείων προς τα κάτω, δεν είναι επίτευγμα κ. Υπουργέ. Ποτέ δεν ήταν επίτευγμα !!! Δυστυχώς ο κ. Υπουργός επέλεξε την εύκολη λύση.

 Σύμφωνα με απλά μαθηματικά από την κατάργηση των ΕΑΕΠ προκύπτει εξοικονόμηση 4.200 εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα θα απαιτηθούν 500 εκπαιδευτικοί για τα ολιγοθέσια. Με λίγα λόγια «κέρδος» 3.700 εκπαιδευτικοί, κυρίως αναπληρωτές, που δεν θα διοριστούν του χρόνου. Γι αυτό και προχώρησε σε αυτή τη λύση. Συγχαρητήρια !!! Και δεν πιστεύω ότι ο ελληνικός λαός δεν αντιλαμβάνεται την πραγματικότητα …

Πώς θα εξηγήσω στους μαθητές μας γιατί μειώθηκαν τα μαθήματά τους, η Φυσική Αγωγή, τα Αγγλικά τους, η Μουσική, η Θεατρική Αγωγή, η Πληροφορική;
Πώς θα εξηγήσω στους γονείς που απολαμβάνουν την πρωινή ζώνη 07.00 – 08.00 και μπορούν και πηγαίνουν εγκαίρως στην εργασία τους, ότι από του χρόνου δεν θα λειτουργεί ;
Πώς θα εξηγήσω στους γονείς ότι το παιδί θα φοιτήσει στο ολοήμερο πρόγραμμα μόνο όταν μου αποδείξουν εγγράφως ότι εργάζονται (νόμιμα) και οι δύο ;
Πώς θα εξηγήσω στους συναδέλφους μου Αγγλικής και Φυσικής Αγωγής, Πληροφορικής ότι θα πρέπει να μοιράζεται η παρουσία τους σε 2 σχολεία και των εκπαιδευτικών Θεατρικής Αγωγής, Εικαστικών, Μουσικής σε τρία σχολεία, κοντά σε εκείνους των Γαλλικών – Γερμανικών που πηγαίνουν σε τέσσερα ;
Πώς το σχολείο θα αποκτήσει την απαιτούμενη «εκπαιδευτική κουλτούρα» με εκπαιδευτικούς που δεν θα «ανήκουν» σε κανένα σχολείο, αλλά ασθμαίνοντες θα μετακινούνται από σχολείο σε σχολείο ή από χωριό σε χωριό ή από πόλη σε πόλη στην περιφέρεια της πατρίδας μας ;

Ο Σεπτέμβρης δεν είναι μακριά …

Διαβάστε περισσότερα...