Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο : Από το χθες στο σήμερα και από σήμερα και πάλι στο χθες

Ο συνάδελφος και φίλος Αθανάσιος Μήνας που υπογράφει τις παρακάτω σκέψεις, εκτός από πατέρας δύο υπέροχων παιδιών, είναι δάσκαλος με διετή Μετεκπαίδευση στο Μαράσλειο Διδασκαλείο,κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στο Σχεδιασμό/Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Μονάδων και Πτυχιούχος Πολιτικός Επιστήμων/Δημόσιας Διοίκησης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει υπηρετήσει ως Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων και έχει τιμηθεί δύο φορές από τους συναδέλφους μας με την εκλογή του ως Αιρετός στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο (ΠΥΣΠΕ) της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας. Σήμερα είναι Διευθυντής του 12ου Δημοτικού Νέου Ηρακλείου. 
Οι απόψεις του για το Ολοήμερο Σχολείο αποκτούν ιδαίτερη αξία  λόγω της επιστημονικής του γνώσης και της πολύχρονης ενασχόλησης με το θέμα   καθώς και της εμπειρίας του από τη θητεία  ως Προϊστάμενος του Τμήματος Ολοήμερου Σχολείου  της Διεύθυνσης Σπουδών του Υπουργείου Παιδείας.

Με αφορμή την απόφαση του Υπουργού Παιδείας για την κατάργηση των σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Πρόγραμμα Σπουδών (Ε.Α.Ε.Π.), των Ολοήμερων Σχολείων και επειδή η αλλαγή αυτή συνιστά μείζονα οπισθοδρόμηση στην εκπαιδευτική πολιτική των τελευταίων 25 ετών, θέλω να σημειώσω τα εξής :
 (Διευκρινίζω και ζητώ την επί της ουσίας αντίδρασή σας, ύστερα από τη μελέτη όσων αναφέρω παρακάτω)

 Ας ξεκινήσουμε από την αρχή : Τα Ολοήμερα σχολεία θεσμοθετούνται το 1997 με το Ν. 2525, επί Υπουργίας Γ. Αρσένη. Το Ολοήμερο Πρόγραμμα εφαρμόζεται... πιλοτικά σε 27 Δημοτικά Σχολεία σε όλη τη χώρα. Το Πρόγραμμα περιελάμβανε 40 ώρες υποχρεωτικό μάθημα για όλους τους μαθητές, (08.15 έως 14.50 για τις μικρές τάξεις και έως 15.30 για τις μεγάλες), την εισαγωγή σε αυτό μαθημάτων ειδικοτήτων (Αγγλικά, Φυσική Αγωγή, Μουσική, Πληροφορική, Θεατρική Αγωγή, Εικαστικά) Ακολουθούσε προαιρετική ζώνη λειτουργίας του σχολείου έως τις 17.00, με δραστηριότητες που επέλεγαν σε κάθε σχολείο οι μαθητές και οι γονείς τους (σκάκι, πιγκ πογκ, βόλει κτλ.).

Το σχολικό έτος 2000 -2001 εισάγεται ο θεσμός του σχολείου «Διευρυμένου ωραρίου». Διορίζεται σε κάθε 6/θέσιο και άνω δημοτικό σχολείο ένας επιπλέον δάσκαλος που αναλαμβάνει μετά τη λήξη του ωρολογίου προγράμματος τη μελέτη των μαθητών και παρατείνεται η λειτουργία του σχολείου έως τις 16.00 (τότε ήταν στις 13.00).

 Το σχολικό έτος 2002-2003 γενικεύεται η εφαρμογή του ολοήμερου προγράμματος. Σταδιακά από το σχολικό έτος 2002-2003 και έως το σχολικό έτος 2008-2009 το 90% των σχολείων λειτουργούν ως ολοήμερα. Θεσπίζονται 5.000 περίπου επιπλέον οργανικές θέσεις δασκάλων και προσλαμβάνονται σε ετήσια βάση περίπου 10.000 ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων.

 Στα Ολοήμερα Σχολεία περιλαμβάνονται από το σχολικό έτος 2005-2006 και τα μονοθέσια σχολεία και τα ολιγοθέσια σχολεία των απομακρυσμένων περιοχών της πατρίδας μας, με στόχο την άμβλυνση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, όπως και τα Ειδικά σχολεία από το σχολικό έτος 2006-2007 και μετά.

Μέχρι το σχολικό έτος 2009-2010 το 90% του συνόλου των σχολείων και το 95% των μαθητών της χώρας μας είχε τη δυνατότητα παρακολούθησης του Ολοήμερου Προγράμματος, ως εξής :
• τα πολυθέσια σχολεία λειτουργούσαν ως Ολοήμερα με πρόγραμμα που περιελάμβανε 25 ώρες την εβδομάδα για κάθε τμήμα στις τάξεις Α΄& Β΄, 30 ώρεςς στις τάξεις Γ΄& Δ΄και 32 ώρες στις τάξεις Ε΄& ΣΤ΄. Παράλληλα λειτουργούσε η πρωινή ζώνη 07.00 – 08.00 και το ολοήμερο πρόγραμμα με υπεύθυνο δάσκαλο και εκπ/κούς ειδικοτήτων έως τις 16.15.
• Τα Ολιγοθέσια Σχολεία από το 2005-2006 λειτουργούσαν ως εξής: * τα μονοθέσια & διθέσια με 30 ώρες την εβδομάδα, * τα 2/θ , 3/θ, 4/θ & 5/θ με 25 έως 30 ώρες την εβδομάδα (εξαίρεση μόνο η Α΄ & Β΄Τάξη των 4/θεσίων που λειτουργούσαν με πρόγραμμα 23 ωρών). με ταυτόχρονη λειτουργία στη μεγάλη τους πλειοψηφία του ολοήμερου προγράμματος.

Το σχολικό έτος 2010 – 2011, η τότε πολιτική ηγεσία, λαμβάνοντας υπόψη την εμπειρία της λειτουργίας των 27 πιλοτικών Ολοήμερων Σχολείων, τη λειτουργία των σχολείων Διευρυμένου Ωραρίου, τη λειτουργία των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων όπως λειτούργησαν από το 2002 και μετά, τις προτάσεις που είχαν κατατεθεί για την αναμόρφωση της λειτουργίας του θεσμού (Γούπος Θ., Μήνας Α., 2006, Ηράκλειο Κρήτης, Συνέδριο της ΔΟΕ με θέμα το Ολοήμερο Σχολείο και 2006, Ξάνθη, ημερίδα της ΔΟΕ), προχώρησε στη δημιουργία του Ενιαίου Αναμορφωμένου Προγράμματος Σπουδών (Ε.Α.Ε.Π.).

Το πρόγραμμα αυτό αξιοποιούσε τη δεδομένη εμπειρία λειτουργίας των ολοήμερων σχολείων και με προσαρμογές εισήγαγε στοιχεία από τη λειτουργία των 27 πιλοτικών ολοήμερων σχολείων. Τα ΕΑΕΠ λειτούργησαν σταδιακά από το σχολικό έτος 2010 - 2011 σε όλα τα πολυθέσια Δημοτικά Σχολεία της χώρας έως και σήμερα, με ωρολόγιο πρόγραμμα 35 ωρών για κάθε τμήμα, εμπλουτισμένο κατά το 1/3 του προγράμματος με μαθήματα που δίδασκαν στη μεγάλη πλειοψηφία μόνιμοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων που μετατάχθηκαν με δήλωσή τους από τη δ/θμια εκπαίδευση και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί.

Το ποσοστό των μαθητών που φοιτούσαν σε αυτά ανέρχονταν στο 70% του μαθητικού δυναμικού της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επί πλέον των 35 ωρών του κλασικού προγράμματος, λειτουργούσε η πρωινή ζώνη 7.00- 8.00 και το Ολοήμερο Πρόγραμμα με υπεύθυνο δάσκαλο και, για όλα τα παιδιά/γονείς που το επιθυμούσαν έως τις 16.15.

Στο χρονικό αυτό διάστημα και ύστερα από το Ν. 2817/2000 θεσπίζονται και λειτουργούν στα σχολεία της Πρωτ/θμιας εκπαίδευσης τα Τμήματα Ένταξης, για τους μαθητές που αντιμετωπίζουν ήπιες μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες (ελπίζω και εύχομαι να μην είναι στη διάρκεια του επόμενου χειμώνα το επόμενο θύμα).

Το 2008 με το Ν. 3699 εισάγεται στο δημόσιο σχολείο και ο θεσμός της Παράλληλης Στήριξης των μαθητών για τους οποίους απαιτείται, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου οργάνου (ΚΕΔΔΥ) εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη (σταδιακά από 300 εκπαιδευτικούς το σχολ. έτος 2007 -2008, απασχολούνται σήμερα στα δημόσια σχολεία πάνω από 2.500 εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης).

Ύστερα από τα παραπάνω, και παρότι η χώρα μας βρίσκεται σε οξεία και παρατεταμένη οικονομική κρίση, ο ελληνικός λαός κατέκτησε δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση ποιοτική, ανταγωνιστική ή και καλύτερη σε πολλές περιπτώσεις της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Το παραπάνω διαβεβαιώνουν όσοι γονείς αναγκάστηκαν λόγω της κρίσης να εγκαταλείψουν τα ιδιωτικά σχολεία και να έρθουν στα δημόσια.

Μήπως, παρά τις συνήθεις «κορόνες» του κ. Υπουργού υπέρ του λαού, αυτός είναι (πέραν των δημοσιονομικών) και ένας δευτερεύον στόχος ; Να απαξιωθεί το ολοήμερο δημόσιο σχολείο, να μην παρέχει τις υπηρεσίες που παρείχε, να αναγκάσει τους γονείς που μπορούν οικονομικά ακόμη (και που δεν θα μπορούν πλέον να εξυπηρετούνται στο δημόσιο δημοτικό σχολείο) να στραφούν στα ιδιωτικά σχολεία;

Ως εκπαιδευτικός που υπηρέτησα και υπηρετώ τη δημόσια εκπαίδευση, αισθάνομαι την ανάγκη να τονίσω ότι η κατάργηση με μια Υπουργική Απόφαση των προσπαθειών είκοσι και πλέον ετών, για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και τη λειτουργία του Ολοήμερου Σχολείου, με βρίσκει κάθετα αντίθετο.
•Δε θα δεχόμουν, αλλά θα σεβόμουν την απόφαση εάν ο κ. Υπουργός αιτιολογούσε την επιχειρούμενη εκπαιδευτική οπισδοδρόμηση έστω με την «έντιμη παραδοχή» των δημοσιονομικών δυσκολιών που αντιμετωπίζει η χώρα,
 • Θα δεχόμουν μια παιδαγωγική και επιστημονική προσέγγιση σε σχέση με την κατάργησή των ΕΑΕΠ, ύστερα από ανεξάρτητες επιστημονικές έρευνες που θα το αποδείκνυαν,
 • Δεν δέχομαι, όμως, με το πρόσχημα της σωστής αναβάθμισης των λίγων Ολιγοθέσιων, να καταργούνται και να εξισώνονται προς τα κάτω τα πολλά σχολεία, στα οποία φοιτούν οι περισσότεροι μαθητές μας. Εάν ήθελε ο κ. Υπουργός θα μπορούσε να αναβαθμίσει τα Ολιγοθέσια Σχολεία, μαζί του θα ήμασταν, θα μπορούσε να προβεί σε βελτιώσεις στα ΕΕΑΠ, μαζί του θα ήμασταν, πάντα υπάρχει το καλύτερο. Δεν μπορεί, όμως, να βαπτίζει το κρέας ψάρι … και να επιχαίρει ψευδόμενος για την υποτιθέμενη εξίσωση της λειτουργίας των σχολείων. Η εξίσωση της λειτουργίας των σχολείων προς τα κάτω, δεν είναι επίτευγμα κ. Υπουργέ. Ποτέ δεν ήταν επίτευγμα !!! Δυστυχώς ο κ. Υπουργός επέλεξε την εύκολη λύση.

 Σύμφωνα με απλά μαθηματικά από την κατάργηση των ΕΑΕΠ προκύπτει εξοικονόμηση 4.200 εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα θα απαιτηθούν 500 εκπαιδευτικοί για τα ολιγοθέσια. Με λίγα λόγια «κέρδος» 3.700 εκπαιδευτικοί, κυρίως αναπληρωτές, που δεν θα διοριστούν του χρόνου. Γι αυτό και προχώρησε σε αυτή τη λύση. Συγχαρητήρια !!! Και δεν πιστεύω ότι ο ελληνικός λαός δεν αντιλαμβάνεται την πραγματικότητα …

Πώς θα εξηγήσω στους μαθητές μας γιατί μειώθηκαν τα μαθήματά τους, η Φυσική Αγωγή, τα Αγγλικά τους, η Μουσική, η Θεατρική Αγωγή, η Πληροφορική;
Πώς θα εξηγήσω στους γονείς που απολαμβάνουν την πρωινή ζώνη 07.00 – 08.00 και μπορούν και πηγαίνουν εγκαίρως στην εργασία τους, ότι από του χρόνου δεν θα λειτουργεί ;
Πώς θα εξηγήσω στους γονείς ότι το παιδί θα φοιτήσει στο ολοήμερο πρόγραμμα μόνο όταν μου αποδείξουν εγγράφως ότι εργάζονται (νόμιμα) και οι δύο ;
Πώς θα εξηγήσω στους συναδέλφους μου Αγγλικής και Φυσικής Αγωγής, Πληροφορικής ότι θα πρέπει να μοιράζεται η παρουσία τους σε 2 σχολεία και των εκπαιδευτικών Θεατρικής Αγωγής, Εικαστικών, Μουσικής σε τρία σχολεία, κοντά σε εκείνους των Γαλλικών – Γερμανικών που πηγαίνουν σε τέσσερα ;
Πώς το σχολείο θα αποκτήσει την απαιτούμενη «εκπαιδευτική κουλτούρα» με εκπαιδευτικούς που δεν θα «ανήκουν» σε κανένα σχολείο, αλλά ασθμαίνοντες θα μετακινούνται από σχολείο σε σχολείο ή από χωριό σε χωριό ή από πόλη σε πόλη στην περιφέρεια της πατρίδας μας ;

Ο Σεπτέμβρης δεν είναι μακριά …

Διαβάστε περισσότερα...

Με υπογραφή Φίλη ψαλίδι στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο

Με αυτήν εδώ την Υπουργική Απόφαση που υπέγραψε Μ.Τρίτη ο  Υπουργός Παιδείας υποβαθμίζει την παρεχόμενη εκπαίδευση, τις μορφωτικές ευκαιρίες και τις δυνατότητες δημιουργικών δραστηριοτήτων των μαθητών του Δημοσίου Σχολείου  ενώ παράλληλα στερεί  3.500 θέσεις εργασίας εκπαιδευτικών σε όλη την επικράτεια. (μόνο τα Δημοτικά Σχολεία του Δήμου Αγίας Παρασκευής χάνουν από την εφαρμογή της απόφασης τουλάχιστον 25 εκπαιδευτικούς)

Συγκεκριμένα με την απόφαση Φίλη καθιερώνεται ο Ενιαίος τύπος Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου σε όλα τα τετραθέσια και πάνω δημοτικά σχολεία και καταργούνται τα 1336 σχολεία ΕΑΕΠ ( 9 στα 10 Δημοτικά Σχολεία της Αγίας Παρασκευής είναι ΕΑΕΠ και καταργούνται)

Με τον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού σχολείου μειώνονται οι ώρες κατά 5 την εβδομάδα σε κάθε τμήμα ενώ καταργούνται και οι 5 ώρες της πρωινής ζώνης, 7:00-8:00 που εξυπηρετούσαν ανάγκες των εργαζόμενων γονέων. Έτσι σε ένα δωδεκαθέσιο σχολείο μειώνονται οι ώρες κατά 65 την εβδομάδα ( 5×12=60ωρες +5 πρωινή ζώνη =65).Δηλαδή περίπου 3 εκπαιδευτικοί λιγότεροι. 

Αναλυτικά μειώνονται οι ώρες διδασκαλίας κατά 1 ώρα την εβδομάδα στα Θρησκευτικά Ε΄- ΣΤ΄ τάξεις, στην Πληροφορική Γ΄- ΣΤ΄, στην Φυσική Αγωγή Α΄-Δ΄, στη Μουσική Α-Β΄και στα Αγγλικά όλων των τάξεων ενώ καταργείται η Ευέλικτη Ζώνη και η Θεατρική Αγωγή στις Ε΄και ΣΤ΄τάξεις.

Διαβάστε περισσότερα...

Καμία απασχόληση μαθητών και κάλυψη απουσίας εκπαιδευτικού προσωπικού στα κενά

Το τελευταίο διάστημα πληθαίνουν οι καταγγελίες εκπαιδευτικών ότι δέχονται πιέσεις να μπαίνουν στα κενά τους να καλύπτουν την απουσία προσλήψεων εκπαιδευτικού προσωπικού και τα χιλιάδες κενά που αυτή η πολιτική έχει δημιουργήσει! Ταυτόχρονα, υπάρχει διασπορά φημών ότι υπάρχουν άρθρα και νομοθεσία που επιβάλουν στους διευθυντές, στα πλαίσια των καθηκόντων τους, να στέλνουν εκπαιδευτικούς τις ώρες των κενών τους για να κάνουν λέει... «απασχόληση» των μαθητών. Ισχυρίζονται μάλιστα, ότι η απασχόληση των μαθητών δεν είναι διδακτική ώρα! Κυκλοφορούν και σκονάκια με άρθρα νόμων που υποτίθεται ότι το προβλέπουν!

Γίνεται απίστευτη παραποίηση της ισχύουσας νομοθεσίας με ένα και μοναδικό στόχο: να καλύψουμε τα κενά προσλήψεων που δημιουργεί η εκπαιδευτική πολιτική σε βάρος των δικαιωμάτων μας που κατακτήθηκαν με αγώνες. Καλά θα κάνουν όσα στελέχη εκπαίδευσης επικαλούνται νόμους και άρθρα για να παραβιάσουν εργασιακά δικαιώματα, να γνωρίζουν ότι:
Η νομοθεσία καθορίζει με ακρίβεια το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών (24-21 ώρες ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας) και το εργασιακό (30 ώρες εβδομαδιαίως και έως ημερήσιο 6ωρο).
Όλες οι ώρες που οι μαθητές παραβρίσκονται στο σχολείο είναι διδακτικές ώρες και άρα όταν ένας εκπαιδευτικός έχει την ευθύνη μαθητών για τον οποιοδήποτε λόγο, αυτό ανάγεται στο διδακτικό του ωράριο.
Δεν υπάρχει πουθενά στη νομοθεσία η έννοια της «απασχόλησης» των μαθητών ή της ενισχυτικής διδασκαλίας ολόκληρου τμήματος (η νομοθεσία αναφέρεται σε ενισχυτική διδασκαλία ως 5 μαθητών). Προτροπές ή προφορικές εντολές που καλούν το εκπαιδευτικό προσωπικό να καλύψει εκπαιδευτικά κενά κάνοντας απασχόληση των μαθητών χωρίς να υπολογίζονται οι ώρες αυτές στο διδακτικό του ωράριο, είναι απολύτως ανυπόστατες. Κάθε απασχόληση σε τμήμα θεωρείται διδακτικό ωράριο.
Με βάση τα παραπάνω, είναι παράβαση της υπάρχουσας νομοθεσίας να καλούνται οι εκπαιδευτικοί που συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο, να κρατούν τμήμα ή μαθητές εξαιτίας μικρής ή μεγάλης διάρκειας απουσίας εκπαιδευτικού ή εκπαιδευτικό κενό που δεν κάλυψε το υπουργείο.
Το άρθρο του καθηκοντολογίου που χρησιμοποιείται ως άλλοθι αφορά εκπαιδευτικούς που δε συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο ή είχαν τοποθετηθεί στις σχολικές μονάδες ως πλεονάζον προσωπικό ακριβώς για την κάλυψη των έκτακτων κενών.
Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι συγκεκριμένο και καθορίζεται και από το ωρολόγιο πρόγραμμα. Κανένα στέλεχος διοίκησης δεν έχει τη δικαιοδοσία να μεταβάλει το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα του εκπαιδευτικού προσωπικού κατά το δοκούν. Οποιαδήποτε αλλαγή στο ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθητών γίνεται μόνο με συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων και χωρίς να παραβιάζονται τα κατοχυρωμένα δικαιώματα. Ο σύλλογός διδασκόντων δε δικαιούται να αποφασίζει παραβίαση των δικαιωμάτων και κάθε τέτοιου είδους απόφαση είναι παράνομη και μη εκτελέσιμη (π.χ. να δουλεύει κάποιος εκπ/κός περισσότερες ώρες από το διδακτικό του ωράριο.

Όσα στελέχη εκπαίδευσης ισχυρίζονται ότι το κάνουν για το καλό των μαθητών, να τους υπενθυμίσουμε ότι με τις πολιτικές αυτές οι μαθητές μας θα ανήκουν στο 60% των άνεργων νέων. Γιατί αν οι υπάρχοντες εργαζόμενοι καλύψουμε όλες τις κενές θέσεις εργασίας, δουλεύοντας περισσότερο, κανείς άνεργος εκπαιδευτικός, εργάτης, υπάλληλος δε θα βρει ποτέ δουλειά! Γι’ αυτό καλά θα κάνουν να πάψουν να ισχυρίζονται ότι δουλεύουν για το καλό του τόπου και του λαού.
Σε περίπτωση που απουσιάζει εκτάκτως εκπαιδευτικός και το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου καλύπτει το διδακτικό του ωράριο, τότε ο σύλλογος διδασκόντων να αποφασίζει να μοιράζει τα παιδιά. Σε περίπτωση που η απουσία είναι μακρόχρονη, τότε εκτός από το παραπάνω, ενημερώνουμε το σύλλογο, καλούμε και ενημερώνουμε το σύλλογο γονέων και τους γονείς, οργανώνουμε κινητοποίηση.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι διευθύντριες/ντές, αρνηθείτε να γίνετε οι ιμάντες μεταφοράς των απειλών, των εκβιασμών, του φόβου! Συνάδελφισσες και συνάδελφοι σχολικοί σύμβουλοι, μην επαναλαμβάνετε τις προφορικές οδηγίες του υπουργείου που παραβιάζουν δικαιώματα στην εργασία. Πάρτε καθαρή θέση στο πλευρό των δικαιωμάτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, ο ατομισμός ενισχύει το φόβο και την υποταγή, οδηγεί στη σφαγή δικαιωμάτων. Καμία εξουσία δεν είναι πιο δυνατή από την ενότητα των πολλών.
Μαθαίνουμε τα δικαιώματά μας, τα υπερασπίζουμε συλλογικά σε κάθε σχολείο, με αλληλεγγύη σε κάθε συνάδελφο, με άρνηση αποδοχής αυθαίρετων εντολών, με ενημέρωση του συλλόγου σε κάθε περίπτωση αυθαιρεσίας και τρομοκράτησης. Συσπειρωμένοι γύρω από το σύλλογό μας να αντιμετωπίσουμε κάθε πρόκληση. Όλοι μαζί να περάσουμε στην αντεπίθεση. Δε θα ζήσουμε με το φόβο! Τη ζωή μας την κερδίζουμε με αξιοπρέπεια και υπερηφάνεια!

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ

Διαβάστε περισσότερα...

Πλήρες ωράριο λειτουργίας από την επομένη του αγιασμού ΝΑΙ αλλά με τι ώρες;

Εντάξει με τον Αγιασμό... και  μετά;

Από περσινή εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας με θέμα:"Βασικές κατευθύνσεις και οδηγίες για τη λειτουργία σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2012-2013"...

"Με την έναρξη του σχολικού έτους 2012-2013, σε επίπεδο σχολικής μονάδας και κατά την πρώτη ημέρα έναρξης των μαθημάτων γίνεται ο καθιερωμένος Αγιασμός, διανέμονται τα σχολικά βιβλία και δίνονται οδηγίες για θέματα που αφορούν στην εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων και στη γενικότερη λειτουργία του σχολείου. Από την επόμενη μέρα λειτουργίας της σχολικής μονάδας, εφαρμόζεται το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων, τόσο για το δημοτικό όσο και για το νηπιαγωγείο, το οποίο συντάσσεται σύμφωνα με όσα αναφέρονται στη με αριθμ. Φ.12/431/64914/Γ1/11-6-2012  Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., με θέμα: «Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου σχολικού έτους 2012-2013». 

Παρόμοια εγκύκλιος αναμένεται  και φέτος...

Με λίγα λόγια, οι Διευθυντές καλούνται να εφαρμόσουν πλήρες ωρολόγιο πρόγραμμα τόσο για το πρωινό, όσο και για το Ολοήμερο σχολείο από την επόμενη μέρα του Αγιασμού.
Τι γίνεται όμως όταν οι ώρες
που έχει στη διάθεσή του ο Διευθυντής δεν επαρκούν για τη λειτουργία με πλήρες ωράριο;
 Ειδικά για τα σχολεία με ΕΑΕΠ, τα πράγματα είναι πολύ πιο δύσκολα. Από τις 450 ώρες που απαιτούνται για λειτουργία όλων των τάξεων με 7ωρο και των 2 Τμημάτων του Ολοήμερου( αν έχει μόνο δύο), ο Διευθυντής έχει στη διάθεσή περίπου 360 ώρες στην καλύτερη των περιπτώσεων.
 Τι γίνεται λοιπόν στις 12 Σεπτεμβρίου και μέχρι να τοποθετηθούν οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων ή και οι δάσκαλοι που απαιτούνται;
1. Διώχνουμε τα παιδιά στο 5ωρο ή 6ωρο; Ποιος αναλαμβάνει την ευθύνη;
2. Δεν λειτουργούμε το Ολοήμερο; Ποιος αναλαμβάνει την ευθύνη;
3. Εφαρμόζουμε πλήρες ωράριο αναθέτοντας την επιτήρηση των μαθητών στους εκπαιδευτικούς που έχουμε στη διάθεσή μας, πέραν του διδακτικού τους ωραρίου, με ό,τι αυτό συνεπάγεται, και αναμένουμε τις ανάλογες καταγγελίες από του Συλλόγους των εκπαιδευτικών για παραβίαση εργασιακών δικαιωμάτων;
4. Κάτι άλλο;

Κι όμως τίποτα από τα παραπάνω δεν θα ήταν ανάγκη να συμβεί αν στην εγκύκλιο με θέμα: "Βασικές κατευθύνσεις και οδηγίες για τη λειτουργία σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2013-2014" που πρόκειται να έρθει στα σχολεία από μέρα σε μέρα συμπεριλαμβάνονταν η εξής φράση:
" Από την επόμενη μέρα λειτουργίας της σχολικής μονάδας, μετά τον Αγιασμό, εφαρμόζεται εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων, με βάση τις διδακτικές ώρες που έχει στη διάθεσή του ο Διευθυντής του σχολείου".

Κάτι τέτοιο όμως, καθώς φαίνεται, δεν πρόκειται να συμβεί ούτε και φέτος. Ως πότε όμως, με την έναρξη της κάθε σχολικής χρονιάς, το βάρος αυτό, θα μετακυλίεται στις πλάτες των Διευθυντών;

ΠΗΓΗ: Με δυοτρεις δικές μου αλλαγές από το facebook : Πανελλήνια Επιστημονική Ένωση Διευθυντών Π.Ε (Τηλέμαχος Κουντούρης)

Διαβάστε περισσότερα...

Ωρολόγιο Πρόγραμμα Δημοτικών Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα- ΕΑΕΠ

1. Διδακτικό Ωράριο Πρωινής Λειτουργίας

ΩΡΕΣ	ΔΙΑΡΚΕΙΑ
07.00 – 07.15 07.15 - 08.00	15΄ 45΄	Υποδοχή μαθητών Πρωινή προαιρετική ζώνη
08.00 – 08.10	10΄	Υποδοχή μαθητών
08.10 – 09:40	90΄	1η διδακτική περίοδος
09:40 – 10:00	20΄	διάλειμμα
10:00 – 11:30	90΄	2η διδακτική περίοδος
11:30– 11:45	15΄	διάλειμμα
11:45 – 12:25	40΄	5η διδακτική ώρα
12:25 – 12:35	10΄	διάλειμμα
12.35– 13:15	40΄	6η διδακτική ώρα
13:15– 13:25	10΄	διάλειμμα
13:25 -14:00	35΄	7η διδακτική ώρα (Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος)
14:00 – 14:05	5΄	Διάλειμμα – Αποχώρηση μαθητών του υποχρεωτικού προγράμματος
14:05 – 14:40	35΄	φαγητό- χαλάρωση
14:40 – 14:50	10΄	διάλειμμα
14:50 – 15:30	40΄	8η διδακτική ώρα
15:30 – 15:40	10΄	Διάλειμμα
15:40 – 16:15	35΄	9η διδακτική ώρα (Λήξη ολοήμερου προγράμματος)

Η έναρξη του υποχρεωτικού προγράμματος είναι στις 8: 10 και η λήξη στις 14:00 για όλες τις τάξεις.

Κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο

				ΤΑΞΕΙΣ
Α/Α	ΜΑΘΗΜΑΤΑ	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄	Ε΄	ΣΤ΄
1.	ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ	-	-	2	2	2	2
2.	ΓΛΩΣΣΑ	10	10	8	8	7	7
3.	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ	5	5	4	4	4	4
4.	ΙΣΤΟΡΙΑ	-	-	2	2	2	2
5.	ΜΕΛΕΤΗ του ΠΕΡΙΒΑΛ.	4	4	3	3	-	-
6.	ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ	-	-	-	-	2	2
7.	ΦΥΣΙΚΑ	-	-	-	-	3	3
8.	ΚΟΙΝ.&ΠΟΛ. ΑΓΩΓΗ	-	-	-	-	1	1
9.	ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ -Εικαστικά -Μουσική -Θεατρική Αγωγή	(5) 2 2 1	(5) 2 2 1	(3) 1 1 1	(3) 1 1 1	(3) 1 1 1	(3) 1 1 1
10.	ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	4	4	4	4	2	2
11.	ΑΓΓΛΙΚΑ	2	2	4	4	4	4
12.	EYEΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ-ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ	4	4	3	3	1	1
13.	2η ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ					2	2
14.	Τ.Π.Ε.	1	1	2	2	2	2
	ΣΥΝΟΛΟ	35	35	35	35	35	35

Αναλυτικότερα στην Υ.Α  εδώ 

Διαβάστε περισσότερα...

Ορισμός τριακοσίων είκοσι ενός (321) Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ)

Η απόφαση με τα 321 νέα ΕΑΕΠ εδώ 

To πρόγραμμα λειτουργίας των ΕΑΕΠ εδώ 

Διαβάστε περισσότερα...

Περί διδακτικού ωραρίου...

 Εντάξει, να φωνάξουμε  για την αύξηση ωραρίου  των Δευτεροβάθμιων αλλά να βάλουμε και το αίτημα της εξίσωσης ωραρίου εκπαιδευτικών Α/θμιας, Β/θμιας ...

Δυστυχώς όμως η ΟΛΜΕ  δε λέει κάτι γι΄αυτό και  η  ΔΟΕ -για την ώρα τουλάχιστον- τηρεί σιγή ασυρμάτου...

Για το θέμα είχα γράψει δυο λόγια πριν δυόμισι χρόνια  

Διαβάστε περισσότερα...

ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Εκπαιδευτικοί: Περισσότερες ώρες εργασίας και υποχρεωτικές μεταθέσεις

Μεγάλες ανατροπές για χιλιάδες εκπαιδευτικούς αλλά και ευρύτερα για τη λειτουργία των σχολείων, φέρνει προεδρικό διάταγμα για τις μεταθέσεις υπεράριθμων αλλά και η ρύθμιση για αύξηση των ωρών εργασίας κατά δύο ώρες εβδομαδιαίως...
Συγκεκριμένα, το Σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος που προωθεί το υπουργείο Παιδείας για επεξεργασία στο Συμβούλιο της Επικρατείας προβλέπει ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρείται ότι πλεονάζουν εξ' ολοκλήρου όταν είναι περισσότεροι από τις κατανεμημένες οργανικές θέσεις στην οικεία περιοχή και παραμένουν ως υπεράριθμοί στη διάθεση των περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων, ανεξαρτήτως αν έχουν τοποθετηθεί προσωρινά σε σχολική μονάδα.
Με τις νέες ρυθμίσεις χαρακτηρίζονται από τον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης ως «εξ' ολοκλήρου υπεράριθμοι», οι εκπαιδευτικοί που πλεονάζουν εξολοκλήρου στην περιοχή μετάθεσης που υπηρετούν και δεν συμπληρώνουν το 75% τουλάχιστον του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου τους σε σχολική μονάδα. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί κατατάσσονται σε πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης είτε περιφερειακής, είτε πανελλαδικής εμβέλειας.
Στην πρώτη περίπτωση, μετά τον καθορισμό των οργανικών κενών ανά περιοχή και κλάδο, οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης καλούν τους εκπαιδευτικούς να υποβάλουν εντός τριημέρου δήλωση συναίνεσης για τη σύνταξη πίνακα υποχρεωτικών μεταθέσεων περιφερειακής εμβέλειας. Τα υπηρεσιακά συμβούλια κάνουν την κατάταξη με βάση μονάδες (μόρια) που προκύπτουν με βάση κριτήρια υπηρεσιακά, συνυπηρέτησης συζύγων, εντοπιότητας, οικογενειακών λόγων. Στη συνέχεια υποβάλλεται δήλωση προτίμησης σχολείων.
Όσοι δεν συναινούν στη μετάθεση περιφερειακής εμβέλειας κατατάσσονται σε πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης πανελλαδικής εμβέλειας με βάση τα ίδια κριτήρια και υποβάλλουν δηλώσεις προτίμησης σχολείων. Η μετάθεση αποφασίζεται με τη γνώμη των αρμοδίων συμβουλίων και έκδοση υπουργικής απόφασης.
Εν τω μεταξύ, την αύξηση, από 1ης Σεπτεμβρίου 2013, του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά δύο ώρες εβδομαδιαίως, προβλέπει διάταξη που περιλαμβάνεται στο πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Οικονομικών.
Η ρύθμιση έρχεται μετά την απαίτηση της τρόικας να μπει «μαχαίρι» στον αριθμό των αναπληρωτών οι οποίοι την ερχόμενη χρονιά δεν θα ξεπεράσουν τις 2.000 και στις δύο βαθμίδες έναντι περίπου 12.000 φέτος, με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί μεγάλο έλλειμμα σε προσωπικό. Το ζήτημα, ωστόσο, αποτελεί «αιτία πολέμου» για τους εκπαιδευτικούς και μπορεί να απειλήσει την ομαλή λειτουργία της σχολικής χρονιάς. Άλλωστε, τα αποτελέσματα των «κρας τεστ» που έχουν γίνει στο υπουργείο Παιδείας είναι ανησυχητικά καθώς δείχνουν ότι το επιπλέον δίωρο οδηγεί στον «πάγκο» σχεδόν 5.000 καθηγητές, κυρίως Πληροφορικής, Φυσικής Αγωγής και Ξένων γλωσσών, αλλά και μαθηματικούς και θεολόγους. Οι πλεονάζοντες θα πρέπει να μετακινηθούν σε άλλες κενές θέσεις ή να μεταταγούν οπουδήποτε στην Ελλάδα αφού κρίνονται υπεράριθμοι.
Ειδικότερα, όπως αναφέρεται στη διάταξη, από 1/9/2013 οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα διδάσκουν «ώρες 23 αν έχουν έως έξι έτη υπηρεσίας, ώρες 21 αν έχουν από έξι μέχρι δώδεκα έτη υπηρεσίας και ώρες 20 αν έχουν πάνω από δώδεκα έτη υπηρεσίας».
ΠΗΓΗ: ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα...

ΔΟΕ: Σχετικά με την παρουσία ελεγκτών στα σχολεία. ( Είναι φήμη... σε κανένα σχολείο δεν παρουσιάστηκαν "Επιθεωρητές")

Tις τελευταίες μέρες κυκλοφορούν φήμες που προέρχονται από ανώνυμες «διαρροές» και «έγκυρες» πληροφορίες σχετικά με αιφνιδιαστικές επισκέψεις ελεγκτών του Σώματος Επιθεωρητών - Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης σε σχολεία.
 Την προηγούμενη εβδομάδα το φαινόμενο έλαβε ανεξέλεγκτες διαστάσεις... με ανάλογες (αβάσιμες) πληροφορίες να διακινούνταν σε όλη τη Ελλάδα, δημιουργώντας κλίμα ανασφάλειας σε σχολεία και εκπαιδευτικούς, ενώ κάτω από το βάρος αυτών των πληροφοριών κάποια στελέχη της διοίκησης και διευθυντές σχολικών μονάδων αντιδρούν σπασμωδικά θέτοντας ανύπαρκτα ζητήματα για το ωράριο των συναδέλφων, τους οποίους καλούν αιφνιδιαστικά και παράνομα στα σχολεία εκτός ωραρίου ή τους καλούν να λάβουν έγγραφη άδεια για απουσία στο «κενό» τους, προκαλώντας πανικό που επηρεάζει την ομαλή λειτουργία των σχολείων.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.:
• Θεωρεί ότι το θολό αυτό σκηνικό στήνεται σκόπιμα για να καλλιεργηθεί το έδαφος ότι η εκπαίδευση και τα σχολεία «βρίθουν κοπανατζήδων».
• Καλεί τα στελέχη της διοίκησης και τους διευθυντές σχολικών μονάδων να σεβαστούν τον νόμο.
• Καλεί τον κλάδο σε επαγρύπνηση για την τήρηση των εργασιακών δικαιωμάτων που απορρέουν από συγκεκριμένες νομοθετικές διατάξεις οι οποίες δεν μπορούν να καταργηθούν με φήμες και διαρροές.
• Καταγγέλλει όλους εκείνους που διασπείρουν ψευδείς πληροφορίες για επίσκεψη των ελεγκτών δημόσιας διοίκησης με προφανή στόχο να επιτείνουν το «κλίμα αποσυντονισμού» που έχουν δημιουργήσει οι εφεδρείες, οι απολύσεις «επίορκων», ο μηδενισμός των προσλήψεων και όλα εκείνα τα μέτρα που επιβάλλει η Τρόικα και εφαρμόζει η κυβέρνηση.
• Είναι παραπάνω από βέβαιο ότι κανείς έλεγχος δεν είναι δυνατό να μας τρομοκρατήσει αντιθέτως θα βεβαιώσει ότι σε όλα τα σχολεία οι εκπαιδευτικοί εργάζονται και πέραν του ωραρίου και μάλιστα σε αρκετές περιπτώσεις αναλαμβάνουν δουλειά και στο σπίτι τους προκειμένου να ανταπεξέλθουν στις καθημερινές ανάγκες των μαθητών τους.

Θυμίζουμε για μία ακόμη φορά τη γνωμοδότηση του Νομικού Συμβούλου της Δ.Ο.Ε. κ. Γιάννη Δραγασάκη :

«Σε απάντηση των σχετικών ερωτημάτων σας γνωρίζουμε ότι:
Με το άρθρο 13 παρ.7 ν.1566/85, όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 9 παρ.3 ν.2517/97, ορίζεται με ακρίβεια το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα δημοτικά σχολεία, δηλαδή 25 ώρες για όσους υπηρετούν σε 1θέσια, 2θέσια και 3θέσια και από 21-24 ώρες για όσους υπηρετούν στα λοιπά σχολεία και ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας τους. Σε περίπτωση που οι ώρες διδασκαλίας του προγράμματος κάθε δημοτικού σχολείου δεν καλύπτονται με το υποχρεωτικό ωράριο των διδασκόντων, ανατίθεται υπερωριακή διδασκαλία στους εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου.
Κατά την παρ.8 του ίδιου άρθρου όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τους τις εργάσιμες ημέρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την προσφορά και άλλων υπηρεσιών που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, τήρηση βιβλίων του σχολείου και εκτέλεση διοικητικών εργασιών. Κάθε εκπαιδευτικός παραμένει υποχρεωτικά στο σχολείο, στις εργάσιμες μέρες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την εκτέλεση συγκεκριμένου έργου που του έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείου όχι όμως πέρα από 6 ώρες την ημέρα ή 30 ώρες την εβδομάδα, με την επιφύλαξη της παρ.2 της περίπτωσης ΣΤ του άρθρου 11 του ν. 1566/85, δηλαδή των συνεδριάσεων του συλλόγου διδασκόντων που γίνονται μέσα στο ωράριο εργασίας και σε καμιά περίπτωση σε ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων.
Εξάλλου κατά το άρθρο 55 ν. 1566/85 οι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται μεταξύ των άλλων, εκτός από το να συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας, και να διδάσκουν τις προβλεπόμενες από το νόμο ώρες υποχρεωτικής υπερωριακής διδασκαλίας, καθώς και να μετέχουν σε επιμορφωτικές δραστηριότητες, όταν καλούνται από τους σχολικούς συμβούλους ή να αναλαμβάνουν την πραγματοποίηση διαλέξεων και σεμιναρίων, στα πλαίσια των επιμορφωτικών δραστηριοτήτων, καθώς και να προσφέρουν διοικητικές υπηρεσίες, όταν δεν υπάρχουν ή δεν επαρκούν οι διοικητικοί υπάλληλοι.
Από όλα τα παραπάνω συνάγεται πως ο εκπαιδευτικός που συμπληρώνει είτε το ωράριο διδασκαλίας και δεν του έχει ανατεθεί άλλο συγκεκριμένο έργο είτε το ωράριο εργασίας είτε την υπερωριακή απασχόληση, δεν έχει λόγο να παραμένει στο σχολείο, ούτε και χρειάζεται συνδικαλιστική κάλυψη για την αποχώρηση αυτή».
Αθήνα 18 Φεβρουαρίου 2004
Ο Νομικός Σύμβουλος της Δ.Ο.Ε.
ΓΙΑΝΝΗΣ ΔΡΑΓΑΣΑΚΗΣ

Θυμίζουμε ακόμη πως ο νόμος υπερισχύει απολύτως απέναντι σε οποιαδήποτε εγκύκλιο οποιουδήποτε Υπουργού, Υφυπουργού ή τοπικών παραγόντων η οποία διακινείται ημιεπισήμως χωρίς καν αριθμό Πρωτοκόλλου, κατά τα νέα ήθη της διοίκησης.
Για το πιθανό ενδεχόμενο να έρθουν ελεγκτές δημόσιας διοίκησης πρέπει να είναι σαφές ότι δικαιούνται να ελέγχουν τη νομιμότητα των πράξεων της διοίκησης. Όχι τους συναδέλφους ατομικά.
Επειδή το θολό τοπίο ευνοεί τη σύγχυση και τον πανικό κάνουμε σαφή τα εξής:
• Λειτουργούμε κανονικά, όπως κάθε μέρα.
• Ενημερώνουμε τον Σύλλογό μας εάν συμβεί κάτι, ώστε να απαντήσουμε συγκροτημένα και συλλογικά όπου χρειαστεί.
• Σας ενημερώνουμε ότι, με τα μέχρι στιγμής στοιχεία μας, σε κανένα σχολείο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δεν παρουσιάστηκαν οι «επιθεωρητές».
Να μην περάσει η συλλογική ενοχοποίηση, ο φόβος και ο πανικός.
Συσπειρωμένοι στα σωματεία μας δίνουμε τη μάχη.

ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΔΟΕ

Διαβάστε περισσότερα...

Νέο ωράριο για όλους τους εκπαιδευτικούς - Χιλιάδες αναγκαστικές μετακινήσεις

Επιμηκύνεται το διδακτικό ωράριο από το Σεπτέμβριο. Δάσκαλοι και καθηγητές καλούνται να διδάξουν 26 ώρες την εβδομάδα. Οι δημοσιονομικές συνθήκες επιβάλλουν συρρίκνωση των προσλήψεων. 

 Κατά οκτώ ώρες το μήνα θα αυξηθεί το ωράριο δασκάλων και καθηγητών από το ερχόμενο σχολικό έτος, σύμφωνα με τις τελευταίες πληροφορίες από το υπουργείο Παιδείας. 

 Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας πραγματοποιεί το τελευταίο διάστημα... αλλεπάλληλες συσκέψεις για το θέμα, καθώς έχει να διαχειριστεί την προετοιμασία μίας πολύ δύσκολης χρονιάς, εξαιτίας της δημοσιονομικής κατάστασης της χώρας και το «ψαλίδι» που θα υπάρχει στις προσλήψεις μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
Με τα μέχρι στιγμής δεδομένα, θεωρείται βέβαιη η αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας κατά δύο ώρες εβδομαδιαίως, αφού οι οι αριθμοί για την κάλυψη των κενών θέσεων στις σχολικές μονάδες -εξαιτίας των λιγοστών προσλήψεων που θα γίνουν αλλά και των επικείμενων συνταξιοδοτήσεων- δεν «βγαίνουν».

Νέο ωράριο για όλους τους εκπαιδευτικούς
Ως εκ τούτου, στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί και όσοι έχουν έως 10 χρόνια προϋπηρεσία θα κληθούν να διδάξουν 26 ώρες την εβδομάδα από 24 που ισχύει μέχρι σήμερα, ενώ στη Δευτεροβάθμια, οι καθηγητές με προϋπηρεσία έως 6 έτη, θα βρίσκονται στις αίθουσες 23 ώρες την εβδομάδα από 21.
Πριν προχωρήσει επισήμως το έσχατο μέτρο της αύξησης του διδακτικού ωραρίου, το υπουργείο Παιδείας θα προσπαθήσει να «εξοικονομήσει» προσωπικό με διάφορους τρόπους. Οι μεταθέσεις και μετατάξεις, η επιστροφή στις σχολικές αίθουσες εκπαιδευτικών που είναι αποσπασμένοι σε διοικητικές υπηρεσίες και άλλους φορείς είναι μερικές μόνο από τις λύσεις που θα εφαρμοστούν.

Εγκύκλιος
Το υπουργείο Παιδείας έχει ζητήσει ήδη με εγκύκλιό του στοιχεία σχετικά με τον αριθμό των οργανικών θέσεων ανά σχολική μονάδα, καθώς έχει διαπιστώσει ότι σε αρκετές περιπτώσεις δεν δικαιολογείται ο αριθμός των εκπαιδευτικών σε σχέση με τον μαθητικό πληθυσμό.
Σύμφωνα με τους υπολογισμούς που έχουν γίνει, από την αύξηση του ωραρίου κατά 8 ώρες τον μήνα, αναμένεται να «εξοικονομηθούν» περίπου 10.000 θέσεις αναπληρωτών.
Πάντως, η τελική απόφαση του υπουργείου Παιδείας θα εξαρτηθεί και από τον αριθμό των αιτήσεων για συνταξιοδοτήσεις που θα κατατεθούν το καλοκαίρι από δασκάλους και καθηγητές. Οι εκτιμήσεις που υπάρχουν -έτσι όπως διατυπώθηκαν από τον αιρετό του ΚΥΣΠΕ Βασίλη Παληγιάννη- όσον αφορά την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι την ερχόμενη τετραετία, οι συνταξιοδοτήσεις δασκάλων και νηπιαγωγών στην καλύτερη περίπτωση θα είναι 12.500, ενώ μπορεί να φτάσουν και τις 20.000.
Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες δασκάλων και καθηγητών από την πλευρά τους θεωρούν «αιτία πολέμου» την αύξηση του διδακτικού ωραρίου, καθώς υποστηρίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν απασχολούνται μόνο τις ώρες που βρίσκονται στις σχολικές αίθουσες, αλλά προετοιμάζουν το μάθημά τους, διορθώνουν εργασίες, ενώ έχουν επωμιστεί και διοικητικά καθήκοντα.
Πάντως, η κυβέρνηση φαίνεται πως θα αξιοποιήσει και μελέτες που έχουν γίνει στην Ευρώπη για το ωράριο των εκπαιδευτικών αλλά και τις υποδείξεις από τον ΟΟΣΑ (Οικονομικός Οργανισμός Συνεργασίας και Ανάπτυξης). Στην τελευταία έκθεση του ΟΟΣΑ και ειδικότερα στη μελέτη για την κατάσταση της εκπαίδευσης στην Ελλάδα είχε επισημανθεί ότι «οι καθηγητές δουλεύουν λιγότερο συγκριτικά με τον μέσο όρο της Ευρώπης» και ότι «το κόστος ανά μαθητή είναι υψηλό». Μάλιστα, είχε προταθεί να αυξηθούν εβδομαδιαίως οι ώρες διδασκαλίας στην Ελλάδα κατά 4 με 5 ώρες.

Προσλήψεις για τη νέα χρονιά.Μόλις 2.000 οι αναπληρωτές
Με το... σταγονόμετρο θα γίνουν την ερχόμενη σχολική χρονιά οι προσλήψεις μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια της χώρας.
Είναι χαρακτηριστικό ότι οι αναπληρωτές και στις δύο βαθμίδες της εκπαίδευσης δεν θα ξεπεράσουν τους 2.000 όταν τη φετινή χρονιά οι προσλήψεις ανήλθαν σε περίπου 12.000. Στο επικαιροποιημένο μεσοπρόθεσμο πρόγραμμα, άλλωστε, που αφορά στην περίοδο 2013-2016, προβλέπεται ρητά μείωση του αριθμού των αναπληρωτών μέσω αύξησης των ωρών διδασκαλίας. Στόχος είναι να εξοικονομηθούν για το 2013 περίπου 41,2 εκατομμύρια ευρώ και το 2014 61,8 εκατομμύρια ευρώ.
Οσον αφορά τους διορισμούς μονίμων, ανώτατα στελέχη του υπουργείου Παιδείας αναφέρουν ότι θα είναι στοχευμένοι και θα αφορούν μόνο σε ειδικότητες που υπάρχει πραγματικά ανάγκη. Στην παρούσα φάση είναι παρακινδυνευμένο να γίνει πρόβλεψη για τον ακριβή αριθμό, αφού αυτός θα είναι σε συνάρτηση με τον αριθμό των συνταξιοδοτήσεων. Επίσης θα εξαρτηθεί από τα κενά που θα καλυφθούν από τις μεταθέσεις που θα πραγματοποιηθούν το προσεχές διάστημα αλλά και από τις αποσπάσεις δασκάλων και καθηγητών, οι οποίοι βρίσκονται σε διοικητικές υπηρεσίες φορέων αρμοδιότητας του υπουργείου Παιδείας.

Διαβεβαιώσεις του υπουργείου για την αξιολόγηση.Επιμορφωτικά προγράμματα για όσους μένουν «μετεξεταστέοι»
Από την ερχόμενη σχολική χρονιά θα υλοποιηθεί το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την αξιολόγηση περίπου 180.000 εκπαιδευτικών.
Το υπουργείο Παιδείας καθησυχάζει ότι δεν θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα -όπως φοβούνται οι ομοσπονδίες δασκάλων και καθηγητών- και δεν θα οδηγήσει σε απολύσεις εκπαιδευτικών.
Σύμφωνα με το σχέδιο, όσοι μένουν «μετεξεταστέοι» κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης θα παρακολουθούν επιμορφωτικά προγράμματα και θα επαναξιολογούνται στον τομέα που υστερούν έπειτα από έναν χρόνο.
Επισημαίνεται ότι για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών χρησιμοποιείται τετράβαθμη περιγραφική κλίμακα.
Η ένταξη του αξιολογούμενου σε βαθμίδα της περιγραφικής κλίμακας συνεπάγεται τον ποιοτικό του χαρακτηρισμό ως ακολούθως: «ελλιπής», «επαρκής», «πολύ καλός» ή «εξαιρετικός».
Οι ποιοτικοί χαρακτηρισμοί που προβλέπονται αντιστοιχίζονται με βαθμολογική κλίμακα στην οποία κατώτατος βαθμός είναι το 0 και ανώτατος το 100, ως εξής:
α) «ελλιπής»: 0 έως 30 βαθμοί
β) «επαρκής»: 31 έως 60 βαθμοί
γ) «πολύ καλός»: 61 έως 80 βαθμοί και
δ) «εξαιρετικός»: 81 έως 100 βαθμοί.
Ο αξιολογητής στην οικεία έκθεση αξιολόγησης αναγράφει για κάθε αξιολογούμενο κριτήριο τον ποιοτικό χαρακτηρισμό και τη βαθμολογία του αξιολογούμενου. Ο μέσος όρος της βαθμολογίας των επιμέρους κριτηρίων κάθε κατηγορίας αποτελεί τη βαθμολογία της οικείας κατηγορίας κριτηρίων από την οποία προκύπτει ο αντίστοιχος ποιοτικός χαρακτηρισμός.
Οσον αφορά στη διαδικασία με την οποία διενεργείται η αξιολόγηση ακολουθούνται τα παρακάτω στάδια: α) Ο αξιολογούμενος συμπληρώνει και υποβάλλει έκθεση αυτοαξιολόγησής του το αργότερο εντός πέντε (5) ημερών, πριν από την έναρξη της αξιολογικής περιόδου. Η έκθεση αυτοαξιολόγησης απευθύνεται προς τον αξιολογητή και κατατίθεται στη γραμματεία της σχολικής μονάδας ή του σχολικού συμβούλου ή της κεντρικής ή αποκεντρωμένης υπηρεσίας στην οποία υπηρετεί ο αξιολογητής. β) Οι αξιολογητές πριν από την ολοκλήρωση της αξιολόγησης προσκαλούν εγγράφως τους αξιολογούμενους σε συνάντηση.

Ολα τα δεδομένα σε ηλεκτρονικό κόμβο.Καταγραφή αναγκών και χιλιάδες υποχρεωτικές μετακινήσεις
Αποφασισμένη να προχωρήσει στην ορθολογική κατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού την ερχόμενη σχολική χρονιά, ώστε να εξοικονομηθεί ο μεγαλύτερος δυνατός αριθμός δασκάλων και καθηγητών, είναι η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.
Ηδη ένας ηλεκτρονικός κόμβος στην κεντρική υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας καταγράφει σε πραγματικό χρόνο όλα τα αριθμητικά δεδομένα για κάθε σχολική μονάδα. Δηλαδή, τον αριθμό των εκπαιδευτικών, το μαθητικό δυναμικό, τις ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών κ.λπ. Μέσα από αυτόν τον ηλεκτρονικό κόμβο, το υπουργείο στοχεύει να καταγράψει τις πραγματικές ανάγκες σε κάθε σχολείο, ώστε στις περιπτώσεις που υπάρχουν υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί να μετατεθούν σε άλλα σχολεία.
Ο υφυπουργός Παιδείας Θεόδωρος Παπαθεοδώρου είχε δηλώσει πριν από λίγες ημέρες στη Βουλή ότι «επειδή η νέα χρονιά θα έχει τις δυσκολίες και της φετινής, θα πρέπει να ξεκινήσουμε με έναν διαφορετικό τρόπο κατανομής του εκπαιδευτικού προσωπικού ανάλογα με τις ανάγκες».
Εκπαιδευτικό προσωπικό, πάντως, θα ανακατανεμηθεί και από τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων που θα γίνουν, τόσο στα μεγάλα αστικά κέντρα όσο και στην περιφέρεια. Γι' αυτόν τον λόγο, άλλωστε, με εγκύκλιό του το υπουργείο Παιδείας έχει ζητήσει στοιχεία για τον αριθμό των οργανικών θέσεων που υπάρχει σε κάθε σχολική μονάδα. Στην εγκύκλιο επισημαίνεται ότι σε πολλές περιπτώσεις παρατηρείται δυσανάλογα μεγάλος αριθμός οργανικών θέσεων σε σχέση με το μαθητικό δυναμικό και έχει ζητηθεί από τους περιφερειακούς διευθυντές Εκπαίδευσης να υπάρχει αιτιολόγηση ανά περίπτωση.

Στην πόρτα της εξόδου 
Αναφορικά με την εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας για την οργανικότητα των σχολείων, ο αιρετός του ΚΥΣΠΕ Βασίλης Παληγιάννης επισημαίνει ότι αυτήν τη στιγμή εργάζονται 47.500 εκπαιδευτικοί ΠΕ70 και 12.500 ΠΕ60. «Σε καμία περίπτωση δεν επαρκεί ο συγκεκριμένος αριθμός για να καλύψει τις ανάγκες των σχολείων μας», αναφέρει και ο κ. Παληγιάννης και προσθέτει: «Αν λάβουμε υπόψη μας πως τα επόμενα τέσσερα χρόνια (2013-2016) θα συνταξιοδοτηθούν το λιγότερο 12.500 ΠΕ70, που ίσως να φτάσουν και τις 20.000, τα ελλείμματα σε εκπαιδευτικό προσωπικό θεωρούνται αναμφισβήτητα».

Εβδομαδιαίες ώρες απασχόλησης

Πρωτοβάθμια
24 ώρες έως 10 χρόνια υπηρεσίας
23 ώρες από 10-15 χρόνια υπηρεσίας
22 ώρες από 15-20 έτη
21 ώρες για πάνω από 20 έτη

Δευτεροβάθμια
21 ώρες έως 6 χρόνια υπηρεσίας
19 ώρες από 6-12 χρόνια
18 ώρες για όσους έχουν πάνω από 12 χρόνια
16 ώρες πάνω από 20 έτη υπηρεσίας

ΠΗΓΗ: ΕΘΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα...

Εκπαιδευτική πολιτική με "διαρροές" και "φήμες" . . .

Διαρροές και φήμες από «κύκλους του Υπουργείου» στα πρωτοσέλιδα εφημερίδων και σε άλλα ηλεκτρονικά μέσα «διαμορφώνουν κλίμα» για το σήμερα και το αύριο στην Εκπαίδευση. 

 Για μια ακόμη φορά γίναμε μάρτυρες μια σειράς πρωτοσέλιδων δημοσιευμάτων εφημερίδων (βλ. «ΕΘΝΟΣ», Σάββατο 13/04/13 με πρωτοσέλιδο «Νέο ωράριο για όλους τους εκπαιδευτικούς» και «ΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ», Κυριακή 14/04/13 με πρωτοσέλιδο «Το Τελικό Σχέδιο για τις απολύσεις στο Δημόσιο – Στο στόχαστρο 2.408 δάσκαλοι και καθηγητές που κρίνονται ανεπαρκείς για τα εκπαιδευτικά τους καθήκοντα») και... άλλων ηλεκτρονικών μέσων που επικαλούμενα «πηγές, σχέδια, κύκλους του Υπουργείου» «αποκαλύπτουν» τις προθέσεις της Κυβέρνησης συντηρώντας, παράλληλα, ένα… «περίεργο» κλίμα στον ευαίσθητο χώρο της Εκπαίδευσης σήμερα.

 Είναι γεγονός ότι τα σχολεία σήμερα λειτουργούν και εξακολουθούν να παράγουν έργο μόνο χάρη στην ψυχή, το φιλότιμο και στην προσπάθεια των εκπαιδευτικών μιας και η υποχρηματοδότηση, τα κενά σε εκπαιδευτικούς, οι ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή βάζουν εμπόδια στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τα τελευταία χρόνια ο Έλληνας Εκπαιδευτικός σφυροκοπείται ανελέητα από τις μνημονιακές πολιτικές και στοχοποιείται διαρκώς. Οι σφοδρές επιθέσεις στα εργασιακά μας δικαιώματα (μείωση αποδοχών, απουσία ουσιαστικής επιμόρφωσης, έλλειψη ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης, κατεδάφιση ασφαλιστικών και συνταξιοδοτικών δικαιωμάτων, διαθεσιμότητα και απολύσεις, εφαρμογή αξιολόγησης - χειραγώγησης κ.α.) δεν έχουν τέλος.

Μέσα σε αυτό το ζοφερό κλίμα, τη στιγμή που όλοι περιμένουν προτάσεις στήριξης και προσπάθειες αναβάθμισης της εκπαίδευσης τα μόνα που «διαρρέουν» είναι μια σειρά «λογιστικών» μέτρων - όπως η αύξηση ωραρίου, οι καταργήσεις οργανικών θέσεων, οι υποχρεωτικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών, οι απολύσεις «επίορκων» και «ανεπαρκών» - που στοχεύουν αποκλειστικά σε μια «διαχειριστικού τύπου» αντιμετώπιση των προβλημάτων αδιαφορώντας πλήρως για τις επιπτώσεις στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Ας τελειώσει το παιχνίδι των διαρροών που γίνονται για να «δημιουργήσουν κλίμα», να «μετρήσουν αντιδράσεις» και μετά ανάλογα με την περίπτωση να δράσουν. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας με τις πράξεις της αποδεικνύεται κατώτερη των περιστάσεων.

Είναι καιρός να αντιληφθεί ότι η εκπαιδευτική πολιτική δεν ασκείται με διαρροές και φήμες.

Έχει απογοητεύσει την εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και ολόκληρη την κοινωνία με προτάσεις που βασίζονται αποκλειστικά σε αριθμητικά δεδομένα και κριτήρια, στα πλαίσια μιας καθαρά «διαχειριστικής λογικής».

Η «τεχνοκρατική» και «λογιστική» αντίληψη για την εκπαίδευση που επιδιώκει να εφαρμόσει απέχει «παρασάγγας» από την ανθρωπιστική και παιδαγωγική προσέγγιση που πρέπει να είναι η κυρίαρχη.

Πίσω από τους αριθμούς κρύβονται άνθρωποι. 

 Πίσω από την εκπαιδευτική διαδικασία κρύβονται παιδικές ψυχές.

 Για τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.
Ο Πρόεδρος:Μάνος Ανδρουλάκης
 Ο Γενικός Γραμματέας:   Σωτήρης Γεωργόπουλος

Διαβάστε περισσότερα...

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΩΡΑΡΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Στην ανακοίνωση αναφέρεται:"...Το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι κατ΄ ανώτατο 30 ώρες εβδομαδιαίως, εφόσον τους έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείου συγκεκριμένο έργο. Κατά συνέπεια, εκπαιδευτικός που συμπληρώνει το διδακτικό του ωράριο και δεν του έχει ανατεθεί άλλη εργασία, μπορεί να αποχωρήσει από το σχολείο."

Ολόκληρη η ανακοίνωση της ΟΛΜΕ εδώ

Διαβάστε περισσότερα...

Παραμονή εκπαιδευτικών στο σχολείο πέραν του διδακτικού ωραρίου

του αιρετού ΠΥΣΠΕ Χανίων, Νεκτάριου Πετράκη

Επειδή τελευταία τίθενται από αρκετούς συναδέλφους ερωτήματα σχετικά με την παραμονή των εκπαιδευτικών στα σχολεία πέραν της λήξης του διδακτικού ωραρίου σας γνωστοποιώ την κείμενη νομοθεσία καθώς και εγκύκλιο του Υπουργείου που έχει τοποθετηθεί στο θέμα.
Η παραμονή στο σχολείο πέραν του διδακτικού ωραρίου είναι υποχρεωτική εφόσον έχουν ανατεθεί στον εκπαιδευτικό συγκεκριμένες αρμοδιότητες.

Νόμος 1566/85 Άρθρο 13 Παρ 8.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τους στις εργάσιμες ημέρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας... για την προσφορά και άλλων υπηρεσιών που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, τήρηση βιβλίων του σχολείου και εκτέλεση διοικητικών εργασιών. Κάθε εκπαιδευτικός παραμένει υποχρεωτικά στο σχολείο, στις εργάσιμες ημέρες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την εκτέλεση συγκεκριμένου έργου που του έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείου όχι όμως πέρα από έξι (6) ώρες την ημέρα ή τριάντα (30) ώρες την εβδομάδα, με την επιφύλαξη της παραγράφου 2 της περίπτωσης ΣΤ΄ του άρθρου 11. Από τις πρόσθετες αυτές υπηρεσίες απαλλάσσονται οι μητέρες παιδιών μέχρι δύο ετών. Τα δύο τελευταία εδάφια της προηγούμενης παραγράφου εφαρμόζονται ανάλογα και για τους δασκάλους.

Εγκύκλιος για Παραμονή στο σχολείο Εκπαιδευτικών

ΘΕΜΑ: Εργασιακά θέματα εκπ/κών
Απαντώντας στο αριθ. Φ.201/.../2-4-1998 έγγραφό σας, σας κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:

1. O εκπ/κός υποχρεούται να παραμένει στο σχολείο κατά τη διάρκεια του εργασιακού ωραρίου. Επομένως παραμένει σ' αυτό και τις ώρες των ενδιάμεσων κενών. Αποχώρηση εκπ/κού από το σχολείο μπορεί να γίνει με τη λήξη του διδακτικού του ωραρίου, μόνο στην περίπτωση που δεν του έχει ανατεθεί συγκεκριμένη υπηρεσία από τα όργανα διοίκησης του σχολείου (π.χ. αναπλήρωση εκπαιδευτικού που έκτακτα απουσιάζει σύμφωνα με την προηγούμενη παράγραφο, προσφορά υπηρεσιών που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο κ.λ.π.).
Σε περίπτωση που του ανατίθεται συγκεκριμένο έργο, υποχρεούται να παραμείνει στο σχολείο μέχρι τη λήξη της λειτουργίας του (14.00) σύμφωνα με την παράγραφο 8 του άρθρου 13 του Ν. 1566/85.

Σας παραθέτω επίσης και την τοποθέτηση της ΔΟΕ στο Θέμα.

1. Ωράριο Εκπαιδευτικών
Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι απαραβίαστο και καθορίζεται από το Ν. 2517/97. (24 ώρες για όσους έχουν ως 10 χρόνια υπηρεσίας, 23 ώρες από 10 -Ι5 χρόνια, 22 ώρες από 15-20 χρόνια και 21 ώρες από 20 και πάνω).
Ο Ν. 1566/85 κάνει σαφή διάκριση μεταξύ εργασιακού και διδακτικού ωραρίου, ορίζοντας με σαφήνεια ότι οποιαδήποτε απασχόληση στην τάξη εντάσσεται σε διδακτικό ωράριο. Κατά συνέπεια σε καμία περίπτωση δεν ευσταθεί ότι μπορεί συνάδελφος να «απασχολήσει» παιδιά στην τάξη στα πλαίσια του εργασιακού του ωραρίου.
Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού προσωπικού, ιδιαίτερα με την έναρξη της σχολικής χρονιάς είτε κατά τη διάρκειά της, οι σύλλογοι διδασκόντων οφείλουν να διαμορφώσουν μεταβατικά προγράμματα που θα εκτείνονται όσο επιτρέπει το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών που βρίσκονται στο σχολείο (π.χ. αν λείπει ειδικότητα θα σχολάνε στο 5ωρο κλπ). Το ίδιο θα συμβεί και στα 800 σχολεία με νέο αναμορφωμένο πρόγραμμα, όπου οι σύλλογοι διδασκόντων σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να προχωρήσουν σε πλήρη ανάπτυξη του προγράμματος με 7ωρα σε όλες τις τάξεις εφόσον λείπουν εκπαιδευτικοί. Σε περίπτωση «πιέσεων» από τη διοίκηση θα πρέπει οι συνάδελφοι του σχολείου να επιμένουν στη μη παραβίαση του διδακτικού τους ωραρίου και να ενημερώνονται αμέσως ο σύλλογος και η ΔΟΕ.
Το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι κατ' ανώτατο 30 ώρες. Με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου ο εκπαιδευτικός μπορεί να αποχωρήσει, εκτός αν του έχει ανατεθεί συγκεκριμένο έργο (όχι όμως διδακτικό) (άρθρο 13 παρ.8 π.χ. συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων, κλπ τήρηση βιβλίων του Σχολείου, εκτέλεση διοικητικών εργασιών), ή υπάρχει συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων. Κάθε άλλη απασχόληση είναι παράνομη.
Οι εγκύκλιοι της Διεύθυνσης Σπουδών που αναφέρονται σε «απασχόληση» των μαθητών είναι προδήλως παράνομες, αφού είναι αντίθετες με το Ν. 1566/85. Οι συνάδελφοι καλούνται, εφόσον συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο, να αρνούνται την προφορική ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας. Ιδιαίτερα αρνητικοί πρέπει να είναι, όταν τους ζητείται να καλύπτουν ώρες εκπαιδευτικών ειδικοτήτων που δεν έχουν καν τοποθετηθεί στα σχολεία (π.χ. Αγγλικών, Φυσικής Αγωγής) τη στιγμή που χιλιάδες εκπαιδευτικοί παραμένουν αδιόριστοι.

Διαβάστε περισσότερα...

Πώς θα καλυφθούν τα κενά στα σχολεία.

Το υπουργείο Παιδείας προσανατολίζεται και σε αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών

 Ολοένα και πιο πιθανό είναι το ενδεχόμενο αύξησης του ωραρίου των εκπαιδευτικών από την ερχόμενη σχολική χρονιά, καθώς οι προσλήψεις μόνιμων και αναπληρωτών δεν φαίνεται ότι επαρκούν για να καλυφθούν τα κενά.

Το υπουργείο Παιδείας έχει εξασφαλίσει μέχρι σήμερα πιστώσεις... για τις προσλήψεις μόλις 2.000 αναπληρωτών εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων το ερχόμενο έτος, αριθμός σημαντικά μειωμένος συγκριτικά με τους αναπληρωτές που προσλήφθηκαν φέτος, όπως αναφέρουν Τα Νέα.

Παρότι αναμένεται να εγκριθούν κι άλλες πιστώσεις κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, το πιο πιθανό είναι να μην επαρκέσουν για την κάλυψη των κενών, δεδομένων και των ελαχίστων μόνιμων προσλήψεων που αναμένονται και φέτος.

Για τον λόγο αυτό, ο υπουργός Παιδείας, Κ. Αρβανιτόπουλος έχει δηλώσει ότι θα αναδιοργανωθεί και ο τρόπος που τοποθετούνται οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία, χωρίς όμως να μπορεί κανείς να πει ακόμα αν αυτό θα αρκέσει για την κάλυψη των σχολείων του χρόνου, ή θα απαιτηθεί και αύξηση του διδακτικού ωραρίου τους.

ΠΗΓΗ: ΤΟ ΒΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα...