Κυριακή, 31 Οκτωβρίου 2010

28ος Κλασικός Μαραθώνιος της Αθήνας

Μένω κοντά στη Μεσογείων, στην Αγία Παρασκευή και χρόνια τώρα παρακολουθώ τους κλασικούς Μαραθωνίους...

Ο φετινός όμως ... δεν υπάρχει!

Πάνω από 20000 αθλητές από 88 χώρες όλου του κόσμου έδωσαν το παρών τρέχοντας στην κλασική διαδρομή Μαραθώνα - Καλλιμάρμαρο

Εντυπωσιακό το θέαμα... Να βλέπεις στη Μεσογείων ένα ανθρώπινο ποτάμι -άντρες γυναίκες και παιδιά κάθε ηλικίας- να κατηφορίζει τρέχοντας και τον κόσμο να τους χειροκροτεί και να τους εμψυχώνει.

Και να σκας από τη ζήλια σου που στέκεσαι στο πεζοδρόμιο αντί να είσαι και εσύ μέρος του πολύχρωμου πανηγυριού που βιώνει τη χαρά της συμμετοχής.

Για την ιστορία, τρεις Κενυάτες τερμάτισαν στις τρεις πρώτες θέσεις ενώ ο πρώτος Έλληνας που τερμάτισε ήταν ο Μ. Φαρμάκης, στη 15η θέση, 8 λεπτά πίσω από τον πρώτο

Διαβάστε περισσότερα...

Δελτίο τύπου για τη Σύσκεψη συντονισμού των Συλλόγων Π.Ε. Αττικής για τα 800 ολοήμερα σχολεία «ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος»

Πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 21 Οκτώβρη, στα γραφεία της ΔΟΕ, ύστερα από κάλεσμα του Α΄ Συλλόγου Αθηνών Π.Ε., σύσκεψη συντονισμού των Συλλόγων Π.Ε. Αττικής με θέμα τα 800 σχολεία με ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Στη σύσκεψη συμμετείχαν με αποφάσεις (Δ.Σ. ή Γ.Σ.) οι σύλλογοι Α΄ Αθήνας, Αθηνά, Αριστοτέλης, Παρθενώνας, Πειραιά «η Πρόοδος», Κερατσινίου – Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης», «Γληνός», «Περικλής»,


...Άνω Λιοσίων – Ζεφειρίου – Φυλής, Καλλιθέας και ως παρατηρητές, συνάδελφοι από τους Συλλόγους Αμαρουσίου, «Κ. Σωτηρίου», «Δελμούζος», «Μακρυγιάννης», Ν. Σμύρνης, Γλυφάδας, Ελευσίνας, Ηλιούπολης, Περιστερίου. Ακόμη, παραβρέθηκαν και πήραν το λόγο, αρκετοί συνάδελφοι που υπηρετούν σε σχολεία με αναμορφωμένο πρόγραμμα καθώς και μέλη του ΔΣ της ΔΟΕ και του ΙΠΕΜ ΔΟΕ.
Στη συζήτηση εκφράστηκε η αντίθεση στο μοντέλο σχολείου που εισάγουν οι σχετικές υπουργικές αποφάσεις, διαπιστώνοντας ότι αυτές στρέφονται ενάντια στο δημόσιο σχολείο και στους μαθητές. Αναλυτικά αναδείχτηκαν από τους παρευρισκομένους τα παρακάτω ζητήματα :

 Ο κατακερματισμός της γνώσης, ο τεμαχισμός σε δεκάδες γνωστικά αντικείμενα – σε πλήρη αντίθεση με τις ρητορικές περί «διαθεματικότητας» που κυριαρχούσαν με την εισαγωγή των νέων βιβλίων - δεν βοηθά τα παιδιά να ελέγξουν και να συνειδητοποιήσουν τη γνώση που τους προσφέρεται. Η ξεχωριστή διδασκαλία τόσων γνωστικών αντικειμένων (π.χ. του μαθήματος των ηλεκτρονικών υπολογιστών) δεν βοηθά στην κατάκτηση από τους μαθητές της γνώσης, αν το σχολείο δεν τα εντάξει σε κάποιο χρήσιμο για τη δράση τους σκοπό (π.χ. μέσα από τη συνδιδασκαλία μαθημάτων).

 Το σχολείο «ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος», είναι ένα σχολείο απρόσωπο, ένα δημοτικό σχολείο που λειτουργεί με όρους γυμνασίου, όπου η παιδικότητα συντρίβεται κάτω από το βάρος του καθημερινού 7ωρου. Το χαοτικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η εντατικοποίηση, η κινηματογραφική αλλαγή διδασκόντων και γνωστικών αντικειμένων, η αβάσταχτη κούραση από τα εξαντλητικά καθημερινά ωράρια, έχουν ολέθρια αποτελέσματα, ιδιαίτερα για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η εναλλαγή 5 και 6 εκπαιδευτικών σε μία τάξη υπονομεύει την αναγκαία οικειότητα και εμπιστοσύνη μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή και δημιουργεί χαοτικές καταστάσεις και ανυπέρβλητα προβλήματα στη λειτουργία του σχολείου. Επιπλέον, πουθενά δεν έχουμε δει μέχρι τώρα, μια μελέτη ή μια έρευνα, να τεκμηριώνει που στηρίζεται αυτό το πρωτοφανές μοντέλο σχολείου, που εισάγει 11 ξεχωριστά διδακτικά αντικειμένα για τις δύο πρώτες τάξεις, 13 για τις δύο μεσαίες και 15 για τις δύο τελευταίες και επιβαρύνει τα παιδιά του Δημοτικού με 1.274 ώρες υποχρεωτικής διδασκαλίας το χρόνο, μακράν τις περισσότερες για όλες τις χώρες του ΟΟΣΑ ! Επισημαίνουμε ότι, στη σχετική λίστα, ακολουθεί η Αυστραλία με 954 ώρες και η Ολλανδία με 940. Ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 769 ώρες το χρόνο, ενώ στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ενωσης είναι λίγο περισσότερες και φθάνουν τις 781 το χρόνο !

 Η ρητορική που πρόβαλλε το υπουργείο και τα στελέχη του, για να αποσπάσει τη συναίνεση των γονιών την περασμένη άνοιξη, έχει καταρρεύσει κάτω από το βάρος της πραγματικότητας. Η τσάντα δεν μένει στο σχολείο – αντίθετα, επιστρέφει ακόμα πιο βαριά στο σπίτι. Η ανάγκη για κατ’ οίκον εργασία παραμένει (αφού οι διδακτικοί στόχοι και τα βιβλία δεν αλλάζουν), μόνο που αυτή αρχίζει πολύ πιο αργά και επιτελείται από πολύ πιο κουρασμένα παιδιά. Τα φροντιστήρια των αγγλικών όχι μόνο δεν κλείνουν, όπως δηλώνει η Υπουργός Παιδείας, αλλά ξεκινούν διαφημιστική καμπάνια για τα «αγγλικά από την πρώιμη ηλικία».

 Το σχολείο «ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος», εισάγεται ταυτόχρονα με το θεσμό του Αναπληρωτή Μειωμένου Ωραρίου. Πρόκειται για μια νέα προσπάθεια του υπουργείου παιδείας, να κατηγοριοποιήσει το σώμα των εκπαιδευτικών και να επιβάλλει στους νέους συναδέλφους ευέλικτες εργασιακές σχέσεις. Οι συγκεκριμένοι συνάδελφοι, πληρώνονται μέσω των προγραμμάτων ΕΣΠΑ. Για την ακρίβεια είναι ακόμη απλήρωτοι και επιπλέον, καλούνται να επιμορφωθούν Σαββατοκύριακο φυσικά χωρίς αποζημίωση. Στην επαρχία τα πράγματα είναι χειρότερα γιατί καλούνται να πληρώσουν οι ίδιοι έξοδα μετακίνησης και διαμονής τους.

 Η κάλυψη των αναγκών για ειδικότητες με περιπλανόμενους και μεταφερόμενους εκπαιδευτικούς, υπονομεύει τη συνοχή της σχολικής μονάδας και διαλύει τους απαραίτητους δεσμούς συνοχής της σχολικής κοινότητητας. Οι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι με μια σειρά πρωτοφανή προβλήματα που αφορούν τη λειτουργία του Συλλόγου Διδασκόντων, τα κυλιόμενα και ευέλικτα ωράρια, την αναζήτηση του χρόνου για την ενημέρωση των γονέων. Τα διαφορετικά ωράρια εκπαιδευτικών Α΄θμιας και Β΄θμιας, επαναφέρουν πιο επιτακτικά το αίτημα της απεργίας του 2006 για εξίσωση του ωραρίου μας στα επίπεδα της Β΄θμιας.


Ένα νέο μοντέλο σχολείου αναδύεται μέσα από τη συγκρότηση και την αναμενόμενη επέκταση των 800 ολοήμερων. Ένα σχολείο που κατακερματίζει τη γνώση, εντατικοποιεί τους ρυθμούς μάθησης χωρίς κανένα σεβασμό στην παιδικότητα, διαλύει κάθε ιστό συλλογικότητας, αφαιρεί κάθε περιθώριο αυτονομίας και ελέγχου της σχολικής καθημερινότητας από τον εκπαιδευτικό. Αυτό το μοντέλο σχολείου, αντιστοιχεί στο πρότυπο του φθηνού, πειθαρχημένου και ευέλικτου εργατικού δυναμικού, γι’ αυτό και προωθείται από τις ίδιες πολιτικές δυνάμεις που στο όνομα της κρίσης, έχουν εξαπολύσει σφοδρή επίθεση στο εισόδημα και τις κατακτήσεις μας.

Οι εμπειρίες, οι εικόνες, αλλά και οι αγωνίες και η αγανάκτηση που μετέφεραν οι δάσκαλοι που υπηρετούν σε σχολεία «ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος» περιγράφουν γλαφυρά το τοπίο : έκρυθμες καταστάσεις, έξαρση των φαινομένων βίας και αυταρχισμού στις τάξεις αλλά και στα διαλλείματα, παιδιά που διαμαρτύρονται και ρωτούν απεγνωσμένα «πότε θα πάω σπίτι μου», δάσκαλοι που καλούνται να κάνουν απλά «φύλαξη» μέσα στο 7ωρο λόγω ελλείψεων προσωπικού, εκπαιδευτικοί πληροφορικής που λόγω έλλειψης εργαστηρίων διδάσκουν εδώ και ενάμιση μήνα ζωγραφίζοντας καθημερινά οθόνες, πληκτρολόγια και ποντίκια, τάξεις που «καταναλώνουν» απίστευτες ποσότητες μπλοκ ιχνογραφίας, αφού η καθημερινή πολύωρη ζωγραφική αποτελεί τη μόνη διέξοδο στην έλλειψη υποδομής, προσωπικού και σχεδίου, πρωτάκια που αδυνατούν να συγκρατήσουν ακόμα και τα ονόματα όλων αυτών των εκπαιδευτικών που μπαινοβγαίνουν στην τάξη τους.

Απέναντι σε ένα τέτοιο τύπο σχολείου, απέναντι στην πλήρη διάλυση της δημόσιας παιδείας, το εκπαιδευτικό κίνημα δεν μπορεί να συναινεί ούτε να υπογράφει συμφωνίες σιωπής. Δεν μπορεί ακόμη, να έχει το ρόλο του παθητικού θεατή που παρατηρεί από απόσταση και σημειώνει ως αδιάφορος «διαιτητής» θετικά ή αρνητικά σημεία. Οφείλει να πάρει ξεκάθαρη θέση και να οργανώσει την αγωνιστική δράση των εκπαιδευτικών και των γονιών. Η υπόθεση αυτή, μας αφορά όλους καθώς από την επόμενη σχολική χρονιά επιδιώκεται η επέκταση του συγκεκριμένου θεσμού. Δεν υπερασπιζόμαστε το παλιό σχολείο, αντίθετα, προβάλλουμε την ανάγκη για ένα δημόσιο δωρεάν σχολείο που θα ανταποκρίνεται στις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών. Αρκετοί Σύλλογοι, άλλωστε μεταφέρουν και προβάλλουν αναλυτικές προτάσεις για ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο, που θα προβάλλει το ενιαίο της γνώσης, θα στηρίζεται στην παιδαγωγική ευθύνη του δασκάλου για κάθε σχολική τάξη και σε αυτά τα πλαίσια θα εντάσσει τις ειδικότητες στο πρόγραμμα (π.χ. συνδιδασκαλίες). Σχολείο, όπου η λειτουργία της εκπαιδευτικής κοινότητας θα στηρίζεται στη σταθερή παρουσία σε ένα σχολικό συγκρότημα όλων των εκπαιδευτικών και θα υπάρχει μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους.
Σε αυτή την κατεύθυνση προτείνονται στους Συλλόγους Π.Ε. για την επόμενη περίοδο :
- Η σύγκληση έκτακτων Γενικών Συνελεύσεων με θέμα τα 800 ολοήμερα, ιδιαίτερα στους Συλλόγους που υπάρχει μεγάλη συγκέντρωση αυτού του τύπου σχολείων.
- Η έκδοση αφίσας των Συλλόγων Π.Ε. με σχετικό περιεχόμενο.
- Η πλατιά κυκλοφορία κειμένου υπογραφών με στόχο να υπογραφεί από όλους τους εκπαιδευτικούς των 800 ολοήμερων.
- Η οργάνωση αγωνιστικών κινητοποιήσεων τοπικά αλλά και κεντρικά, το τελευταίο δεκαήμερο του Νοέμβρη.
- Η μεγαλύτερη δυνατή δημοσιοποίηση των θέσεων και προτάσεων των Συλλόγων, με οργάνωση (ή και συνδιοργάνωση με Ενώσεις Γονέων) συναντήσεων ενημέρωσης με τους γονείς των συγκεκριμένων σχολείων, με έκδοση ανοιχτής επιστολής προς τους γονείς.
- Η παρέμβαση στα επιμορφωτικά σεμινάρια που αφορούν τους αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου με στόχο να οργανωθεί συνολικά η δράση που αφορά τα δικαιώματά τους. Απαιτούμε να αποζημιωθούν οικονομικά οι συνάδελφοι /ισσες που παρακολούθησαν τα σεμινάρια και προτείνουμε, να υπάρξει συνδικαλιστική κάλυψη από το ΔΣ της ΔΟΕ και τους Συλλόγους, ώστε να μην παρευρίσκονται σε αυτές τις ώρες που είναι έξω από το διδακτικό τους ωράριο.
- Η πραγματοποίηση μεγάλης, ανοιχτής συνέλευσης αγώνα, την Κυριακή 5 Δεκέμβρη, με στόχο να υπάρξει μαζική συμμετοχή, ιδιαίτερα των συναδέλφων που υπηρετούν σε αυτά τα σχολεία και των συλλογικών φορέων των γονέων, να αποκρυσταλλωθούν στόχοι, αιτήματα και διεκδικήσεις και να οργανωθούν αγωνιστικές κινητοποιήσεις.

Τέλος, καλούμε σε νέα ανοιχτή σύσκεψη συντονισμού των Συλλόγων Π.Ε. την Πέμπτη 18 Νοέμβρη, στις 7μμ, στα γραφεία της ΔΟΕ (Ξενοφώντος15α, Σύνταγμα). Στη σύσκεψη καλούνται να συμμετέχουν, η ΑΣΓΜΕ, οι Ομοσπονδίες, οι Ενώσεις και οι Σύλλογοι Γονέων, καθώς και το Συντονιστικό Ωρομισθίων και η ΠΕΑΕ.
Διαβάστε περισσότερα...

Η βροχή



Διαβάστε περισσότερα...

Πιστοί στην παπαγαλία

Του Θανου Bερεμη*

Οι αντιδράσεις στο σχέδιο για το Λύκειο δεν είναι δικαιολογημένες. Με υποχρεωτικά μαθήματα μόνο τα Νέα Ελληνικά, μια ξένη γλώσσα και τη Φυσική Αγωγή και όλα τα άλλα ως επιλογές, ο μαθητής μπορεί να διαλέξει το πρόγραμμα μαθημάτων που του ταιριάζει. Με λιγότερα μαθήματα αλλά περισσότερες ώρες διδασκαλίας ανά μάθημα, το υπουργείο επιχειρεί να ενισχύσει την εμβάθυνση έναντι της δειγματοληψίας στη γνώση. Οι περισσότεροι από τους διαμαρτυρόμενους ζητούν να περιληφθεί στα υποχρεωτικά και η Ιστορία. Παρά τα μεγάλα κενά στις γνώσεις των φοιτητών που παρακολούθησαν ως υποχρεωτικό το μάθημα στο Λύκειο, η Ιστορία εξακολουθεί να συγκεντρώνει τη μεγαλύτερη αφοσίωση των Ελλήνων. Ισως γιατί προσδοκούν ότι θα βρουν σ’ αυτήν κάποια οδηγητική πυξίδα και δικαίωση. Πώς να εξηγηθεί η κατακραυγή κατά του βιβλίου της Στ΄ Δημοτικού επί υπουργίας Γιαννάκου και η εξίσου εντυπωσιακή σιωπή για το ανεπαρκές πόνημα που το αντικατέστησε; Παρά τα όποια προβλήματά του, το αποβληθέν βιβλίο, σε αντίθεση με το υπάρχον, ωθούσε τουλάχιστον τον μαθητή σε κάποιο προβληματισμό. Τι να υποθέσουμε; Οτι η προοπτική να διδαχθούν Ιστορία σε βάθος και με κριτική διάθεση, τρομάζει τους πιστούς του κατανυκτικού παπαγαλισμού; Η αλλαγή φοβίζει ιδιαίτερα όσους προτιμούν ό, τι τους είναι οικείο και όχι τους επικίνδυνους νεωτερισμούς.

*Ομότιμος καθηγητής Πολιτικής Ιστορίας.

ΠΗΓΗ:ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Διαβάστε περισσότερα...

Halloween

Κάθε χρόνο το βράδυ της 31ης Οκτωβρίου, παράξενα και «τρομακτικά» πράγματα συμβαίνουν στη Βόρειο Αμερική. Φωτισμένες κολοκύθες, ανθρώπινοι σκελετοί, χαρούμενα φαντάσματα, μάγισσες καβάλα σε σκούπες κάνουν την εμφάνισή τους στους δρόμους των αμερικανικών πόλεων. Παιδιά γυρίζουν από σπίτι σε σπίτι τραγουδώντας και οι νοικοκύρηδες τους προσφέρουν...

...κέικ η ζαχαρωτά για την ανάπαυση των ψυχών.

Οι ΗΠΑ και ο Καναδάς γιορτάζουν το Halloween, μια γιορτή με μαζική συμμετοχή που θυμίζει καρναβάλι και κάλαντα μαζί, όπου ο φόβος δύσκολα ξεχωρίζει από το γέλιο και ο τρόμος από το ξεφάντωμα. Σύμφωνα με τη Στατιστική Υπηρεσία των ΗΠΑ, 36.1 εκατομμύρια παιδιά συμμετείχαν στο Halloween την περασμένη χρονιά και επισκέφθηκαν 108 εκατομμύρια σπίτια.

Ο όρος Halloween είναι συνεπτυγμένη μορφή των λέξεων All-Hallow-even και σημαίνει το «Βράδυ πριν από την Ημέρα των Αγίων Πάντων», που γιορτάζεται την 1η Νοεμβρίου στις καθολικές χώρες. Η γιορτή χάνεται στα βάθη των αιώνων. Έχει ειδωλολατρικές ρίζες και σχετίζεται με τη λατρεία των Δρυίδων από τους Κέλτες στην Ιρλανδία.

Πιστεύεται ότι οι ψυχές των ανθρώπων που πέθαναν κατά τη διάρκεια του έτους ψάχνουν να μπουν σ' ένα σώμα για να κερδίσουν την αθανασία. Οι ζωντανοί από την πλευρά τους, ντυμένοι με παράξενα κοστούμια και κάνοντας θόρυβο, προσπαθούν να φοβίσουν και να διώξουν τα πνεύματα. Τη γιορτή έφεραν στην Αμερική ιρλανδοί μετανάστες κάπου στα μέσα του 19ου αιώνα.

Οι χριστιανικές οργανώσεις αντιδρούν, θεωρώντας ότι το έθιμο έχει ειδωλολατρικές ρίζες και σατανιστική χροιά. Το Βατικανό το βλέπει σαν ένα παιδικό παιγνίδι και γι' αυτό το συγχωρεί.

Τη μέρα αυτή περιμένουν πώς και πώς οι ζαχαροπλάστες της Αμερικής. Ο τζίρος σε γλυκά και ζαχαρωτά την ημέρα του Halloween υπερβαίνει κατά πολύ τον αντίστοιχο των Χριστουγέννων, του Αγίου Βαλεντίνου και του Πάσχα.

Καλύτερο υλικό δεν θα μπορούσε να υπάρξει για τους ανθρώπους του κινηματογράφου. Εκτός από τις ταινίες τρόμου, αρκετές άλλες έχουν για φόντο τους τη βραδιά του Halloween, από τη βουβή κωμωδία του 1904 «Halloween Night at the Seminary», ως την πρόσφατη παρωδία Scary Movie. Ταινία αναφοράς για τη γιορτή παραμένει το θρίλερ τρόμου «Halloween», παραγωγής 1978, του «μετρ» Τζον Κάρπεντερ, με πρωταγωνιστές τους Ντόναλντ Πλέζανς και Τζέιμι Λι Κέρτις.

www.sansimera.gr
Διαβάστε περισσότερα...

SingularLogic: Στις 9 το βράδυ η πρώτη εκτίμηση των αποτελεσμάτων

Δύο ώρες μετά το κλείσιμο της κάλπης, το βράδυ της Κυριακής 7 Νοεμβρίου, θα έχουμε τα πρώτα αποτελέσματα των δημοτικών και περιφερειακών εκλογών.

Μέχρι τις 21:00-21:30, η SingularLogic (διάδοχος εταιρεία της ΔΕΛΤΑ Πληροφορικής) θα είναι σε θέση να δημοσιοποιήσει την εκτίμηση του εκλογικού αποτελέσματος για τις 13 περιφέρειες και τους πέντε μεγαλύτερους πληθυσμιακά δήμους, μέσω ενός ...

...αντιπροσωπευτικού δείγματος της τάξης του 20% των εκλογικών τμημάτων.

Αυτό δήλωσε ο Γιάννης Καρακαδάς, πρόεδρος και διευθύνων σύμβουλος της εταιρείας ενώ απαραίτητη προϋπόθεση είναι να ανταποκριθεί τουλάχιστον το μισό του δείγματος των εκλογικών τμημάτων απ’ όλες τις περιφέρειες.

Μεταξύ άλλων, παρουσιάστηκαν και οι τρεις καινοτομίες που θα εφαρμόσει φέτος η SingularLogic για καλύτερη ποιότητα και ταχύτερη ενημέρωση των πολιτών:

1. SRT 2X2 – Το Σύστημα Ασφαλούς Μετάδοσης των αποτελεσμάτων. Για πρώτη φορά φέτος η χρήση θα γίνει σε δύο διακριτικές εκλογικές διαδικασίες (περιφερειακές και δημοτικές) και δύο κύκλους εκλογών (επαναληπτικές, όπου αυτό χρειαστεί).

2. Βελτιωμένη απεικόνιση στήριξης των υποψηφίων: Επανασχεδιασμός του τρόπου απεικόνισης της κομματικής στήριξης κατά την ανακοίνωση των εκλογικών αποτελεσμάτων, δίνοντας για πρώτη φορά διακριτά την κομματική προέλευση των υποψηφίων (επικεφαλής συνδυασμών), όσο και την κομματική στήριξη που έχει εξασφαλίσει κάθε συνδυασμός. Εμπλουτισμός του παραδοσιακού χάρτη με την πληροφορία των στηρίξεων για πιο ολοκληρωμένη και αντικειμενική προβολή.

3. moRE (mobile optimised Results for Elections): Ανάπτυξη εξειδικευμένης εφαρμογής για «έξυπνα» κινητά, μέσω των οποίων οι πολίτες για πρώτη φορά θα έχουν στη διάθεσή τους τη λίστα των υποψηφίων 10 ημέρες πριν από τις εκλογές, καθώς και πρόσβαση στα εκλογικά αποτελέσματα κατά τη διάρκεια της μετάδοσης με εύχρηστο και γρήγορο τρόπο.

ΠΗΓΗ: ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ
Διαβάστε περισσότερα...

Χορήγηση αδειών στους υπαλλήλους για την άσκηση του εκλογικού τους δικαιώματος

Η εγκύκλιος του Υπουργείου Εσωτερικών είναι εδώ

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 30 Οκτωβρίου 2010

Σερφάρισμα από το υψηλότερο σημείο της Γης...

Το υψηλότερο σημείο του κόσμου έχει Ίντερνετ! Από χθες, οι ορειβάτες που σκαρφαλώνουν στην κορυφή του Έβερεστ, σε υψόμετρο 8.848 μέτρων, θα μπορούν να βλέπουν τα email τους, να σερφάρουν στον Παγκόσμιο Ιστό και να κάνουν βιντεοκλήσεις, επιδεικνύοντας σε πραγματικό χρόνο το κατόρθωμά τους.

www.epikairo.gr/

Διαβάστε περισσότερα...

Σούπερ υπολογιστή δημιούργησε η Κίνα

Την πρωτοκαθεδρία παγκοσμίως διεκδικεί η Κίνα ανακοινώνοντας πως πλέον δεν είναι οι ΗΠΑ η χώρα με τους ταχύτερους υπολογιστές στον κόσμο. Χάρη στο νέο της υπερ-υπολογιστή Τιανχέ-1 Α, που σημαίνει γαλαξίας η Κίνα κατέχει την πρώτη θέση στον κόσμο...


...Ο εν λόγω υπολογιστής ενσωματώνει περισσότερους από 7.000 επεξεργαστές γραφικών της Nvidia και 14.000 επεξεργαστές της Intel.

Η μέση ταχύτητα του είναι γύρω στα 563.1 τεραφλόπ, ενώ ο "γαλαξίας" πιάνει ταχύτητες μέχρι και 2.507 πεταφλόπ, σύμφωνα με το BBC.

Ένα πεταφλόπ ισοδυναμεί με 1.000 τρισεκατομμύρια υπολογισμούς το δευτερόλεπτο.

Χρειάστηκαν δυο χρόνια εργασίας από διακόσιους επιστήμονες και 88 εκατ. δολάρια για να ολοκληρωθεί η κατασκευή του Τιανχέ-1 Α.

Ο Τιανχέ-1 Α "πέρασε" μπροστά από τον αμερικανικό ΧΤ5 του Εθνικού Εργαστηρίου Όουκ Ριτζ του πανεπιστημίου του Τενεσί, ο οποίος έχει ισχύ μόνο 1,75 πεταφλόπ ανά δευτερόλεπτο.

Ο "γαλαξίας" ο οποίος ζυγίζει πάνω από 155 τόνους έχει ήδη τεθεί σε λειτουργία εκτελώντας υπολογισμούς για λογαριασμό της μετεωρολογικής υπηρεσίας.

Σύμφωνα με το BBC, παρόλο που η Ιαπωνία ετοιμάζει πυρετωδώς ένα αντίστοιχο πανίσχυρο μηχάνημα, είναι δύσκολο να απειληθεί η κινεζική κυριαρχία.

www.enet.gr
Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 29 Οκτωβρίου 2010

Σκέψεις και θέσεις για την πορεία του συνδικαλιστικού κινήματος

Με καθυστέρηση τεσσάρων μηνών η Δ.Ο.Ε δημοσίευσε στο ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΒΗΜΑ (αρ. φύλλου 1154) τα πρακτικά της 79ης Γενικής Συνέλευσης που διεξήχθη στην Αθήνα από 22 έως 24 Ιουνίου 2010.
Στη σελίδα 48 θα βρείτε την τοποθέτησή μου την οποία παραθέτω ως έχει:

Αγαπητοί συνάδελφοι,
Για το έλλειμμα θα σας μιλήσω...
Όχι για το οικονομικό των 22 δις.
Ούτε για το πολιτικό ενός συστήματος εξουσίας που βουλιάζει στην παρακμή και μιας κυβέρνησης που παραδίδει στην Τρόικα τα κλειδιά των ελπίδων μας.

Αν κοιτάξουμε στο καθρέφτη θα δούμε το δικό μας έλλειμμα. Το συνδικαλιστικό …
Ρωτήσαμε ποτέ τους εκπαιδευτικούς του πίνακα και της κιμωλίας με ένα ερωτηματολόγιο γι΄ αυτό το έλλειμμα; Τι νομίζετε ότι θα μας απαντούσαν;
Τα προβλήματα υπάρχουν. Σήμερα μάλιστα είναι ακόμα πιο έντονα αφού θίγονται τα όνειρα και οι ευκαιρίες των παιδιών μας.

Γιατί όμως οι συνελεύσεις των συλλόγων μας γίνονται σε άδειες αίθουσες;
Είναι παράλογο ίσως που οι συνάδελφοί μας επιλέγουν να ιδιωτεύουν μες στο ανερυθρίαστο;
Τι είναι εκείνο που τους κάνει να μην απεργούν και να μην συμμετέχουν στις διαδηλώσεις, τις διπλές μάλιστα στις μέρες μας;

Σταχυολογώ ενδεικτικά μερικές υποθετικές απαντήσεις -που μπορεί να μην είναι και τόσο υποθετικές - στο ερώτημα "τι είναι εκείνο συνάδελφε που σε κάνει να απέχεις"

-Νιώθω ότι οι εκπρόσωποί μου με χρησιμοποιούν. Με χρησιμοποίησαν και στις μεγάλες απεργίες. Διέψευσαν τις ελπίδες μου και με ξεπούλησαν για να χτίσουν τις δικές τους καριέρες.

-Θυμώνω με τον κυβερνητικό συνδικαλισμό που σαν αντιπολίτευση πατά στη βάρκα του λαϊκισμού και της επανάστασης χωρίς αιτία και σαν κυβέρνηση ποιεί την νήσσα, μοιράζει καρέκλες και ράβει κοστούμια.

-Εκνευρίζομαι να βλέπω στη μισή ιστοσελίδα της ΔΟΕ έναν Πρόεδρο - τον εκάστοτε Πρόεδρο- Σούπερ Σταρ και στην άλλη μισή, εγκυκλίους και αποφάσεις για το υπέρλαμπρο έργο της κ. Υπουργού .

-Απαιτώ από την ομοσπονδία μου ένα blog, ανοιχτό παράθυρο ενημέρωσης και επικοινωνίας όπου θα μπορώ να καταθέσω συλλογισμούτς και  προτάσεις μου. Ένα βήμα διαλόγου όπου θα εκφράζω τις σκέψεις μου και θα λαμβάνεται  υπόψη η κριτική μου.

-Δεν τους εμπιστεύομαι. Είδα τόσα χρόνια τα αποτελέσματα των δικών τους μεθόδων με 24ωρες ή 48ωρες απεργίες κάθε Χριστούγεννα και Πάσχα για την τιμή των όπλων με συμφωνίες κάτω απ’ το τραπέζι. Και τώρα δεν πιστεύω πλέον ότι θα προωθήσουν τα συμφέροντά μας οι πρόεδροι της ΓΣΕΕ και της ΑΔΕΔΥ οι οποίοι ανήκουν στο ίδιο κόμμα που περνάει τα μέτρα για το σημερινό σχολείο.

-Βαρέθηκα ακόμα τις γνωστές βουβουζέλες των Συνελεύσεων που χρόνια τώρα σφυρίζουν εκκωφαντικά στα αυτιά μου τον ίδιο μονότονο ήχο . Όλους εκείνους που χωμένοι στη ναφθαλίνη και ξεχασμένοι σε ιδεοληψίες αυτοπροσδιορίζονται προοδευτικοί . Αυτούς που επικαλούμενοι θυσίες και αίμα άλλων βαφτίζονται αυτάρεσκα αγωνιστές διεκδικώντας το αλάθητο του Πάπα και των Γραφών.

-Νιώθω κορόιδο. Από τη στιγμή που δεν με ενημερώνουν ποτέ ουσιαστικά για το τι γίνονται τα 45 Ευρώ που μου κρατούν για συνδρομή τότε και εγώ μπορώ να σκέφτομαι ότι τα λεφτά μου γίνονται κινητά, γαρδένιες στα μπουζούκια και ταξίδια αναψυχής. Συναισθάνομαι ότι με δουλεύουν αφού τόσα χρόνια μου μιλάνε για απεργιακό ταμείο και ποτέ δεν το υλοποίησαν.

-Νιώθω το παιχνίδι στημένο και το έργο χιλιοπαιγμένο. Βαρέθηκα την έλλειψη φαντασίας, τη γραμμικότητα των πραγμάτων και την μονοτονία των λόγων.

Τέτοιες και άλλες παρόμοιες απαντήσεις συνάδελφοι εισπράττω καθημερινά ως αιρετός στη Β΄Δνση Αθήνας περνώντας από τις  σχολικές μονάδες και συζητώντας με τους  εκπαιδευτικούς της.

Στο ίδιο μήκος κύματος λίγο καιρό πριν και η Γ.Σ του Συλλόγου Περικλή που εκπροσωπώ, με απόφαση της, μας προτείνει αλλαγή πλεύσης με ένα κείμενο 4 σημείων.
Στη δικιά μας βούληση εναπόκειται να τολμήσουμε αυτή την αλλαγή.

Το κείμενο είναι κατατεθειμένο ήδη στην επιτροπή αποδελτίωσης. Θα το καταθέτω και στα πρακτικά της Γ.Σ.Δυστυχώς ο διαθέσιμος χρόνος δεν μου επιτρέπει να το παρουσιάσω. Ελπίζω όμως η επιτροπή να λάβει σοβαρά υπόψη τις θέσεις μας και να τις φέρει στην ολομέλεια.

Ευχαριστώ.

Διαβάστε περισσότερα...

Νίκη για την Αγία Παρασκευή


Διαβάστε περισσότερα...

Αλλαγή ώρας τα ξημερώματα της Κυριακής

Τα ξημερώματα της Κυριακής λήγει η εφαρμογή του μέτρου της θερινής ώρας και επανέρχεται η κανονική.

Έτσι, στις 04.00 το πρωί οι δείκτες των ρολογιών θα πρέπει να μετακινηθούν μία ώρα πίσω, δηλαδή στις 03.00.

Το μέτρο της θερινής ώρας, εφαρμόζεται σε όλα τα κράτη -μέλη της ΕΕ.

www.inews.gr

Διαβάστε περισσότερα...

Τα σχολεία που θα ψηφίσουν οι εκπαιδευτικοί της Β΄Δνσης Π.Ε Αθήνας στις εκλογές αιρετών της 3ης Νοεμβρίου ...

είναι εδώ


Διαβάστε περισσότερα...

ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ: Μας αγνοεί η πολιτική ηγεσία του υπ. Παιδείας

«Βολές» κατά της πολιτικής ηγεσίας του υπ. Παιδείας εξαπολύουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι -με Ανοιχτή Επιστολή- την οποία κατηγορούν ότι....


1.Ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής πολιτικής παραμένει γραφειοκρατικός, 2.Οι νομοθετικές ρυθμίσεις κόβονται και ράβονται κατά το δοκούν

3.Η επικοινωνία με τα στελέχη εκπαίδευσης παραμένει στα αποτυχημένα μοντέλα

4. Σχεδιάζονται παρεμβάσεις στο Δημοτικό Σχολείο και στο Λύκειο,

χωρίς τη στοιχειώδη συμμετοχή των Σχολικών Συμβούλων ως καθ’ ύλην αρμοδίων

Ειδικότερα η Ανοιχτή Επιστολή της Πανελλήνιας Ενωσης Σχολικών Συμβούλων προς την πολιτική ηγεσία του υπ. Παιδείας έχει ως εξής:

Θέμα: «Ανοικτή Επιστολή προς την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας»

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ξεκίνησε τη θητεία της θέτοντας το συμφέρον του μαθητή («πρώτα ο μαθητής») και την αναβάθμιση της «ποιότητας» της Εκπαίδευσης ως προμετωπίδα της εκπαιδευτικής της πολιτικής.

Στο πλαίσιο αυτό περιμέναμε ο ρόλος του Σχολικού Συμβούλου να αναβαθμιστεί, σε αντίθεση με την επί δεκαετίες κυριαρχία του στείρου «διοικητισμού», ο οποίος φαίνεται να έχει αποτύχει ακόμα και στο αυτονόητο: στη λεγόμενη «διαχείριση» του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Ως ΠΕΣΣ έχουμε επανειλημμένα επισημάνει ότι το παρόν σύστημα Οργάνωσης – Διοίκησης- Εποπτείας- Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης της Εκπαίδευσης έχει από χρόνια ολοκληρώσει τον κύκλο του και η αναδιοργάνωσή του αποτελεί πρωταρχικής σημασίας ζήτημα για την ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης.

Παρά τις αρχικές και πρόσκαιρες υποσχέσεις, όπως αποδείχθηκε, ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής πολιτικής παραμένει γραφειοκρατικός, οι νομοθετικές ρυθμίσεις κόβονται και ράβονται κατά το δοκούν (Ν. 3848/2010, ο οποίος θέτει τις επιλογές Σχολικών Συμβούλων ουσιαστικά σε μηδενική βάση), με αποτέλεσμα να παρατηρούνται σοβαρά λάθη και ολισθήματα. Σχεδιάζονται παρεμβάσεις στο Δημοτικό Σχολείο και στο Λύκειο, που επιφέρουν ουσιαστικές αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα της πατρίδας μας με σοβαρές επιπτώσεις στην κοινωνία, χωρίς τη στοιχειώδη συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας και κυρίως των Σχολικών Συμβούλων ως καθ’ ύλην αρμοδίων.

Η επικοινωνία της πολιτικής ηγεσίας με τα στελέχη εκπαίδευσης παραμένει στα αποτυχημένα μοντέλα, με αποτέλεσμα, κατά την προσφιλή τακτική όλων των ηγεσιών του Υπουργείου, οι πρόσφατα επιλεγέντες Διευθυντές Διευθύνσεων να καλούνται πάραυτα σε ζωντανή επικοινωνία, ενώ οι Σχολικοί Σύμβουλοι, τόσο ως σύνολο, όσο και μέσω του θεσμικού τους εκπροσώπου, της Π.Ε.Σ.Σ., να αγνοούνται συστηματικά, παρά τις έγγραφες και προφορικές προσπάθειές μας για συνεργασία με στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας της Εκπαίδευσης και την πραγματική τοποθέτηση του μαθητή και των συμφερόντων του στο κέντρο της σχολικής ζωής.

Στη συγκυρία αυτή η πολιτική ηγεσία εξακολουθεί να αποφεύγει συστηματικά τη θεσμική συνάντηση με το Δ.Σ. της ΠΕΣΣ, σε μια περίοδο όπου τόσο τα σχεδιαζόμενα μέτρα εκπαιδευτικής πολιτικής (νέος νόμος επιλογής στελεχών και αξιολόγησης, αναδιοργάνωση Λυκείου, Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών, νέα Προγράμματα Σπουδών, καθιέρωση θεσμού μέντορα) όσο και τα υλοποιούμενα (Ολοήμερα Σχολεία Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος, Αυτοαξιολόγηση Σχολικών Μονάδων, Αναδιοργάνωση Λυκείου και Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης), απαιτούν, όχι μόνο την αυτονόητη στήριξη των Σχολικών Συμβούλων, η οποία μέχρι σήμερα έχει εκδηλωθεί πολλαπλώς, αλλά και τη θεσμικά προσδιορισμένη έκφραση της άποψής τους για τα μέτρα αυτά, την υποδοχή τους από τη εκπαιδευτική κοινότητα, τον τρόπο υλοποίησής τους και την αποτελεσματικότητά τους σε σχέση με τον κοινό στόχο: την αναβάθμιση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.

Μάλιστα, προσφάτως, αντί της ζωντανής επικοινωνίας της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου με τους Σχολικούς Συμβούλους επιλέχθηκε η έκδοση ολιγόλογης εγκυκλίου από την κυρία Υφυπουργό, με σκοπό να υπενθυμίσει, επιλεκτικά στους Σχολικούς Συμβούλους, τις «επιπτώσεις» που προβλέπονται σε περίπτωση πλημμελούς άσκησης των καθηκόντων τους, σύμφωνα με το ΦΕΚ 1340/2002 («καθηκοντολόγιο»).

Σχετικά με τη συγκεκριμένη εγκύκλιο, θεωρούμε μεροληπτική και άδικη για τους Σχολικούς Συμβούλους τη μεθοδολογία της γενίκευσης, η οποία επιλέχτηκε, γιατί, εκτός των άλλων, δημιουργεί αρνητικές εντυπώσεις και συναισθήματα στα μέλη μας.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου αντί για την υπενθύμιση των καθηκόντων, τα οποία οι Σχολικοί Σύμβουλοι καλά γνωρίζουν, οφείλει να αναλάβει τις υποχρεώσεις της έναντι του θεσμού, οι οποίες, μεταξύ άλλων, αφορούν τη μέριμνα για γραμματειακή υποστήριξη, κατάλληλες υποδομές – εξοπλισμό γραφείων, έξοδα κίνησης (ΧΕΠ) κ.ά., ώστε να διαφανούν οι πραγματικές προθέσεις στήριξης του θεσμού, αντί του φρονιματισμού.

Κλείνοντας, επισημαίνουμε ότι η πολιτική ηγεσία εξακολουθεί να αποφεύγει θεσμική συνάντηση με το Δ.Σ. της Π.Ε.Σ.Σ., το οποίο εκπροσωπεί τους Σχολικούς Συμβούλους, σε μια ιδιαίτερα ευαίσθητη περίοδο κρίσιμων εκπαιδευτικών αλλαγών («πρώτα ο μαθητής»), όπως η ίδια διατείνεται.

Ζητούμε:

Α) για μια ακόμα φορά ουσιαστική θεσμική συνάντηση με την ηγεσία του ΥΠ.Π.ΔΒΜ.Θ. και

Β) την με έργα και όχι με λόγια ουσιαστική αναγνώριση του έργου των Σχολικών Συμβούλων.

το Δ.Σ. της Π.Ε.Σ.Σ.
Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 28 Οκτωβρίου 2010

Πού θα ψηφίσουμε στις εκλογές αιρετών της 3ης Νοεμβρίου, κ. Περιφερειάρχα;

Δικαιολογημένες οι διαμαρτυρίες πολλών συναδέλφων που τέσσερις (4) ημέρες πριν από τις εκλογές των αιρετών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια δεν γνωρίζουν το σχολείο που θα ψηφίσουν, αν και το Π.Δ 1/2003, άρθρο 22, ορίζει σαφώς ότι αυτό γίνεται 10 ημέρες πριν από τις εκλογές.

Ας ελπίσουμε ότι αύριο ο Περιφερειακός Διευθυντής Π.Ε&Δ.Ε Αττικής θα υπογράψει τη σχετική απόφαση ώστε να ενημερωθούμε εγκαίρως.

Με βάση πληροφορίες από τη Β΄Δ/νση Π.Ε Αθήνας, μεταφέρω, με κάθε επιφύλαξη, την εισήγηση της Διεύθυνσής μας σχετικά με τα σχολεία που θα ψηφίσουμε και που είναι τα εξής:

1 Δ Σ Αγίας Παρασκευής, Αγίου Ιωάννου 27, για τους Εκπαιδευτικούς των Σχολείων Αγίας Παρασκευής και Χολαργού

12 ΔΣ Χαλανδρίου, Ιωαννίνων και Ταϋγέτου, για τους Εκπαιδευτικούς των Σχολείων Χαλανδρίου, Βριλησσίων, Ν. Ψυχικού, Ψυχικού, Ν. Πεντέλης, Π. Πεντέλης, Φιλοθέης και Παπάγου

1 ΔΣ Αμαρουσίου, Λ. Κηφισίας 211, για τους Εκπαιδευτικούς των Σχολείων Αμαρουσίου, Πεύκης, Μελισσίων, Κηφισιάς, Ν. Ερυθραίας και Εκάλης

1 & 8 ΔΣ Ηρακλείου, Σοφίας και Νεότητος, για τους Εκπαιδευτικούς των Σχολείων: Ηρακλείου , Ν. Ιωνίας , Λυκόβρυσης και Μεταμόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα...

Κινητοποιήσεις εκπαιδευτικών για το νέο μισθολόγιο και προβλήματα στην Παιδεία

Δηλώσεις Δ. Μπράτη και Δ. Πεπέ για νέο μισθολόγιο των εκπαιδευτικών και προβλήματα στην Παιδεία.

Τα βήματά τους συντονίζουν δάσκαλοι και καθηγητές για να προχωρήσουν σε κινητοποιήσεις με αιχμή το νέο μισθολόγιο, αλλά και τα προβλήματα στη Παιδείας. Όπως δήλωσε στους δημοσιογράφους ο πρόεδρος της ...


....ΔΟΕ, Δ. Μπράτης, υπάρχουν προβλήματα στα σχολεία που έχουν να κάνουν με τα λειτουργικά τους έξοδα, αλλά και με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και «θεωρούμε ότι θα πρέπει να βάλουμε και εμείς μια κόκκινη γραμμή όσον αφορά στις αποδοχές μας». Μάλιστα υποστήριξε ότι η Ομοσπονδία προσανατολίζεται σε 24ωρη απεργία στο τρίτο δεκαήμερο του Νοεμβρίου.

Ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ Δ. Πεπές, υποστήριξε ότι οι κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών θα πρέπει να γίνονται από κοινού και με άλλους εργαζόμενους και έτσι προσανατολίζεται να προτείνει στον κλάδο 24ωρη απεργία στις 15 Δεκεμβρίου που έχουν προγραμματίσει και άλλοι εργαζόμενοι.

Πάντως, στην εισήγησή της και στο πρόγραμμα δράσης της η ΟΛΜΕ προτείνει εκτός από την 24ωρη απεργία στις 15 Δεκεμβρίου, να εξουσιοδοτηθεί το Διοικητικό Συμβούλιο ώστε να προκηρύξει 24ωρη απεργία όταν δοθεί σχέδιο μισθολογίου ή εξαγγελθούν με οποιοδήποτε τρόπο περικοπές στις μηνιαίες αποδοχές των καθηγητών και αμέσως μετά γενικές συνελεύσεις για κλιμάκωση των κινητοποιήσεων. Επίσης αποφασίσθηκε να ξεκινήσει καμπάνια για την ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τις επιπτώσεις από την εφαρμογή των μέτρων που απορρέουν από το επικαιροποιημένο μνημόνιο και την εφαρμογή του μισθολογίου. Τέλος, προτείνεται να γίνουν οι Γενικές Συνελεύσεις των καθηγητών μέχρι 19 Νοεμβρίου.

www.kathimerini.gr με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ
Διαβάστε περισσότερα...

Πορεία προς το μέτωπο (28η Οκτωβρίου 1940)

Απ' το «Άξιον Εστί» του Οδυσσέα Ελύτη

Ξημερώνοντας τ' Αγιαννιού, με την αύριο των Φώτων, λάβαμε τη διαταγή να κινήσουμε πάλι μπροστά, για τα μέρη όπου δεν έχει καθημερινές και σκόλες. Έπρεπε, λέει, να πιάσουμε τις γραμμές που κρατούσανε ως τότε οι Αρτινοί, από Χειμάρρα ως Τεπελένι. Λόγω που εκείνοι πολεμούσανε απ' την πρώτη μέρα, συνέχεια, κι είχαν μείνει σχεδόν
οι μισοί και δεν αντέχανε άλλο.

Δώδεκα μέρες κιόλας είχαμε μεις πιο πίσω, στα χωριά. Κι απάνω που συνήθιζε τ' αυτί μας πάλι στα γλυκά τριξίματα της γης, και δειλά συλλαβίζαμε το γάβγισμα του σκύλου ή ...


...τον αχό της μακρινής καμπάνας, να που ήταν ανάγκη, λέει, να γυρίσουμε στο
μόνο αχολόι που ξέραμε: στο αργό και στο βαρύ των κανονιών, στο ξερό και
στο γρήγορο των πολυβόλων.

Νύχτα πάνω στη νύχτα βαδίζαμε ασταμάτητα, ένας πίσω απ' τον άλλο, ίδια τυφλοί.
Με κόπο ξεκολλώντας το ποδάρι από τη λάσπη, όπου, φορές, εκαταβούλιαζε ίσαμε το γόνατο. Επειδή το πιο συχνά ψιχάλιζε στους δρόμους έξω, καθώς μες στην ψυχή μας.
Και τις λίγες φορές όπου κάναμε στάση να ξεκουραστούμε, μήτε που αλλάζαμε κουβέντα, μονάχα σοβαροί και αμίλητοι, φέγγοντας μ' ένα μικρό δαδί, μία - μία εμοιραζόμασταν
τη σταφίδα.

Ή φορές πάλι, αν ήταν βολετό, λύναμε βιαστικά τα ρούχα και ξυνόμασταν με λύσσα ώρες πολλές, όσο να τρέξουν τα αίματα. Τι μας είχε ανέβει η ψείρα ως το λαιμό, κι ήταν αυτό πιο κι απ' την κούραση ανυπόφερτο. Τέλος, κάποτε ακουγότανε στα σκοτεινά η σφυρίχτρα, σημάδι ότι κινούσανε, και πάλι σαν τα ζα τραβούσαμε μπροστά να κερδίσουμε δρόμο, πριχού ξημερώσει και μας βάλουνε στόχο τ' αερόπλανα.
Επειδή ο Θεός δεν κάτεχε από στόχους ή τέτοια, κι όπως το ΄χε συνήθειο του,
στην ίδια πάντοτε ώρα ξημέρωνε το φως.

Τότες, χωμένοι μες στις ρεματιές, γέρναμε το κεφάλι, από το μέρος το βαρύ, όπου δεν βγαίνουνε όνειρα. Και τα πουλιά μας θύμωναν, που δεν δίναμε τάχα σημασία στα λόγια τους - ίσως και που ασκημίζαμε χωρίς αιτία την πλάση. Άλλης λογής εμείς χωριάτες,
μ' άλλω λογιώ ξινάρια και σιδερικά στα χέρια μας, που ξορκισμένα να ΄ναι.


Δώδεκα μέρες κιόλας, είχαμε μεις πιο πίσω στα χωριά κοιτάξει σε κατρέφτη, ώρες πολλές, το γύρο του προσώπου μας. Κι απάνω που συνήθιζε ξανά το μάτι μας
τα γνώριμα παλιά σημάδια, και δειλά συλλαβίζαμε το χείλο το γυμνό ή το χορτάτο από
τον ύπνο μάγουλο, να που τη δεύτερη τη νύχτα σάμπως πάλι αλλάζαμε, την τρίτη ακόμη πιο πολύ, την ύστερη, την τέταρτη, πια φανερό, δεν ήμασταν οι ίδιοι.
Μόνε σα να πηγαίναμε μπουλούκι ανάκατο, θαρρούσες, απ' όλες τις γενιές και τις χρονιές, άλλοι των τωρινών καιρών κι άλλοι πολλά παλιών, που ΄χαν λευκάνει
απ' τα περίσσια γένια. Καπεταναίοι αγέλαστοι με το κεφαλοπάνι, και παπάδες θερία, λοχίες του 97 ή του 12, μπαλτζήδες βλοσυροί πάνου απ' τον ώμο σειώντας το πελέκι, απελάτες και σκουταροφόροι με το αίμα επάνω τους ακόμη Βουλγάρων και Τούρκων.

Όλοι μαζί, δίχως μιλιά, χρόνους αμέτρητους αγκομαχώντας πλάι - πλάι, διαβαίναμε
τις ράχες, τα φαράγγια, δίχως να λογαριάζουμε άλλο τίποτε. Γιατί καθώς όταν βαρούν απανωτές αναποδιές τους ίδιους τους ανθρώπους πάντα, συνηθάν εκείνοι στο Κακό, τέλος του αλλάζουν όνομα, το λεν Γραμμένο ή Μοίρα - έτσι κι εμείς επροχωρούσαμε
ίσια πάνου σ' αυτό που λέγαμε Κατάρα, όπως θα λέγαμε Αντάρα ή Σύγνεφο.
Με κόπο ξεκολλώντας το ποδάρι απ' τη λάσπη όπου φορές εκαταβούλιαζε ίσαμε
το γόνατο.
Επειδή το πιο συχνά, ψιχάλιζε στους δρόμους έξω καθώς μες στην ψυχή μας.

Κι ότι ήμασταν σιμά πολύ στα μέρη όπου δεν έχει καθημερινές και σκόλες, μήτε αρρώστους και γερούς, μήτε φτωχούς και πλούσιους, το καταλαβαίναμε. Γιατί κι ο βρόντος πέρα, κάτι σαν καταιγίδα πίσω απ' τα βουνά, δυνάμωνε ολοένα, τόσο που
καθαρά στο τέλος να διαβάζουμε το αργό και το βαρύ των κανονιών, το ξερό και
το γρήγορο των πολυβόλων.

Ύστερα και γιατί, ολοένα πιο συχνά, τύχαινε τώρα ν' απαντούμε, απ' τ' άλλο μέρος να ΄ρχονται, οι αργές οι συνοδείες με τους λαβωμένους. Όπου απιθώνανε χάμου τα φορεία οι νοσοκόμοι, με τον κόκκινο σταυρό στο περιβραχιόνιο, φτύνοντας μέσα στις παλάμες, και το μάτι τους άγριο για τσιγάρο. Κι όπου κατόπι σαν ακούγανε για που τραβούσαμε, κουνούσαν το κεφάλι, αρχινώντας ιστορίες για σημεία και τέρατα.

Όμως εμείς το μόνο που προσέχαμε ήταν εκείνες οι φωνές μέσα στα σκοτεινά,
που ανέβαιναν, καυτές ακόμη από την πίσσα του βυθού ή το θειάφι.
«Όι, όι, μάνα μου», «όι, όι, μάνα μου», και κάποτε, πιο σπάνια, ένα πνιχτό μουσούνισμα, ίδιο ροχαλητό, που ΄λεγαν, όσοι ξέρανε, είναι αυτός ο ρόγχος του θανάτου.
Ήταν φορές που εσέρνανε μαζί τους κι αιχμαλώτους, μόλις πιασμένους λίγες ώρες πριν, στα ξαφνικά γιουρούσια που κάναν τα περίπολα. Βρωμούσανε κρασί τα χνώτα τους,
κι οι τσέπες τους γιομάτες κονσέρβα ή σοκολάτες. Όμως εμείς δεν είχαμε, ότι κομμένα τα γιοφύρια πίσω μας, και τα λίγα μουλάρια μας κι εκείνα ανήμπορα μέσα στο χιόνι και
στη γλιστράδα της λασπουριάς.
Τέλος, κάποια φορά, φανήκανε μακριά οι καπνοί που ανέβαιναν μεριές-μεριές, κι οι πρώτες στον ορίζοντα κόκκινες, λαμπερές φωτοβολίδες.
Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 27 Οκτωβρίου 2010

Επετειακό: Σουηδική ροκιά για την 28η Οκτωβρίου 1940



Διαβάστε περισσότερα...

Επιστολή Ομάδας Έργου για τα Αγγλικά Α' και Β' Δημοτικού στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Η επιστολή είναι εδώ Διαβάστε περισσότερα...

Ανακοίνωση αναπληρωτών προγράμματος εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης

Αναπληρωτές προγράμματος εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μισθοδοτούμενοι μέσω ΕΣΠΑ).


Σε εργασιακή αβεβαιότητα βρισκόμαστε εδώ και αρκετό καιρό οι αναπληρωτές ειδικής αγωγής – κυρίως στη Β/θμια Εκπαίδευση – που προσληφθήκαμε μέσω του προγράμματος ΕΣΠΑ. Το ΥΠΔΒΜ ενώ όφειλε από το καλοκαίρι που προκήρυξε το συγκεκριμένο τρόπο πρόσληψης να εγγυηθεί το εργασιακό μας καθεστώς μέχρι σήμερα αποφεύγει να το ξεκαθαρίσει με σαφείς οδηγίες, που θα εξασφαλίζουν τους προσληφθέντες εκπαιδευτικούς....

....Απόσπασμα της εγκυκλίου με αρ. πρωτ. 82529/Γ6

Οι υποψήφιοι των κλάδων ΠΕ61, ΠΕ60.50, ΠΕ71 και ΠΕ70.50 της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς και ΠΕ02.50, ΠΕ03.50 και ΠΕ04.50 της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν να επιλέξουν το πεδίο «για το πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» που θα υλοποιηθεί στο πλαίσιο του επιχειρησιακού προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», το οποίο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (πράξη πρόσκλησης 71/2-6-2010). Η πρόσληψη των εκπαιδευτικών θα γίνει με σχέση εργασίας ορισμένου χρόνου πλήρους απασχόλησης και η προϋπηρεσία που θα αποκτήσουν θα αναγνωρίζεται, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.


Από την πρώτη ημέρα παρουσίας μας στα σχολεία όπου κληθήκαμε, η αντιμετώπισή μας κάθε άλλο παρά αναπληρωτές θυμίζει, καθώς οι διαθέσιμες ώρες (έως και σήμερα) σε δομές παράλληλης στήριξης – όπου αυστηρά και μόνον επιτρέπεται να διδάξουμε – σε μαθήματα της ειδικότητάς μας είναι ελάχιστες (ειδικά στη Β/θμια και ιδίως στην ακριτική περιφέρεια) και συνεπώς δεν δικαιολογούν το ωράριο ενός αναπληρωτή πλήρους ωραρίου (πλην ορισμένων εξαιρέσεων). Δεν λείπουν οι περιπτώσεις συναδέλφων, των οποίων το ωράριο μόλις που ανταποκρίνεται σε αυτό ενός ωρομισθίου.


Ταυτόχρονα φημολογείται ότι η πληρωμή μας θα γίνεται βάσει παρουσιολογίου και κατ’ αυτόν τον τρόπο η μισθοδοσία μας θα αναχθεί (ενδεχομένως (;)) σε αναλογική ωρομισθία.

Οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί, συνεπώς, κινδυνεύουμε να περιέλθουμε στο καθεστώς του αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου καθώς το ΥΠΔΒΜ φαίνεται να αγνοεί:
1) την συχνή ανάγκη για διεύρυνση ωραρίου και ενισχυτική διδασκαλία σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
2) τις σαφώς αντίθετες οδηγίες του ΕΣΠΑ, που προβλέπει πλήρες ωράριο.

Έχουν δημιουργηθεί επίσης ανησυχίες για το κατά πόσο:
α) θα μας δοθεί το επίδομα ειδικής αγωγής, και
β) θα μας αναγνωριστεί η προϋπηρεσία στην ειδική αγωγή.

Ειδικά στη δεύτερη περίπτωση, θα παρατηρηθεί το εξαιρετικά σοβαρό φαινόμενο καταστρατήγησης της αξιολογικής κατάταξης προϋπηρεσίας καθότι εξακολουθεί η κλήση συναδέλφων αναπληρωτών οι οποίοι δεν θα απασχοληθούν σε δομές του εν λόγω προγράμματος εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης.

Παράλληλα, οι πληροφορίες συγκλίνουν στο ότι η μισθοδοσία μας θα καθυστερήσει σημαντικά, γι’ αυτό υπενθυμίζουμε στο ΥΠΔΒΜ πως – ιδίως σε περίοδο Μνημονίου – οι κληθέντες αναπληρωτές εκπαιδευτικοί δεν είμαστε σε θέση να συντηρούμε τα έξοδά μας στην περιφέρεια ανά την Ελλάδα από δικές μας οικονομίες.

Τη συγκεκριμένη στιγμή είναι αδύνατον να αφοσιωθούμε στο εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό μας έργο καθώς ασχολούμαστε να υπερβούμε τους σκοπέλους της εσκεμμένης (;) γραφειοκρατικής αδυναμίας του ΥΠΔΒΜ.

Ασφαλώς, μας είναι γνωστή η θέση της Υφυπουργού κ. Χριστοφιλοπούλου από το βήμα της Βουλής περί πλήρων εργασιακών δικαιωμάτων στους αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ, αλλά οι πληροφορίες που λαμβάνουμε τόσο εμείς οι ίδιοι, όσο και οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων και των Γραφείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από επικοινωνία με τους υπευθύνους του προγράμματος στο ΥΠΔΒΜ οδηγούν σε άκρως αντίθετα και ανησυχητικά συμπεράσματα. Επιπροσθέτως, προφορικές εντολές από πλευράς του ΥΠΔΒΜ σχετικά με τη συμπλήρωση των ωραρίων καταφθάνουν στις σχολικές μονάδες σχεδόν καθημερινά, αλλά καμία απολύτως γραπτή εντολή η οποία να μας κατοχυρώνει.

Γιατί άραγε το ΥΠΔΒΜ δεν αποστέλλει γραπτώς τις οδηγίες του; Γιατί δεν δημοσιεύεται κάποιο διευκρινιστικό κείμενο προς αποφυγή παρεξηγήσεων και παρερμηνειών, εφόσον το θέμα πλέον αρχίζει να παίρνει εξαιρετικά σοβαρές διαστάσεις; Το ζήτημα πλέον δεν είναι διοικητικό, μιας και οι υπηρεσίες του ΥΠΔΒΜ δίνουν αντιφατικές πληροφορίες και κατευθύνσεις, αλλά πρωτίστως πολιτικό διότι στην περίπτωση μη προσμέτρησης της προϋπηρεσίας μας ως αναπληρωτές κανονικού ωραρίου, όπως και στην περίπτωση της μη καταβολής της αντίστοιχης μισθοδοσίας μας, αυτό θα σημαίνει αυτομάτως πως θα έχουμε καταστεί θύματα πολιτικής εξαπάτησης με ό,τι αυτό συνεπάγεται.

ΖΗΤΑΜΕ: Να διευκρινιστεί και να εξασφαλιστεί άμεσα και με επίσημο έγγραφο (φτάνει πια με τις προφορικές υποσχέσεις) το εργασιακό καθεστώς μας και την μισθοδοσία μας σε ισότιμη βάση σύμφωνα με τη νομοθεσία της γενικής και της ειδικής εκπαίδευσης.

ΘΕΤΟΥΜΕ: Σε γνώση της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ τα τεκταινόμενα στο χώρο, και αναμένουμε άμεση ανταπόκριση προκειμένου να αφοσιωθούμε απερίσπαστοι στο εκπαιδευτικό μας έργο.

ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΜΕΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΣΠΑ.
Διαβάστε περισσότερα...

Προσλήψεις αναπληρωτών Πληροφορικής μειωμένου ωραρίου

Το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τα ονόματα 645 εκπαιδευτικών μειωμένου ωραρίου Πληροφορικής, για την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση (όλα τα ονόματα είναι εδώ.)
Στη Β΄Διεύθυνση Π.Ε Αθήνας έρχονται οι παρακάτω είκοσι έξι (26) συνάδελφοι...
ΛΕΛΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
ΚΑΨΑΛΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
ΜΠΙΝΟΣ ΛΕΩΝΙΔΑΣ
ΔΟΓΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΠΑΛΛΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
ΤΣΑΓΙΑΝΝΗ ΙΩΑΝΝΑ
ΠΑΠΑΔΙΩΤΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
ΜΠΙΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ
ΛΟΛΑΚΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
ΜΠΙΝΟΥ ΑΝΝΑ
ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΔΙΒΑΝΗΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ
ΠΑΣΧΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
ΠΟΝΤΙΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΘΑ
ΚΑΡΠΟΥΖΟΥ ΧΡΥΣΑΥΓΗ
ΛΟΥΡΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ
ΚΙΟΥΠΚΙΟΛΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ
ΡΕΠΟΥΣΗΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ- ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ
ΚΙΦΟΚΕΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ
ΣΩΤΗΡΑΚΟΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ
ΑΤΣΙΔΑΚΟΥ ΙΟΥΛΙΑ-ΜΑΡΙΑ
ΠΑΠΑΝΤΩΝΙΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

Οι ανωτέρω συνάδελφοι οφείλουν να παρουσιαστούν στα γραφεία της Β΄Διεύθυνσης Π.Ε Αθήνας, Μεσογείων 448 (γ΄όροφος) στην Αγία Παρασκευή και να αναλάβουν υπηρεσία από την Τετάρτη 27 Οκτωβρίου έως και τη Δευτέρα 01 Νοεμβρίου 2010.

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 26 Οκτωβρίου 2010

Υπηρεσιακά Συμβούλια- εκλογές αιρετών 3ης Νοεμβρίου

Ετοίμασα και μοιράζω στους συναδέλφους στα σχολεία ένα ενημερωτικό έντυπο (με τη μορφή ερωτήσεων-απαντήσεων) για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΚΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ, ΠΥΣΠΕ) και τα διαδικαστικά των εκλογών Αιρετών της 3ης Νοεμβρίου...
Το παραθέτω ως έχει:

- Πόσα και ποια είναι τα Υπηρεσιακά Συμβούλια Π.Ε ;
Τα Υπηρεσιακά Συμβούλια για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης είναι τρία:
- ΚΥΣΠΕ (Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης) σε επίπεδο Υπουργείου Παιδείας,
- ΑΠΥΣΠΕ (Ανώτερο Περιφερειακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης) σε επίπεδο Περιφερειακής Διεύθυνσης και
- ΠΥΣΠΕ (Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης) σε επίπεδο Διεύθυνσης.

- Ποιες είναι οι αρμοδιότητες των Υπηρεσιακών Συμβουλίων.
Καθορίζονται αναλυτικά στο Π.Δ 1/2003. Ενδεικτικά οι πιο σημαντικές είναι: Επιλογές Στελεχών Εκπαίδευσης...

εκδίκαση πειθαρχικών υποθέσεων, μεταθέσεις, αποσπάσεις, προσωρινές τοποθετήσεις, τοποθετήσεις αναπληρωτών, χορήγηση αδειών άσκησης έργου επ΄αμοιβή, ανάθεση υπερωριών, συνάφεια μεταπτυχιακών τίτλων, αναγνώριση προϋπηρεσίας κ.λ.π

- Από πόσα μέλη αποτελούνται τα Υπηρεσιακά Συμβούλια;
Είναι πενταμελή. Αποτελούνται από τρία μέλη που ορίζονται από τη Διοίκηση και τους δύο Αιρετούς. Όλα τα μέλη έχουν δικαίωμα ψήφου και είναι ισότιμα. Οι αποφάσεις λαμβάνονται πλειοψηφικά. Στην απόφαση συγκρότησης ορίζονται υποχρεωτικά και τα πέντε αναπληρωματικά μέλη.

- Πώς εκλέγονται οι δυο Αιρετοί;
Με άμεση, καθολική και μυστική ψηφοφορία όλων των μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

- Κάθε πότε διεξάγονται εκλογές για Αιρετούς;
Κάθε δύο χρόνια με εκλογές που οργανώνονται από τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας – Περιφερειακές Διευθύνσεις και Διευθύνσεις Π.Ε). Το Π.Δ 1/2003 ορίζει ότι οι εκλογές διεξάγονται κάθε πρώτη εργάσιμη Τετάρτη του Νοεμβρίου.
Επομένως φέτος οι εκλογές θα γίνουν την Τετάρτη 3 Νοεμβρίου 2010.
(Σημείωση: Στις 3 Νοεμβρίου δίνεται ειδική άδεια σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Η ψηφοφορία αρχίζει στις 9:00 το πρωί και λήγει στις 5:00 το απόγευμα)

- Ποιοι έχουν δικαίωμα ψήφου;
Όλοι οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί Π.Ε που υπηρετούν σε σχολεία ή υπηρεσίες της Διεύθυνσης καθώς και οι αναπληρωτές. Οι υπηρετούντες με απόσπαση εκτός σχολείων και όσοι έχουν άδεια κάθε μορφής ψηφίζουν στην οργανική τους.

- Χρειάζεται να πληρώσω κάποια συνδρομή;
Όχι. Οι εκλογές των Αιρετών διενεργούνται από τη Διοίκηση και ψηφίζουν όλοι. Ακόμα και τα μη Μέλη των Συλλόγων Εκπαιδευτικών.

- Σε ποιο σχολείο της Β΄ Δ/νσης Π.Ε Αθήνας θα ψηφίσω στις 3 Νοεμβρίου;
Οι πίνακες εκλογέων και ο ορισμός των εκλογικών τμημάτων γίνεται με απόφαση του Δ/ντή Π.Ε Β΄Αθήνας η οποία, όταν εκδοθεί, θα κοινοποιηθεί στα σχολεία.

-Πώς διεξάγεται η ψηφοφορία;
Σε κάθε εκλογικό τμήμα υπάρχουν τρεις κάλπες. Μία για κάθε Υπηρεσιακό Συμβούλιο…

Τα ψηφοδέλτια και ο φάκελος για το ΚΥΣΠΕ έχουν πράσινο χρώμα

Τα ψηφοδέλτια και ο φάκελος για ΑΠΥΣΠΕ έχουν γαλάζιο χρώμα

Τα ψηφοδέλτια και ο φάκελος για το ΠΥΣΠΕ έχουν άσπρο χρώμα.

- Μέχρι πόσους σταυρούς μπορώ να βάλω σε κάθε ψηφοδέλτιο;
Μπορώ να βάλω μέχρι και δύο σταυρούς. Ψηφοδέλτιο με κανένα σταυρό προτίμησης δεν ακυρώνεται και προσμετράται υπέρ στου Συνδυασμού.

- Ακυρώνεται το ψηφοδέλτιο αν βάλω περισσότερους από δύο σταυρούς;
Όχι, αλλά σε κανέναν από τους υποψηφίους δεν προσμετράται ο σταυρός.

- Ποια χαρτιά είναι απαραίτητα για να ψηφίσω;
Μόνο η ταυτότητά μας και αν για οποιοδήποτε λόγο δεν έχουμε τότε μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το διαβατήριο ή το δίπλωμα οδήγησης ή το βιβλιάριο υγείας.

- Είναι υποχρεωτική η ψηφοφορία;
Όχι . Όσοι όμως εκπαιδευτικοί επιλέξουν να μην ψηφίσουν θα πρέπει να εργαστούν στις 3 Νοεμβρίου.
Επομένως καλό είναι οι εκπαιδευτικοί που θα ψηφίσουν –ειδικά οι υπηρετούντες με απόσπαση εκτός σχολείων- να ζητήσουν από την εφορευτική επιτροπή σχετική βεβαίωση για να δικαιολογήσουν την άδειά τους.
Διαβάστε περισσότερα...

Ανακοίνωση για τη διάθεση των Βεβαιώσεων Πιστοποίησης

Έχουν εκδοθεί οι Βεβαιώσεις Πιστοποίησης των εκπαιδευτικών, οι οποίοι συμμετείχαν με επιτυχία στις εξετάσεις πιστοποίησης στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας & Β/Θμιας Εκπαίδευσης σε βασικές δεξιότητες των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) στην εκπαίδευση» (Ά επίπεδο - ΕΡΓΟ ΙΙ). Οι ανωτέρω εξετάσεις πιστοποίησης είχαν ....

πραγματοποιηθεί κατά τις εξής περιόδους:

§ 1η Περίοδος Πιστοποίησης από 27-1-2007 μέχρι 31-3-2007

§ 2η Περίοδος Πιστοποίησης από 15-6-2007 μέχρι 15-7-2007

§ 3η Περίοδος Πιστοποίησης από 15-2-2008 μέχρι 18-4-2008

§ 4η Περίοδος Πιστοποίησης από 12-5-2008 μέχρι 20-7-2008

§ 5η Περίοδος Πιστοποίησης από 18-8-2008 μέχρι 31-10-2008

Οι Βεβαιώσεις Πιστοποίησης θα αποσταλούν, μέσω των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Προς διευκόλυνση των δικαιούχων εκπαιδευτικών έχει αναρτηθεί κατάλογος στη θέση «Νέα-Ανακοινώσεις» στην ιστοσελίδα:
www.eye-ypepth.gr/epimorfosi
Στον εν λόγω κατάλογο ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να αναζητήσει, με βάση τον Αριθμό Μητρώου του, την περιοχή στην οποία θα αποσταλεί η Βεβαίωση Πιστοποίησής του.

Οι Βεβαιώσεις είναι μοναδικές και δεν επανεκδίδονται. Η κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης θα αποφασίσει για τον τρόπο διάθεσης των Βεβαιώσεων. Θα πρέπει, πάντως, να παραληφθούν ενυπόγραφα από τους δικαιούχους ή εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπό τους και για αποφυγή συνωνυμίας θα σημειώνεται ο Αριθμός Ταυτότητας.

Τα πιθανά προβλήματα θα συλλέγονται από την αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Διαβάστε περισσότερα...

Στο ύψος του!

Υπεύθυνος: ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΓΙΑΝΝΗΣ ΤΡΙΑΝΤΗΣ
ΠΗΓΗ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

Ηταν έξοχος ο πρωθυπουργός. Ηταν ο γνωστός εαυτός του... Ευθύς, ειλικρινής, πρωτότυπος, με θαυμάσια ελληνικά -το φόρτε του-, ακριβής, διαφανής, αυτοκριτικός, και βέβαια πόρρω απέχων από τη μικροπολιτική λογική των διλημμάτων...

...Κατ' αρχήν, έδωσε σημαντικές ειδήσεις. Πρώτον, ότι υπήρχε διεθνής οικονομική κρίση όταν ανέλαβε την εξουσία. Δεύτερον, ότι υπάρχει αδικία στο Διεθνές Οικονομικό Σύστημα. Και τρίτον, όπερ και σημαντικότερον, ότι μέσα στην κυβέρνησή του γίνονται διεργασίες για το θέμα των μεταναστών... Ηταν, λέει, αντιφατικός. Πού το είδαν οι προκατειλημμένοι; Απλώς στην πρώτη κιόλας απάντηση είπε στην αρχή ότι δεν θα προκηρύξει γενικές εκλογές και στο τέλος της απάντησης είπε πολύ φυσιολογικά ότι θα μιλήσει ο λαός αν συναθροιστούν οι σχετικοί λόγοι... Εκβιαστικά διλήμματα; Πού τα είδαν; Απλώς είπε την αλήθεια. Οτι αν υπερισχύσουν οι υπονομευτές της χώρας, δηλαδή τα κόμματα της αντιπολίτευσης, θα έρθει η καταστροφή και το χάος. Ασε που μας προστάτευσε από ενδεχόμενη απερισκεψία, λέγοντας ότι μας βλέπουν και οι απ' έξω, γι' αυτό πρέπει να είμαστε καλά παιδιά και να προσέξουμε μπροστά στην κάλπη... Ηταν συγκινητικός. Οχι μόνο όταν έλεγε ότι δεν υπολογίζει το πολιτικό κόστος, αλλά κυρίως όταν κατέθετε αναλυτικά τα στοιχεία της γενναίας μάχης που έδωσε για να σώσει τη χώρα από τη χρεωκοπία. Δεν ρωτήθηκε, βέβαια, γιατί δεν κατάφερε να πάρει δάνειο με ανεκτό επιτόκιο και γιατί δεν πέτυχε επιμήκυνση του χρόνου αποπληρωμής, αλλά τι σημασία έχουν τώρα αυτές οι θλιβερές λεπτομέρειες μπροστά στο σωτήριο Μνημόνιο... Ηταν πειστικός. Απολύτως. Οταν ανέλυε με ατράνταχτα επιχειρήματα το πώς η ψήφος στον «Καλλικράτη», που τόσο προπαγάνδιζε, μετεβλήθη σ' ένα μήνα σε πολιτική ψήφο ευθύνης για την τιτάνια προσπάθεια της κυβέρνησης να σώσει τη χώρα από τη χρεωκοπία... Ηταν ευφυής. Και το κατάλαβε ο πάσα εις και ειδικά οι Ευρωπαίοι εταίροι, όταν τους είπε να εγγυηθούν εκείνοι ότι οι Ελληνες θα πληρώνουν τους φόρους! Τους τάπωσε και σώπασαν οι λαλίστατοι... Ηταν ειλικρινής, αποφεύγοντας τις μισές αλήθειες και τα μικροπολιτικά κόλπα. Εντάξει, είπε ότι η Γιούροστατ ανακάλυψε και άλλα ελλείμματα, ξεχνώντας να πει ότι αυτό ήταν πασίγνωστο, γιατί όλες οι κυβερνήσεις από καταβολής κόσμου το ίδιο έκαναν. Δεν συνυπολόγιζαν, δηλαδή, στο έλλειμμα τα χρέη των ΔΕΚΟ κ.τ.λ. Αλλά, επειδή ξέχασε να αναφέρει μια λεπτομέρεια, πρέπει να τον σταυρώσουμε;... Ηταν ακριβέστατος στις δεσμεύσεις του. Απλώς, όταν ρωτήθηκε αν θα επεκταθεί χρονικά το Μνημόνιο, είπε ότι αυτό θα εξαρτηθεί κ.τ.λ. κ.τ.λ... Είχε δίκιο βουνό ο πρωθυπουργός, όταν είπε ότι όλος ο κόσμος μάς θεωρούσε διεφθαρμένους, τεμπέληδες, απατεώνες και τη χώρα χρεωκοπημένη. Πάντως ο ίδιος ποτέ δεν είπε τέτοια πράγματα. Ούτε στο Κοινοβούλιο ούτε στα ξένα *** Ο,τι και να πουν οι μικρόψυχοι, ένα είναι βέβαιο. Ο κ. Γ. Παπανδρέου στάθηκε στο (γνωστό) ύψος του. Χαρά στη χώρα που τον έχει πρωθυπουργό.
Διαβάστε περισσότερα...

Η εγκύκλιος σχετικά με τη δυνατότητα πρώιμης αποχώρησης μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες...

είναι εδώ
Διαβάστε περισσότερα...

ΔΟΕ - Παζάρια και αθώωση της κυβερνητικής πολιτικής

Δεν είχε ...αποτέλεσμα το πρώτο παζάρι της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) με την κυβέρνηση. Η ηγεσία της ΔΟΕ ζήτησε συνάντηση από το υπουργείο Παιδείας για το «νέο» μισθολόγιο. Τίποτα άλλο δεν απασχολεί τη ΔΟΕ αυτή την περίοδο απ' το να επιδιώξει συντεχνιακά να βάλει ...

...το θέμα του μισθολογίου, ενώ οι εκπαιδευτικοί - όπως και οι υπόλοιποι δημόσιοι υπάλληλοι - ζουν τις συνέπειες των περικοπών της κυβέρνησης, τα αποτελέσματα της μειωμένης χρηματοδότησης στα σχολεία, αλλά και τα πρώτα μέτρα του «νέου» σχολείου της αγοράς. Η εκπρόσωπος του ΠΑΜΕ στο ΔΣ της ΔΟΕ, απ' την περασμένη βδομάδα, είχε δηλώσει ότι δε συμμετέχει σε αυτά τα παζάρια της ηγεσίας της Ομοσπονδίας με την κυβέρνηση, που αποπροσανατολίζουν και αθωώνουν την κυβερνητική πολιτική.

Απ' τη χτεσινή συνάντηση η ηγεσία του υπουργείου είχε την ευκαιρία να εμφανιστεί και ...συνεννοήσιμη. Η ΔΟΕ έδωσε πάσα στην υφυπουργό Παιδείας Ε. Χριστοφιλοπούλου να δηλώσει ότι «το ενιαίο μισθολόγιο έχει στόχο την άρση αδικιών. Πρέπει να αρθεί η μισθολογική αδικία που υφίστανται οι εκπαιδευτικοί εντός του δημοσιοϋπαλληλικού σώματος». Με το λεγόμενο «νέο» μισθολόγιο προμηνύονται περικοπές στους μισθούς και σύνδεση του μισθού με την παραγωγικότητα, δηλαδή - π.χ. στην εκπαίδευση - θα «μετριέται» και με όρους «ανταγωνιστικότητας» το έργο των δασκάλων και των καθηγητών. Η εξέλιξη αυτή, όσον αφορά το σχολείο, «δένει» άψογα με τους σχεδιασμούς της κυβέρνησης για το σχολείο και τον εκπαιδευτικό της «αγοράς».

Η ΔΟΕ, σε ανακοίνωσή της μετά τη συνάντηση, εκτίμησε ότι «δε δόθηκαν ουσιαστικές απαντήσεις» για το «νέο» μισθολόγιο και για άλλα θέματα που έθεσε. Παρ' όλα αυτά την «εξυπηρέτηση» στην κυβέρνηση την έκανε...

ΠΗΓΗ:ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Διαβάστε περισσότερα...

ΑΔΕΙΑ ΓΙΑ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ, ΟΧΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ !

ΔΗΛΩΣΗ
ΜΑΡΙΑΣ ΚΟΛΟΖΗ,
Δασκάλας,Μέλους Συλλόγου «Περικλής»
και του Δ.Σ. από την Εκπαιδευτική Συσπείρωση.

Συνάδελφοι,
Σας ενημερώνω ότι δεν θα κάνω χρήση της άδειας που μας δίνεται για τις εκλογές αιρετών στις 3/11/2010 και θα κάνω το εργασιακό μου ωράριο στο σχολείο όπου υπηρετώ, μαζί φυσικά με τους μαθητές μου, για τους παρακάτω λόγους:
Η συμμετοχή στα υπηρεσιακά συμβούλια των αιρετών – αντιπροσώπων μας δόθηκε ως δώρο πριν από αρκετά χρόνια, όταν η πολιτική εξουσία αποφάσισε να διαβρώσει συστηματικά το συνδικαλισμό, μετατρέποντάς τον σε «κρατικό».
Τα αποτελέσματα του κρατικοδίαιτου, υποταγμένου και διαπλεκόμενου συνδικαλισμού είναι, όχι απλώς ορατά, αλλά και καθορίζουν τη στάση ή την ακινησία καλύτερα όλων των εργαζόμενων (ΓΣΕΕ, ΑΔΕΔΥ, ΔΟΕ κ.α.), στην πιο σκληρή μάλιστα περίοδο των τελευταίων τριάντα χρόνων, στο έτος 1ο Μνημονιακό. Η πολιτική και οικονομική εξουσία στη χώρα μας δημιούργησε...

...το ανυπόφορο παντού, σε όλα τα επίπεδα της ζωής μας, και εμάς ικανούς να το υπομένουμε.
Όλες οι κυβερνήσεις ΠΑΣΟΚ και ΝΔ χρησιμοποίησαν το «θεσμό» των αιρετών για να αναπτύξουν τις πελατειακές σχέσεις που ισχύουν και στην πολιτική. Ποτέ δεν ακούστηκε καμιά διαφωνία, καμιά καταγγελία για όλα αυτά που συνέβαιναν και συμβαίνουν στα υπηρεσιακά συμβούλια. Λες και όλα κυλούσαν και κυλούν υπέροχα στα απαξιωμένα σχολεία μας και σε μας τους εκπαιδευτικούς.
Συμμετοχή στη διοίκηση έχουν και οι καθηγητές, αλλά και οι φοιτητές (με ένα διαφορετικό καθεστώς από τη Γιαννάκου και μετά). Συμμετέχουμε με αντιπροσώπους και στα ταμεία μας. Με τη συναίνεσή μας λοιπόν τα φάγανε τα λεφτουδάκια μας!
Μετά τη μεγάλη απεργία μας το 2006 μας έδωσαν και ένα δώρο ακόμη. Άδεια μιας ημέρας για να πάμε να ψηφίσουμε στις εκλογές που το υπουργείο οργανώνει μέσω των γραφείων εκπαίδευσης.
Ε, λοιπόν: Αν και όπως όλοι οι εργαζόμενοι έτσι και εμείς πολύ θα θέλαμε μια άδεια να κοιμηθούμε λίγο παραπάνω, να πιούμε έναν καφέ με φίλους και φίλες, να πάμε με την άνεσή μας να πληρώσουμε τα γραμμάτια και τόσα άλλα χαλαρωτικά και μη πράγματα...
Λέμε όμως όχι, δεν θα πάρουμε άδεια αυτή τη μέρα, γιατί δεν τη χρειαζόμαστε. Μπορούμε να πάμε το μεσημέρι ή το απόγευμα ή σε κάποιο κενό να ψηφίσουμε. Και ακόμη δεν θέλουμε κανένα δώρο από αυτούς που μας αποκαλούν «τεμπέληδες», «λέτσους» και άλλα φοβερά επίθετα. Και δεν θέλουμε να το «παίξουμε» καλοί εκπαιδευτικοί! Το ζήτημα είναι καθαρά πολιτικό. Έτσι κι αλλιώς η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες δίνει μάχη για να κρατηθούν τα σχολεία ανοιχτά, δημόσια και ζωντανά. Η μάχη τώρα με την εφαρμογή του «Καλλικράτη», θα πρέπει να εξελιχθεί σε «διαρκή πόλεμο», αν θέλουμε να μην διαλυθεί εντελώς ο δημόσιος χαρακτήρας της εκπαίδευσης, της υγείας, της ασφάλειας, αν θέλουμε να διατηρήσουμε τουλάχιστον την αξιοπρέπειά μας και την τιμή μας…
Ας δώσουν λοιπόν καλύτερα την άδεια –που τη δικαιούνται άλλωστε- στους αναπληρωτές των «ολοήμερων σχολείων ενιαίου, αναμορφωμένου προγράμματος» που τους επιμορφώνουν υποχρεωτικά τα σαββατοκύριακα, έχοντάς τους απλήρωτους και χωρίς να ξέρουν από πού θα τους πληρώσουν.
Αν εφαρμόζονταν οι νόμοι, τα αντικειμενικά κριτήρια (μόρια), αν δημοσιοποιούνταν οι πίνακες με μεταθέσεις, αποσπάσεις κ.α. , αν υπήρχε το αυτονόητο που η ίδια η πολιτεία έχει θεσπίσει δεν ξέρω αν θα χρειάζονταν τα υπηρεσιακά συμβούλια. Μήπως για να καλύπτουν ή να ανοίγουν νέες τρύπες στο διάτρητο σύστημα της εκπαίδευσης;
Και κάτι ακόμη. Θυμίζει κάτι από βουλευτικές εκλογές αυτή η μέρα, καθώς όλα τα σχολεία της χώρας, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας, θα είναι κλειστά. Έτσι κι αλλιώς εκλέγουμε αυτή τη μέρα τους «βουλευτές» μας!
Ας δράσουμε συλλογικά, στους συλλόγους διδασκόντων, στο σωματείο μας, στη ζωή μας. Ας αντισταθούμε με κάθε μέσο.
Διαβάστε περισσότερα...

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ της ΔΟΕ με αφορμή τη συνάντηση με την Υπουργό Παιδείας

Πραγματοποιήθηκε σήμερα 25-10-10 συνάντηση του Δ.Σ. της ΔΟΕ με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας (Υπουργό κ. Άννα Διαμαντοπούλου, Υφυπουργό κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Γενικό Γραμματέα κ. Βασίλη Κουλαϊδή), ύστερα από αίτημα της ΔΟΕ για το θέμα του «νέου μισθολογίου».

Το Δ.Σ. της ΔΟΕ έθεσε, επίσης, και τα ζητήματα της επιχορήγησης των Σχολ.Επιτροπών, της πληρωμής των αναπληρωτών συναδέλφων μας μέσω ΕΣΠΑ, της ...

...εισαγωγικής επιμόρφωσης και των αποσπάσεων.

Οι απαντήσεις που δόθηκαν:

1. Για το «νέο μισθολόγιο»: Η Υπουργός Παιδείας κ.Διαμαντοπούλου δήλωσε πως οι εκπαιδευτικοί είναι σαφώς αδικημένοι με το υπάρχον μισθολόγιο, δεν υπάρχει, όμως, δυνατότητα να δοθούν επιπλέον χρήματα, και γι αυτό θα γίνει σωστή αναδιάρθωση των υπαρχόντων χρημάτων, προκειμένου να αρθούν οι αδικίες. Δεσμεύθηκε ότι θα υπάρξει συνάντηση της ΔΟΕ με τον αρμόδιο Υφυπουργό Οικονομικών κ. Σαχινίδη, για το θέμα, εντός των ημερών.

2. Για την πληρωμή των αναπληρωτών που προσελήφθησαν μέσω ΕΣΠΑ: Η Υφυπουργός Παιδείας δήλωσε ότι, σύμφωνα με τη ρύθμιση που ψηφίστηκε στο Νόμο για τη Διά Βίου μάθηση, οι αναπληρωτές, που προσελήφθησαν μέσω ΕΣΠΑ έχουν τα ίδια εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα, και ίδια μοριοδότηση και προϋπηρεσία με τους υπόλοιπους αναπληρωτές.

Ο Γεν. Γραμματέας δήλωσε ότι γίνεται προσπάθεια να πληρωθούν όλοι μέχρι τα μέσα του Νοέμβρη. Η πληρωμή θα γίνεται κάθε μήνα και η αμοιβή θα είναι ίδια με τους υπόλοιπους αναπληρωτές.

3. Επιχορηγήσεις στις Σχολικές Επιτροπές: Η Υφυπουργός Παιδείας ανακοίνωσε ότι έχει δοθεί στους Δήμους το ποσό των 30.000.000 € (Β' Δόση 2010) και είναι προς εκκαθάριση το ποσό των 40.000.000 €, ως Γ' δόση.

4. Εισαγωγική επιμόρφωση: Δεν δόθηκε καμιά ουσιαστική απάντηση στα ζητήματα της εισαγωγικής επιμόρφωσης, που τέθηκαν από το Δ.Σ. της ΔΟΕ.

(αρ.πρωτ.1377/21-10-2010 έγγραφο ΔΟΕ)

5. Αποσπάσεις: Το Δ.Σ. της ΔΟΕ ζήτησε να εισαχθούν για συζήτηση στο ΚΥΣΠΕ όλες οι αιτήσεις εκ/κών Π.Ε. που ζητούν απόσπαση. Ο Γ.Γ. του Υπ. Παιδείας επιφυλάχθηκε να απαντήσει.

6. Αποσπάσεις στα Παιδαγωγικά Τμήματα: Δεν ξεκκαθάρισε τις προθέσεις του Υπουργείου για το θέμα.

Το Δ.Σ. της ΔΟΕ εκτιμά ότι δεν δόθηκαν ουσιαστικές απαντήσεις στα θέματα που τέθηκαν. Για το λόγο αυτό θα συνεδριάσει την προσεχή Τετάρτη 27/10/2010 για να αποφασίσει το πρόγραμμα δράσης του κλάδου.

Την ίδια μέρα στις 12.00 θα γίνει κοινή συνεδρίαση των Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ στα γραφεία της ΔΟΕ.

Από τη ΔΟΕ
Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 25 Οκτωβρίου 2010

Έφυγε η Καίτη Χωματά

Μουσική/Στίχοι: Παπακώστα Ηλέκτρα/Δασκαλόπουλος Άκος



Διαβάστε περισσότερα...

Στην τελική ευθεία το Μουσείο Καβάφη

Το μουσείο αναμένεται να ξεκινήσει τη λειτουργία του το 2012. Η ενδιαφέρουσα είδηση από τη σημερινή Ελευθεροτυπία:

Και οι τελευταίες γραφειοκρατικές διαδικασίες έφτασαν στο τέλος τους για να δημιουργηθεί το νέο Μουσείο Καβάφη, στην οδό Πολυγνώτου 13 της Πλάκας. Το ...

υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού, ιδιοκτήτης της φερόμενης ως οικίας Ιωάννη Κωλέττη, όπου θα στεγαστεί, ενέκρινε όλες τις σχετικές μελέτες για την αποκατάσταση του διατηρητέου κτιρίου και τη μετατροπή του σε σύγχρονο μουσείο.

[...]

Η χρήση του κτιρίου παραχωρείται δωρεάν από το ΥΠΠΟΤ, δηλαδή χωρίς την καταβολή ενοικίου, επί είκοσι χρόνια στο Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού, το οποίο διαχειρίζεται το Αρχείο Καβάφη.

[...]

«Ο,τι είναι αυθεντικό, δεν μπαίνει σε σύνορα ούτε γεωγραφικά ούτε γλωσσικά. Είναι ένας από τους λόγους που ο Καβάφης έχει ξεπεράσει τα σύνορα και έχει καταφέρει σ' όλες τις γλώσσες και σε κάθε γωνιά της γης να αναδείξει τον ελληνικό πολιτισμό. Με το Μουσείο Καβάφη δημιουργείται ένας κόμβος με εθνική εμβέλεια, ο οποίος μπορεί να εκπέμπει πολιτιστικά μηνύματα σ' όλο τον κόσμο», είπε ο υπουργός Πολιτισμού και Τουρισμού Παύλος Γερουλάνος, την περασμένη Παρασκευή, σε συνέντευξη Τύπου, παραδίδοντας την οικία Κωλέττη στον Μανόλη Σαββίδη.
Διαβάστε περισσότερα...

" Xρειάστηκε να αποκρούσουμε πολλά πέναλτι για να σώσουμε την Ελλάδα...." 23/10/2010 Γ.Παπανδρέου



Διαβάστε περισσότερα...

Βλέπουν την πλάτη του!!!


Εδώ γράφουμε αυτά που θέλουμε να εμφανίζονται στην αρχική μας σελίδα.Εδώ γράφουμε αυτά που θέλουμε να εμφανίζονται μετά το "Διαβάστε περισσότερα". Διαβάστε περισσότερα...

ΠΡΕΜΙΕΡΑ ΤΟΝ ΝΟΕΜΒΡΙΟ ΓΙΑ 770.000 ΔΗΜΟΣΙΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ ΣΤΟΧΟΣ, ΤΟ ΚΟΨΙΜΟ ΠΑΡΑΝΟΜΩΝ ΕΠΙΔΟΜΑΤΩΝ

Πλαφόν αποδοχών στα 5.856 ευρώ φέρνει η Ενιαία Αρχή Πληρωμών

Το κόψιμο επιδομάτων που χορηγούνται παράτυπα και κάθε είδους παράνομων αποδοχών, που δεν μπορεί να ξεπερνούν τα 5.856,08 ευρώ, φέρνει από τον Νοέμβριο η Ενιαία Αρχή Πληρωμών για περίπου 770.000 δημοσίους υπαλλήλους.

Στη μισθοδοσία που θα καταβληθεί τον Νοέμβριο προκαταβολικά για τον Δεκέμβριο θα φανούν οι ...


...πρώτες περικοπές στις αποδοχές των δημόσιων υπαλλήλων Οι δημόσιοι υπάλληλοι της κεντρικής κυβέρνησης που απογράφηκαν το περασμένο καλοκαίρι, θα πληρώνονται μέσω της Ενιαίας Αρχής Πληρωμών από τα τέλη Νοεμβρίου, όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Οικονομικών, καθώς έχουν ήδη ενταχθεί 3.900 εκκαθαριστές -υπηρεσίες που αφορούν σε 323.000 αμειβόμενους- και απομένουν άλλοι 1.100 διαχειριστές.

Τον επόμενο μήνα ξεκινά και η απογραφή των περίπου 250.000 υπαλλήλων σε ΟΤΑ, ΔΕΚΟ και ΝΠΙΔ.

Οι υπάλληλοι των υπουργείων και των περίπου 13.500 φορέων που υπάγονται σ' αυτά, από τον επόμενο μήνα θα δουν τις αποδοχές τους να μειώνονται, καθώς δεν πρέπει να:

1Ξεπερνούν το πλαφόν των 5.856,08 ευρώ (μεικτά) για δημοσίους υπαλλήλους και εργαζόμενους σε ΝΠΔΔ (σ.σ. το ίδιο πλαφόν θα ισχύσει και στους ΟΤΑ), στο οποίο συμπεριλαμβάνονται μικτές αποδοχές, αποζημιώσεις και πρόσθετες αμοιβές ή απολαβές.

8.436 για δικαστικούς, 6.069 για γιατρούς

Το ανώτατο όριο αποδοχών φτάνει στα 8.436 ευρώ για δικαστικούς λειτουργούς και κύριο προσωπικό Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, καθώς και στα 6.069,21 ευρώ για γιατρούς ΕΣΥ.

2Από τον μισθό τους θα κοπούν παράνομες αποδοχές, όπως τυχόν οικογενειακά επιδόματα που ορισμένοι συνεχίζουν να λαμβάνουν παρά το γεγονός ότι έχει ενηλικιωθεί το παιδί τους ή έχει τελειώσει τις σπουδές του. Η Ενιαία Αρχή οδηγεί σε κόψιμο παράνομων επιδομάτων ή άλλου τύπου αμοιβών.

Η κεντρική αρχή μισθοδοσίας που εγκαθίσταται στο Γενικό Λογιστήριο του Κράτους θα προχωρήσει άμεσα στον έλεγχο των αποδοχών, ώστε να τηρηθούν οι δύο αυτές βασικές αρχές. Ο έλεγχος και οι περικοπές σε ΔΕΚΟ, ΟΤΑ και ΝΠΙΔ θα γίνουν τον Μάρτιο, καθώς στα τέλη Φεβρουαρίου αναμένεται να έχουν ενταχθεί στην Ενιαία Αρχή Πληρωμών, η οποία θα αποφέρει περίπου 100 εκατ. ― το 2011.

Πριν από το Ενιαίο Μισθολόγιο

Η απόπειρα αυτή είναι το πρώτο βήμα πριν από το Ενιαίο Μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων, για το οποίο ήδη άνοιξε ο διάλογος μεταξύ κυβέρνησης και εργαζομένων.

Ενδεικτικά των κυβερνητικών προθέσεων ήταν τα στοιχεία που δόθηκαν τον προηγούμενο μήνα σε ειδική εκδήλωση των συναρμόδιων υπουργείων Εσωτερικών και Οικονομικών, που μιλούσαν για αμοιβές δημοσίων υπαλλήλων 40% υψηλότερες από εκείνες των εργαζομένων του ιδιωτικού τομέα, με το στοιχείο ότι τα επιδόματα καλύπτουν το 38% του μισθολογικού κόστους.

Το Ενιαίο Μισθολόγιο θα βασίζεται σε 6 κριτήρια: προσόντα υπαλλήλου, σταδιοδρομία, σπουδαιότητα καθηκόντων, παραγωγικότητα, σύγκλιση με ευρωπαϊκές αμοιβές και συνθήκες εργασίας.

Θα είναι ενιαίο για όλα τα υπουργεία και όλες τις κατηγορίες προσωπικού, θα βασίζεται σε ενιαία επιδοματική πολιτική με αντικειμενικά κριτήρια από έναν κεντρικό φορέα, καθώς και στη μισθολογική διαφοροποίηση ανάλογα με τη γνώση και την ικανότητα κάθε υπαλλήλου. *
Αρα: Ψαλίδι σε υπερωρίες, επιτροπές και εκτός έδρας

Το πλαφόν των 5.856,08 ευρώ ακαθάριστων μηνιαίων αποδοχών θα προκαλέσει νέες περικοπές σε υπερωρίες, αμοιβές από επιτροπές και εκτός έδρας που τα απολαμβάνει σήμερα σημαντικός αριθμός δημόσιων υπαλλήλων με ιδιαίτερα υψηλούς μισθούς.

ΠΗΓΗ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
Διαβάστε περισσότερα...

Παραίτηση Δραγώνα

Την παραίτησή της για προσωπικούς λόγους υπέβαλε – σύµφωνα µε πληροφορίες – στην υπουργό Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων Αννα Διαµαντοπούλου, η ειδική γραµµατέας Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης του υπουργείου Θάλεια Δραγώνα (φωτογραφία).

Η κ. Διαµαντοπούλου κάλεσε σε συνάντηση την κ. Δραγώνα στο γραφείο της την ερχόµενη Τρίτη προκειµένου να συζητήσουν τους λόγους της παραίτησής της, που πιθανότατα θα γίνει αποδεκτή. Πάντως, σύµφωνα µε κύκλους του υπουργείου Παιδείας, η παραίτηση της κ. Δραγώνα δεν συνδέεται µε τις αντιδράσεις που είχε προκαλέσει η πρότασή της, να µην περιλαµβάνεται το µάθηµα της Ιστορίας στο πρόγραµµα των υποχρεωτικών µαθηµάτων για το Νέο Λύκειο.
ΠΗΓΗ: ΤΑ ΝΕΑ

. Διαβάστε περισσότερα...

Κλειστόν λόγω εκλογών

Με σημερινή εγκύκλιο το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δε θα λειτουργήσουν, λόγω της διενέργειας των Περιφερειακών και Δημοτικών Εκλογών, την Παρασκευή 5 Νοεμβρίου 2010 και τη Δευτέρα 8 Νοεμβρίου 2010.
Επίσης, σε όσες περιφέρειες ή δήμους θα επαναληφθεί η ψηφοφορία για την εκλογή των αιρετών περιφερειακών αρχών στις 14 Νοεμβρίου 2010, δεν θα λειτουργήσουν τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης την Παρασκευή 12 Νοεμβρίου 2010 και τη Δευτέρα 15 Νοεμβρίου 2010 αντίστοιχα.

Η εγκύκλιος είναι ΕΔΩ .

Υ.Γ. Να υπενθυμίσω ακόμα ότι κλειστά θα είναι τα σχολεία την Τετάρτη, 3 Νοεμβρίου 2010, λόγω της διενέργειας των εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΚΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ, ΠΥΣΠΕ)

Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 24 Οκτωβρίου 2010

33χρονος δάσκαλος της μουσικής άφησε τη τελευταία του πνοή μέσα σε τάξη

Σοκ στη κοινωνία της Σύμης ο αιφνίδιος θάνατος δασκάλου μπροστά στα τρομαγμένα μάτια των μαθητών του...

Aφησε τη τελευταία του πνοή κατά την ώρα της διδασκαλίας σε τάξη

του δημοτικού σχολείου της Σύμης 33χρονος δάσκαλος μουσικής. Πιθανολογείται οτι ο θάνατος προήλθε άπω καρδιολογικά προβλήματα.

ΠΗΓΗ: verena.gr


Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 23 Οκτωβρίου 2010

Βεράντα με θέα

Συζητώντας για ποίηση με τη Μιράντα Ποτηριάδου

Τη συνέντευξη πήρε ο Νίκος Τομαράς


Νέα Σμύρνη. Αρχές Οκτώβρη.
Σε υπέργειο κήπο με ροδιές, υβίσκους, γιασεμιά, νυχτολούλουδα και τούγιες πίνουμε καφέ. Βραδιάζει. Τη συνάντηση αυτή τη σχεδίαζα καιρό. Χάνομαι για μια στιγμή κοιτάζοντας τον Υμηττό απέναντι, πόσο θα τον κτίσουν ακόμα τη ρωτάω, με κοιτάζει ήρεμα...
καπνίζοντας και συνέρχομαι.


Πώς γεννιέται το ποίημα;
Απρόσμενα. Μια στιγμή σκοτεινή ή φωτεινή, αδιάφορο, καρφώνεται σαν βέλος στο ηλιακό πλέγμα και εγγράφεται ανεξίτηλα. Η μεταγραφή της συνήθως καθυστερεί, χρειάζεται χρόνο για να ωριμάσει κι η ανάκλησή της φέρνει ωδίνες και τη λύτρωση.

Και το θέμα του ποιήματος πώς προκύπτει;
Συνειδητά ή όχι τα πάθη και οι εμμονές μας χαρτογραφούν τον ποιητικό μας τόπο.

Υπάρχουν συγκεκριμένα θέματα που σας απασχολούν;
Υπάρχουν σχέσεις και έννοιες που με αφορούν, εικόνες που με κυνηγούν, λέξεις, επιρρήματα και ρήματα συχνά που με οδηγούν, αλλά στην ποίηση, εγώ τουλάχιστον, δεν αποφασίζω εκ των προτέρων ότι απόψε, για παράδειγμα, θα γράψω ένα ερωτικό ποίημα. Κι έπειτα η καθημερινότητα είναι αμείλικτη, παρεμβάλλεται στη διάθεση όπως το φως στη ζωγραφική και μεταλλάσει τον πυρήνα της γραφής.

Ποιους αναγνωρίζετε ως "δασκάλους" σας;
Τα πουλιά και το φως, τον έρωτα και τα σκοτάδια, το θαλασσινό αγέρι. Κι έπειτα η ποίηση δεν διδάσκεται. Είναι ιαματική, παρηγορητική, τη μοιράζεσαι κατά περίσταση και εμπνέει.

Ποιοι ποιητές λοιπόν σας έχουν εμπνεύσει;
Αρκετοί. Έλληνες κυρίως, γιατί την ποίηση τη βιώνεις πιο στέρεα στη γλώσσα σου, μερικοί ξένοι από το πρωτότυπο και κάποιοι μεταφρασμένοι. Ξεκίνησα με Καρυωτάκη, απογειώθηκα με Καβάφη και Εμπειρίκο, αγάπησα τον Καββαδία, τον Ελύτη και τον Γκάτσο. Κι ακόμα τους Χικμέτ, Νερούδα, Ρεμπώ, Λόρκα.
Κάθε ποιητής είναι ένας κόσμος ολόκληρος, με δική του γλώσσα, ιστορία, πολιτισμό, σημειολογία και πάθη.
Στην Ελλάδα η ποίηση, για λόγους αδιευκρίνιστους, ανέκαθεν ευδοκιμούσε. Και σήμερα συνεχίζουν νέοι και παλιότεροι ποιητές να εκδίδουν συλλογές.

Όταν γράφετε σε ποιους απευθύνεστε;
Αυτό είναι ένα ζήτημα. Πολύ νέα γύρευα έναν παραλήπτη, φανταστικό, μυθικό ή και πραγματικό. Με τον καιρό η ανάγκη αυτή υποχώρησε και απλώθηκα. Κατά μια έννοια ελευθερώθηκα. Γράφω σε πρώτο, δεύτερο ή τρίτο πρόσωπο, αποδεχόμενη ότι η ποίηση είναι μια μοναχική ιστορία με αβέβαιη έκβαση και άγνωστους συνοδοιπόρους. Και αντλώ χαρά τη στιγμή που ολοκληρώνω το ποίημα, την ενότητα ή τη συλλογή.

Πολυάριθμοι ποιητές εκδίδονται, τα βιβλία τους όμως, αν εξαιρέσουμε δυο τρεις μεγάλους, δεν συγκαταλέγονται στα ευπώλητα. Συχνά μάλιστα πωλούνται μόνο λίγες δεκάδες αντίτυπα.

Πώς εξηγείται αυτή η αναντιστοιχία;
Εξηγείται με όρους αγοράς. Οι εκδότες είναι κατ' αρχήν απρόθυμοι να εκδώσουν νέους κυρίως ποιητές γνωρίζοντας το περιορισμένο αναγνωστικό κοινό. Οι εφημερίδες από την πλευρά τους δεν αφιερώνουν συνήθως ούτε μονόστηλο για μια ποιητική συλλογή.
Εξηγείται ωστόσο κι από τη χαμηλή στάθμη της παιδείας. Η προσέγγιση της γλώσσας στα σχολεία και της ποίησης ειδικότερα είναι αποκαρδιωτική.

Πώς και πόσο επηρεάζεται η ποίηση από την πολιτική;
Πολλοί έχουν την άποψη ότι ο ποιητής ζει στον κόσμο του και του αναγνωρίζουν την πρόθεση να παρέμβει στα κοινά μόνον όταν υπηρετεί τη λεγόμενη στρατευμένη ποίηση.
Η αλήθεια είναι πολύ πιο πεζή. Ο ποιητής υφίσταται τα δεινά της εξουσίας όπως ο κάθε πολίτης και παλεύει με τους δαίμονές του όπως όλοι μας.
Προσωπικά με συγκινεί η ποίηση που επιχειρεί να εκφράσει το άρρητο, ακολουθεί υπέργειες ή υπόγειες διαδρομές και υπαινίσσεται χωρίς να διαδηλώνει.

Πόσο μάταιη είναι η ποίηση σήμερα;
Αναφέρεστε προφανώς στην κρίση που ζούμε που είναι όμως κατ' αρχήν κρίση αξιών και δευτερευόντως οικονομική. Έχω δύο απαντήσεις.
Η πρώτη αφορά τους εν δυνάμει αναγνώστες. Πιστεύω πως τα πιο όμορφα στη ζωή είναι τα μάταια, όσα δεν αποτιμώνται σε χρήμα και περιφρονούν το χρόνο.
Η δεύτερη αφορά τους ομότεχνους και την έχει εκφράσει δυναμικά ο Καρυωτάκης:
"Τα πράγματα μας διώχνουνε κι η ποίηση είναι το καταφύγιο που φθονούμε."

Αυτό σημαίνει ίσως ότι συνεχίζετε να γράφετε;
Ναι κι όταν αυτό δεν συμβαίνει περιπλανιέμαι στο έργο αγαπημένων ποιητών αναζητώντας το νήμα και το νόημα της ζωής.


Την καληνύχτισα με τη μυρωδιά του νυχτολούλουδου να μου καίει τα ρουθούνια και ένα απροσδιόριστο αίσθημα ότι είχαν μείνει αναπάντητα ερωτήματα. Γυρνώντας σπίτι φύλαξα στο συρτάρι του γραφείου το μαγνητοφωνάκι και βάλθηκα να ξεφυλλίζω τις συλλογές της. Στάθηκα στο τελευταίο δίστιχο από το ποίημα "Γείωση" : "Η ποίηση δεν δίνει απαντήσεις / Η αυγή δεν θέλει παρακάλια"

ΠΗΓΗ:http://n-tomaras.blogspot.com/2010/10/blog-post_23.html
Διαβάστε περισσότερα...

Τίγρης: οριστική εξαφάνιση ή διπλασιασμός του πληθυσμού της;

H τίγρης της παραπάνω φωτογραφίας είναι από τις τελευταίες 3.200 του είδους της που έχουν απομείνει στον πλανήτη μας… Μέχρι να ενηλικιωθεί θα αντιμετωπίζει ένα τρομακτικό δίλημμα: την οριστική εξαφάνιση ή τον διπλασιασμό του πληθυσμού της! Τι επιλέγετε;

Οι επιβλητικές και αξιοθαύμαστες Τίγρεις εξαφανίζονται από τα δάση του κόσμου με ρυθμό ταχύτερο από ποτέ. Το 2010...
Παγκόσμιο Έτος της Τίγρης, στιγματίζεται από την εκτίμηση των επιστημόνων για τον εναπομείναντα πληθυσμό του συγκεκριμένου είδους, ο οποίος δεν ξεπερνά πλέον τις 3.200. Αν μάλιστα δεν ληφθούν άμεσα μέτρα, κατά το επόμενο Παγκόσμιο Έτος της Τίγρης, το 2022, δεν θα υπάρχουν τίγρεις στη φύση.

Παρόλα αυτά δεν έχει χαθεί η ελπίδα! Η διεθνής εμπειρία έχει δείξει ότι αν τους δώσουμε την ευκαιρία, οι Τίγρεις μπορούν να ανακάμψουν. Αρκεί να εξασφαλίσουμε και να προστατέψουμε τον ζωτικό τους χώρο, την τροφή τους και την προστασία τους από τις διάφορες απειλές και κυρίως από τον άνθρωπο.

Το WWF παγκοσμίως έχει εστιάσει τις προσπάθειές του στη διάσωση του μαγευτικού αυτού αιλουροειδούς. Στόχος μας, μέσα από την εκστρατεία Tx2, είναι ο διπλασιασμός των πληθυσμών του είδους μέχρι το 2022, το επόμενο Έτος της Τίγρης! Πρόκειται για έναν στόχο ρεαλιστικό, μονάχα εάν συστρατευτούμε όλοι προς αυτήν την κατεύθυνση.

Αν θέλετε να συμμετάσχετε ακόμη πιο ενεργά στην προστασία του μοναδικού αυτού είδους, μπορείτε να
υιοθετήσετε άμεσα μια Τίγρη και να συμβάλλετε στην προστασία της!
Διαβάστε περισσότερα...

ΚΑΝΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΙ ΔΕΣ ΔΙΑΣΗΜΟΤΗΤΕΣ


Η ιστορία του κάθε προσώπου είναι εδώ


Διαβάστε περισσότερα...

Πρώτα φουγάρα οι Ελληνες

Παγκόσμια πρωτιά για τους Ελληνες στο κάπνισμα (κατ' αναλογία πληθυσμού), ενώ το φαινόμενο συνοδεύεται από ιδιαίτερα αυξημένη νοσηρότητα και θνητότητα λόγω της ολέθριας αυτής συνήθειας...

... Τα μέτρα απαγόρευσης που ισχύουν εδώ και χρόνια σε άλλες χώρες έχουν επιφέρει εντυπωσιακά αποτελέσματα όσον αφορά τη βελτίωση των δεικτών των καρδιαγγειακών νοσημάτων, όμως στην Ελλάδα βρισκόμαστε ακόμη στην αρχή της εφαρμογής των μέτρων.

Τα παραπάνω επισήμανε σε συνέντευξη Τύπου που δόθηκε με αφορμή τη διεξαγωγή του 31ου Πανελλήνιου Καρδιολογικού Συνεδρίου ο καθηγητής Καρδιολογίας Δ. Κρεμαστινός. Οπως αναφέρθηκε, τουλάχιστον μισό αιώνα τα καρδιαγγειακά νοσήματα εξακολουθούν να είναι ο σημαντικότερος εχθρός της υγείας μας και, παρά τις μεγάλες εξελίξεις στο χώρο της ιατρικής επιστήμης, στερούν τη ζωή σε 17,1 εκατομμύρια ανθρώπους κάθε χρόνο σε ολόκληρο τον κόσμο.

ΠΗΓΗ: enet.gr
Διαβάστε περισσότερα...

Αποσπάσεις – Μεταθέσεις – Παραιτήσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.

του αιρετού ΚΥΣΠΕ Βασίλη Παληγιάννη

Α. Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Δυστυχώς και στη σημερινή συνεδρίαση του ΚΥΣΠΕ δε συζητήθηκαν οι αιτήσεις αποσπάσεων εκπαιδευτικών Π.Ε. που εκκρεμούν για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Θεωρώ πως είναι...

...ανεπίτρεπτο και απαράδεκτο να μην έρχονται στο Συμβούλιο προς συζήτηση οι αιτήσεις συναδέλφων με σοβαρότατα προβλήματα, σοβαρούς λόγους υγείας και ειδικές κατηγορίες.
Φτάσαμε δε στο σημείο, η Υπηρεσία, καταστρατηγώντας την κείμενη νομοθεσία (αρθρ. 17 του Π.Δ. 1/3-1-2003) να ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους ότι δεν θα ικανοποιηθούν οι αιτήσεις αποσπάσεων και ότι θα ενημερωθούν εγγράφως για τα παραπάνω. Ενέργεια που υποβαθμίζει το ρόλο, το κύρος και την αξιοπιστία του Συμβουλίου. Ταυτόχρονα, η Υπηρεσία αμφισβητεί το δικαίωμα απόσπασης των νεοδιοριζόμενων με το σκεπτικό ότι η εισαγωγή του θεσμού του μέντορα επιβάλλει ο εκπαιδευτικός να υπηρετεί στην ίδια σχολική μονάδα για να αξιολογηθεί στο τέλος του δεύτερου έτους και να κριθεί αν είναι κατάλληλος για να μονιμοποιηθεί.
Η προσπάθεια της διοίκησης να αφαιρέσει αρμοδιότητες του ΚΥΣΠΕ, υποβαθμίζοντάς το, σε συνδυασμό με το γεγονός πως σκόπιμα δεν εισάγεται ως θέμα Η.Δ. οι αποσπάσεις των εκπαιδευτικών αν και άπαντες γνωρίζουν ότι οι συνάδελφοί μας βρίσκονται σε μακροχρόνια ομηρία και αντιμετωπίζουν σοβαρότατα προβλήματα, με οδήγησαν στο να αποχωρήσω από το Συμβούλιο καταγγέλλοντας την όλη διαδικασία.
Πιστεύω, δε, πως η ΔΟΕ οφείλει να αναδείξει το όλο θέμα στις πραγματικές του διαστάσεις και με τις παρεμβάσεις της επιτέλους να δοθεί λύση στο πρόβλημα των συναδέλφων.

Β. Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Με βάση το άρθρο 6 του Π.Δ. 50/1996, οι αιτήσεις μετάθεσης υποβάλλονται από τους εκπαιδευτικούς μέσα στο μήνα Νοέμβριο κάθε έτους. Έως σήμερα, δεν εκδόθηκε από το αρμόδιο τμήμα η εγκύκλιος των μεταθέσεων. Ελπίζω να μην είναι αληθές αυτό που ακούγεται ότι η μη έκδοση της εγκυκλίου συνδέεται με την πρόθεση της πολιτικής ηγεσίας να αλλάξει το νομοθετικό πλαίσιο των μεταθέσεων. Αλήθεια, οι όποιες αλλαγές θα γίνουν ερήμην του κλάδου και πότε; Η νυν πολιτική ηγεσία δεν ήταν αυτή που με το άρθρο 30 του Ν.3848/2010 προχώρησε το Μάιο μήνα σε αλλαγές του νομοθετικού πλαισίου μεταθέσεων; Όλα αυτά καταδεικνύουν προχειρότητα και έλλειψη σοβαρότητας και υπευθυνότητας στην αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών θεμάτων.
Ελπίζω η ΔΟΕ να καλέσει την Υπουργό Παιδείας σε έναν ουσιαστικό διάλογο για την αναμόρφωση του πλαισίου μεταθέσεων και αποσπάσεων, ώστε οι όποιες αλλαγές να γίνουν προς όφελος της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών και να είναι αποδεκτές από το σύνολο του κλάδου. Εξυπακούεται ότι σε καμιά περίπτωση δεν μπορούν να γίνουν οι φετινές μεταθέσεις με διαφορετικό νομοθετικό πλαίσιο. Οι αιφνιδιασμοί και οι προχειρότητες ιδιαίτερα στη σημερινή εποχή δεν τιμούν κανένα.

Γ. Παραιτήσεις εκπαιδευτικών Π.Ε.
Στη σημερινή συνεδρίαση το ΚΥΣΠΕ εξέτασε τις αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών Π.Ε. και έκανε δεκτές όλες τις αιτήσεις που πληρούσαν τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης με βάση την ισχύουσα νομοθεσία.

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλης
Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 22 Οκτωβρίου 2010

Παιδαγωγικά πειράµατα

Μπορεί η στήλη να είναι επηρεασµένη από την κατάληψη του σχολείου του Φ., που συνεχίζεται χωρίς να φαίνεται φως στον ορίζοντα. Ετσι κι αλλιώς όµως, ορισµένα παιδαγωγικά πειράµατα που γίνονται στις Ηνωµένες Πολιτείες παρουσιάζουν ενδιαφέρον.

1Quest to Learn: Αναζητώντας τη Γνώση. Ετσι λέγεται ένα δηµόσιο σχολείο που άνοιξε πέρυσι στη Νέα Υόρκη, δίνοντας έµφαση στα ηλεκτρονικά παιχνίδια. Για να µάθουν την....
στορία της αρχαίας Ελλάδας – διαβάζουµε στην ιστοσελίδα Slate – οι 11χρονοι µαθητές χρησιµοποιούν ένα videogame όπου υποδύονται τους σπαρτιάτες κατασκόπους οι οποίοι αναζητούν πληροφορίες για την Αθήνα. Στο µάθηµα της Γεωγραφίας, οι µαθητές γίνονται παραγωγοί της τηλεόρασης που ψάχνουν τον ιδανικό τόπο για την επόµενη εκποµπή τους. Με άλλα λόγια, η γνώση συνδέεται πάντα µε έναν πρακτικό σκοπό.

2Για να κάνει τους µαθητές να αγαπήσουν την Αλγεβρα, ένας καθηγητής Μαθηµατικών από την Καλιφόρνια µεταµορφώνεται σε ράπερ. Μέσα από 25 τραγούδια και δύο CD, ο Αλεξ Κατζιτάνι διδάσκει όλη την ύλη της Αλγεβρας, από τα κλάσµατα µέχρι τις δυνάµεις. Και οι µαθητές όχι µόνο τραγουδούν και χορεύουν στους ρυθµούς της χιπ χοπ, αλλά πραγµατοποιούν και σηµαντικές προόδους. Το 2009, ο Κατζιτάνι εξελέγη καθηγητής της χρονιάς στην Καλιφόρνια, γεγονός που του χάρισε µια χειραψία µε τον Μπαράκ Οµπάµα.

3Τα τελευταία δέκα χρόνια, καµιά εκατοστή αµερικανικά σχολεία προχώρησαν σε ένα µέτρο που συζητήθηκε πολύ: να αµείβουν µε χρηµατικά ποσά τους µαθητές που παίρνουν καλούς βαθµούς. Το 2007, ο οικονοµολόγος Ρόναλντ Φράιερ εκπόνησε µια µελέτη για να δει τα αποτελέσµατα αυτής της πρωτοβουλίας. Οπως διαπίστωσε, το να πληρώνεις έναν µαθητή µε 25 δολάρια όταν παίρνει έναν καλό βαθµό δεν βελτιώνει το επίπεδό του. Το να δίνεις όµως σε παιδιά 7 ετών δύο δολάρια για κάθε βιβλίο που διαβάζουν και κάθε τεστ που περνούν έχει πολύ θετικά αποτελέσµατα.

4Το νέο σχολείο Εquity Ρroject της Νέας Υόρκης προσφέρει στους καθηγητές του µισθό 8.000 ευρώ τον µήνα και πριµ 20.000 ευρώ σε περίπτωση που καταφέρνουν να βελτιώσουν το γενικό επίπεδο των µαθητών. Κατόρθωσε έτσι να προσελκύσει καθηγητές από τα καλύτερα πανεπιστήµια, µεταξύ των οποίων και τον πρώην προπονητή του σταρ των Λέικερς Κόµπε Μπράιαντ. Αλλά τα αποτελέσµατα είναι προς το παρόν µάλλον απογοητευτικά.

5Από τότε που η καλιφορνέζα σεφ Αλις Ουότερς αποφάσισε να µυήσει τους µαθητές στη µαγειρική και την κηπουρική, το 1995, τα σχολεία - λαχανόκηποι κάνουν θραύση στις Ηνωµένες Πολιτείες. Το τελευταίο άνοιξε στο Μπρούκλιν, διαθέτει ένα κοτέτσι, µια κουζίνα και ένα θερµοκήπιο και λειτουργεί εξ ολοκλήρου µε ηλιακή ενέργεια. Κάθε εβδοµάδα, οι µαθητές περνούν µερικές ώρες φυτεύοντας λαχανικά και µαγειρεύοντας. Με τον τρόπο αυτό, και µαθαίνουν και δεν γίνονται παχύσαρκοι.

Του Μιχάλη Μητσού / , mmitsos@dolnet.gr
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: ΤΑ ΝΕΑ, 21 Οκτωβρίου 2010
Διαβάστε περισσότερα...

1 έως 30 Νοεμβρίου οι αιτήσεις για μετάθεση - Τι πρέπει να γνωρίζετε - Ποιος έχει δικαίωμα μετάθεσης, ποια είναι τα κριτήρια,

του αιρετού ΠΥΣΠΕ Κερκύρας Παναγιώτη Ποζίδη

τον επόμενο μήνα (μέχρι 30 Νοεμβρίου 2010) υποβάλλονται οι αιτήσεις για μετάθεση εντός και εκτός Π.Υ.Σ.Π.Ε. από τους ενδιαφερόμενους συναδέλφους και οι δηλώσεις τοποθέτησης εντός νομού όσων παρέμειναν στη διάθεση των Π.Υ.Σ.Π.Ε. Για το λόγο αυτό σας στέλνω μερικές χρήσιμες πληροφορίες, που θα σας βοηθήσουν στην προετοιμασία και την υποβολή της αίτησής σας.

1. Η προθεσμία υποβολής της αίτησης (1 - 30.11.2010) είναι ...αποκλειστική και ισχύει για όλες τις κατηγορίες μεταθέσεων, εκτός από τις αμοιβαίες για τις οποίες ισχύει η προθεσμία των δεκαπέντε ημερών (15) από την ανακοίνωση των μεταθέσεων (άρθρο10 Π.Δ 50/1996). Μέσα στην ίδια προθεσμία υποβάλλεται δήλωση για οριστική τοποθέτηση, χωρίς να αναγράφονται προτιμήσεις συγκεκριμένων σχολείων, από όσους συναδέλφους βρίσκονται στη διάθεση του Π.Υ.Σ.Π.Ε. (υπεράριθμοι, νεοδιόριστοι, λήξη απόσπασης σε ελληνικά σχολεία του εξωτερικού ή για οποιοδήποτε άλλο λόγο).

2. Για τη θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να έχει συμπληρώσει πραγματική υπηρεσία δύο ετών στην κατεχόμενη οργανική θέση μέχρι την 31η Αυγούστου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις. Η υποχρέωση της διετούς πραγματικής υπηρεσίας που προβλέπεται αφορά την οργανική θέση στην οποία θα μετατεθούν εκπαιδευτικοί, ύστερα από αίτησή τους, από το σχολικό έτος 2010-2011 και μετά.

Για φέτος προϋπόθεση δικαιώματος υποβολής αίτησης για μετάθεση των εκπαιδευτικών είναι η συμπλήρωση πραγματικής υπηρεσίας ενός έτους στην κατεχόμενη οργανική θέση μέχρι την 31η Αυγούστου 2011. Για τη συμπλήρωση του ενός έτους πραγματικής υπηρεσίας λαμβάνεται υπόψη και ο χρόνος προσωρινής τοποθέτησης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών και ο χρόνος παραμονής των εκπαιδευτικών στη διάθεση των υπηρεσιακών συμβουλίων, αφού δεν οφείλεται σε δική τους υπαιτιότητα. Από τον κανόνα αυτό υπάρχουν μερικές αποκλίσεις, που μπορείτε να διαβάσετε στην εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Δ.Β.Μ.Θ.

Για τους φετινούς νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς ο χρόνος πραγματικής υπηρεσίας στη σχολική μονάδα της πρώτης τοποθέτησης μετά το διορισμό δεν μπορεί να είναι μικρότερος των τριών ετών. Αυτό σημαίνει ότι τη σχολική χρονιά που διανύουμε και την επόμενη δεν έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης μετάθεσης. Σας υπενθυμίζω ότι τον τρίτο χρόνο της υπηρεσίας τους μοριοδοτούνται με το διπλάσιο του αριθμού μονάδων μετάθεσης της σχολικής μονάδας όπου υπηρετεί ο νεοδιοριζόμενος.

Με το Ν. 3848/2010 καταργήθηκε η παρ. 8στ του άρθρου 16 του π.δ. 50/1996, και έτσι ο χρόνος απόσπασης δεν θεωρείται ότι διανύθηκε στην οργανική τους θέση για τις παρακάτω περιπτώσεις αποσπάσεων:

· Για τα μέλη των συνδικαλιστικών οργανώσεων,

· Για τους αιρετούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στα υπηρεσιακά συμβούλια,

· Για τους εκπαιδευτικούς που αποσπώνται και υπηρετούν στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, στον Πρόεδρο της Βουλής, στην Κ.Υ. του Υπ.Π.Δ.Β.Μ.Θ στις διευθύνσεις και τα γραφεία εκπαίδευσης, καθώς και στα γραφεία Φυσικής Αγωγής,

· Για τους εκπαιδευτικούς που καλούνται σε επιμόρφωση ή μετεκπαίδευση,

· Για τους εκπαιδευτικούς που αποσπώνται βάσει ειδικών διατάξεων από τις οποίες προβλεπόταν ότι ο χρόνος απόσπασης τους θεωρείται ότι διανύθηκε στην οργανική τους θέση.

3. Οι αιτήσεις συγκεντρώνονται από τις αρμόδιες υπηρεσίες και θα καταχωρηθούν ηλεκτρονικά από τις Διευθύνσεις και τα Γραφεία Π.Ε. Από τα δικαιολογητικά μόνο η ληξιαρχική πράξη γέννησης για νεογέννητο τέκνο μπορεί να υποβληθεί με αίτηση μέχρι τέλος Ιανουαρίου.

4. Κριτήρια μεταθέσεων

Ø Κριτήρια για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών αρμοδιότητας Π.Υ.Σ.Π.Ε (εντός νομού) και Κ.Υ.Σ.Π.Ε (εκτός νομού), σύμφωνα με τις διατάξεις του Π.Δ. 50/1996 είναι:

Ø Η συνολική υπηρεσία (Οι μονάδες μετάθεσης από τη συνολική υπηρεσία προσδιορίζονται με συντελεστή δυόμιση (2,5) για κάθε χρόνο υπηρεσίας. Σας επισημαίνω ότι η αύξηση των μορίων από 2 σε 2,5 έγινε πρόσφατα με το Ν. 3848/2010 και ισχύει φέτος για πρώτη φορά).

Ø Η συνυπηρέτηση (Μονάδες μετάθεσης για συνυπηρέτηση λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί που ζητούν μετάθεση από μία περιοχή σε άλλη, εφόσον ο/η σύζυγος υπηρετεί ή εργάζεται στην περιοχή αυτή. Για την απόδειξη του τόπου και της εργασίας του ή της συζύγου υποβάλλονται κατά περίπτωση δικαιολογητικά, που μπορείτε να διαβάσετε στην εγκύκλιο του ΥΠ.Ε.Π.Θ ή στο Π.Δ 50/1996. Οι εκπαιδευτικοί της περίπτωσης αυτής λαμβάνουν τέσσερις (4) μονάδες μετάθεσης για συνυπηρέτηση).

Ø Οι οικογενειακοί λόγοι (α) Οι έγγαμοι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν τέσσερις (4) μονάδες μετάθεσης. β) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν άγαμα ανήλικα ή σπουδάζοντα παιδιά λαμβάνουν τέσσερις (4) μονάδες μετάθεσης για το πρώτο παιδί, τέσσερις (4) για το δεύτερο, έξι (6) για το τρίτο και επτά (7) μονάδες για κάθε ένα από τα υπόλοιπα παιδιά. Για την απόδειξη αυτών απαιτείται πιστοποιητικό Δήμου ή Κοινότητας ή του οικείου εκπαιδευτικού ιδρύματος κατά περίπτωση. Για τη μοριοδότηση των οικογενειακών λόγων πρέπει να προσκομίζουμε πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης.

Ø Οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν σε όλα τα χρόνια υπηρεσίας τους ή υπηρετούν σήμερα οι εκπαιδευτικοί ( Οι μονάδες μετάθεσης για το κριτήριο αυτό υπολογίζονται με βάση την κατηγορία των Σχολείων Α, Β, Γ, Δ, Ε, Η, και Ι, για το Ν. Κέρκυρας, δηλαδή 1,2,3,4,5,8 και 10 μόρια). Σε κάθε περίπτωση απόσπασης ως μονάδες μετάθεσης υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για τη σχολική μονάδα στην οποία αποσπάται ο εκπαιδευτικός. Προκειμένου για απόσπαση σε άλλη υπηρεσία, φορέα ή νομικό πρόσωπο υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για την πλησιέστερη σχολική μονάδα. Κατ’ εξαίρεση ως μονάδες μετάθεσης των εκπαιδευτικών, που αποσπώνται στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπ.Π.Δ.Β.Μ.Θ, στις Περιφερειακές Διευθύνσεις, Διευθύνσεις και Γραφεία Εκπαίδευσης υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για την πλησιέστερη σχολική μονάδα και επιπλέον δύο μονάδες μετάθεσης για κάθε έτος.

Ø Η εντοπιότητα (Οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν τέσσερις (4) μονάδες μετάθεσης για εντοπιότητα (η αύξηση των μορίων από 2 σε 4 έγινε πρόσφατα με το Ν. 3848/2010 και ισχύει φέτος για πρώτη φορά). Η εντοπιότητα αποδεικνύεται από βεβαίωση του οικείου προέδρου κοινότητας ή δημάρχου από την οποία να προκύπτει ότι ο εκπαιδευτικός είναι δημότης του Δήμου ή της Κοινότητας από διετίας (πρέπει να προσκομίζουμε υποχρεωτικά πρόσφατη βεβαίωση Δημάρχου ή Προέδρου κοινότητας).

Ø Η πρώτη προτίμηση (Οι εκπαιδευτικοί που ζητούν μετάθεση από περιοχή σε περιοχή λαμβάνουν για την περιοχή της πρώτης προτίμησής τους δύο (2) μονάδες μετάθεσης. ΠΡΟΣΟΧΗ: Η μοριοδότηση αυτή δεν ισχύει για μεταθέσεις εντός Π.Υ.Σ.Π.Ε).

5. Οι συνάδελφοι που έχουν υπηρετήσει την οργανική τους θέση ή τοποθετήθηκαν σε οργανική θέση, αφού παρέμειναν ως νεοδιόριστοι στη διάθεση του Π.Υ.Σ.Π.Ε. έχουν κατοχυρώσει δικαίωμα μετάθεσης εντός κι εκτός Π.Υ.Σ.Π.Ε και θα πρέπει να προσέξουν να επιλέγουν σχολείο μετάθεσης αποκλειστικά αυτό που τους ενδιαφέρει, αφού σε διαφορετική περίπτωση θα αναγκαστούν να υπηρετήσουν πάλι σε οργανική θέση και μάλιστα για δύο χρόνια, ενώ μπορούν να ικανοποιήσουν σχετική επιθυμία τους με απόσπαση. Υπήρξαν πολλές περιπτώσεις συναδέλφων που ταλαιπωρήθηκαν, επειδή δε γνώριζαν ότι η μετάθεση σε νέα οργανική θέση δημιουργεί πάλι την υποχρέωση υπηρεσίας στη νέα αυτή θέση (από φέτος για δύο χρόνια).

6. Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών που έχουν τέσσερα ή περισσότερα άγαμα παιδιά, τα οποία, δεν έχουν συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους ισχύει μόνο για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης (ενώ μέχρι την ψήφιση του Ν. 3848/2010 ίσχυε και για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις της ίδιας περιοχής). Οι πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί δεν εξαιρούνται από τις ρυθμίσεις του άρθρου 14 του Π.Δ 50/1996, που αφορούν στην κρίση και την τοποθέτηση των υπεράριθμων εκπαιδευτικών και συμμετέχουν σε όλα τα στάδια της διαδικασίας.

7. Διευκρινίζεται, ότι οι εκπαιδευτικοί που ζητούν να μετατεθούν σε άλλα σχολεία της ίδιας περιοχής μετάθεσης, αν δε μετατεθούν παραμένουν στο σχολείο της οργανικής τους θέσης. Δεν υπάρχει περίπτωση να μετατεθούν σε σχολείο που δε ζήτησαν ή να "χάσουν" το σχολείο της οργανικής τους θέσης. Γι’ αυτό δε χάνουμε τίποτε αν υποβάλλουμε αίτηση για μετάθεση το Νοέμβρη και δεν υποβάλλουμε δήλωση το Μάη ή υποβάλλουμε μόνο για μετάθεση σε ένα σχολείο.

8. Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζετε όλοι ότι με τις μεταθέσεις εντός Π.Υ.Σ.Π.Ε καλύπτονται και οργανικά κενά που δημιουργούνται κατά τη διεκπεραίωση της διαδικασίας. Ενώ, δηλαδή σε κάποια σχολεία δεν υπάρχουν κενές οργανικές θέσεις, αν μετατεθεί κάποιος συνάδελφος αυτόματα δημιουργείται κενή θέση, που καλύπτεται αμέσως. Δεν ανακοινώνονται δηλαδή νέα κενά και έτσι θα πρέπει να συμπεριληφθούν στη δήλωση που θα γίνει την Άνοιξη. Γι’ αυτό θα πρέπει να γίνονται αιτήσεις και δηλώσεις ακόμη και για σχολεία που μας ενδιαφέρουν και γνωρίζουμε ότι δεν έχουν σήμερα κενές οργανικές θέσεις.
Διαβάστε περισσότερα...