Καλή Χρονιά!

Καινούριος χρόνος ξημερώνει σε λίγο.

Μια ευχή κάνω μόνο...

Μετρώντας στιγμές, στους καινούριους χρόνους που έρχονται, ας ξετυλίξουμε το πολύπλοκο κουβάρι της ζωής για να ξαναβρούμε την ουσία της.

Γιατί κακά τα ψέματα "έχουμε χάσει τη μπάλα"

Καλή Χρονιά!!! Διαβάστε περισσότερα...

Περιμένοντας τον καινούριο χρόνο

Δε θέλω να γκρινιάζω χρονιάρες μέρες που είναι αλλά τα μηνύματα που παίρνω από συνάδελφους, και τους ευχαριστώ γι’ αυτό, με προκαλούν και δεν μπορώ να μην τα σχολιάσω.

Καλός συνάδελφος μου έστειλε τους μισθούς στην ΕΡΤ.

Παθαίνεις ίλιγγο!

Μιλάμε για τρελά λεφτά της τάξεως των 200.000 και 300.000 Ευρώ το χρόνο!!! Κάντε σύγκριση με τα δικούς μας μισθούς και βγάλτε τα συμπεράσματά σας. Και να φανταστείτε ότι μιλάμε για δημόσια τηλεόραση που την πληρώνουμε όλοι.

Ας ελπίσουμε ότι η κυβέρνηση θα βάλει μια τάξη σε τέτοιες προκλητικές αμοιβές kαι θα δει με σοβαρότητα και τη δική μας οικονομική αναβάθμιση.Γιατί μέχρι τώρα μόνο λόγια και υποσχέσεις ακούμε.

Από καλές προθέσεις είμαστε χορτασμένοι. Πράξεις θέλουμε…

Δείτε τους μισθούς στην ΕΡΤ

Τη δεύτερη είδηση, μισθολογικού περιεχομένου και αυτή, μου την έστειλε πριν από λίγο συνάδελφος και φίλη, δασκάλα στο 5ο Δημοτικό της Αγίας Παρασκευής.

Δημοτικός υπάλληλος με 9 χρόνια υπηρεσίας δηλώνει με επώνυμη επιστολή του στο Capital.gr ότι αμείβεται με 2000 ευρώ καθαρά το μήνα. Στην ίδια επιστολή ο υπάλληλος αναφέρει ότι κλητήρας του Δήμου στον οποίο εργάζεται, με 12 χρόνια προϋπηρεσία, παίρνει 1.750 ευρώ καθαρά.

Και για να μην παρεξηγηθώ.

Σε καμία περίπτωση δεν θεωρώ υπερβολικούς τους μισθούς αυτούς . Αν μάλιστα τους συγκρίνω με τους προκλητικούς μισθούς της ΕΡΤ, πραγματικά μοιάζουν ψίχουλα.

Με πνίγει όμως το δίκιο μας όταν σκέφτομαι ότι εκπαιδευτικός με 20 χρόνια υπηρεσίας, επίδομα γάμου, δύο παιδιά και μεταπτυχιακό τίτλο αμείβεται με 1500 Ευρώ το μήνα.

Και μοιραία κάνω τις συγκρίσεις τις οποίες παράλληλα νιώθω την ανάγκη να μοιραστώ μαζί σας.

Όχι για να κλαψουρίσουμε όλοι μαζί .

Άλλος είναι ο στόχος μου.

Ένα σοβαρό συνδικαλιστικό κίνημα που χωρίς εξαρτήσεις από κόμματα και πολιτικές εξουσίες, μακριά από ιδεοληψίες και αγκυλώσεις, θα προτείνει, θα διεκδικεί και θα κατακτά στόχους.

Και ο καινούριος χρόνος που ανατέλλει σε λίγο μπορεί και πρέπει να αποτελέσει την αρχή για κάτι τέτοιο.

Διαβάστε περισσότερα...

Λεφτά υπάρχουν

Εξακόσια πενήντα τέσσερα Ευρόπουλα έσκασα σήμερα το πρωί στην Εφορία για τέλη κυκλοφορίας.

Και μη φανταστείτε ότι έχω καμιά Ferrari .

Eνα Peugeot 1400 κυβικών του 92 και ένα Renault 1400 κυβικών του 98 διαθέτουμε σαν οικογένεια.

Παρηγοριέμαι όμως με την ιδέα ότι ο Πρωθυπουργός, ο ίδιος προσωπικά, αντελήφθην χτες ( κάλιο αργά παρά ποτέ) την αδικία που μου έγινε και από του χρόνου ΘΑ προσπαθήσει να λύσει το θέμα μου.

Μέσω της δημόσιας διαβούλευσης φυσικά.

Και αναρωτιέμαι μετά απ’ όλα αυτά.

Μήπως είμαι εγώ ο μισθωτός της γελοιογραφίας;

Διαβάστε περισσότερα...

Τις πταίει;

Για να ενισχύσω τον προηγούμενο συλλογισμό μου για τα ΜΜΕ και το ρόλο τους θα αναφερθώ σε ένα πρόσφατο γεγονός που δείχνει τον τρόπο που τα μίντια φιλτράρουν και ελέγχουν την ενημέρωσή μας.

Θυμάστε τις πρόσφατες κατολισθήσεις στα Τέμπη (18-12-2009) , που στοίχησαν τη ζωή ενός συνανθρώπου μας, κόβοντας παράλληλα την Ελλάδα στη μέση;
Πάνω από μια ώρα καθυστέρηση και εξήντα χιλιόμετρα παράκαμψη έκανεπροχτές συνάδελφος που ταξίδεψε Αθήνα - Θεσσαλονίκη .
Τα δελτία ειδήσεων ασχολήθηκαν με το θέμα για μια μέρα.
Δημοσιογράφοι με επιτόπια ρεπορτάζ αλλά και σχολιαστές από τα τηλεοπτικά παράθυρά, ανέφεραν ως βασική αιτία των κατολισθήσεων τις πολλές φετινές βροχές.
Ούτε λίγο ούτε πολύ απέδωσαν την κύρια ευθύνη της τραγωδίας στο … Θεό και στην οργή του.

-Θεέ μου πόσο μπλε ξοδεύεις για να μη σε βλέπουμε! (Ο. Ελύτης)

Αφού μιλάμε όμως για ένα ανθρώπινο έργο πως είναι δυνατόν να φταίει μόνο η φύσις;
Γιατί κανένας δεν αναφέρθηκε σε τυχόν αστοχίες στη μελέτη ή την κατασκευή του έργου;
Γιατί κανένας δε μίλησε για παραπέρα διερεύνηση του θέματος και για τις ευθύνες των κατασκευαστικώνεταιρειών που ενεπλάκησαν;
Γιατί κανένας από τους τηλεοπτικούς αστέρες δεν μας είπε τα ονόματα των κατασκευαστικών εταιρειών, τους ιδιοκτήτες και τις τυχόν σχέση τους με τα κανάλια και τις εφημερίδες που τους καλοπληρώνουν;

Ας ελπίσουμε η δικαιοσύνη να πράξει το καθήκον της.

Διαβάστε δυο διαμετρικά αντίθετα ρεπορτάζ για το θέμα, στα φύλλα της 19/12/2009 των εφημερίδων ΕΘΝΟΣ και ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗ

Διαβάστε περισσότερα...

Μίμηση προτύπου

Η κοινωνιογνωστική θεωρία του Bandura αναδεικνύει το ρόλο των προτύπων ως καθοριστικό παράγοντα στη διαδικασία της μάθησης.
Και είναι αλήθεια.
Τα παιδιά με την παρατήρηση και τη μίμηση του προτύπου διαμορφώνουν ανάλογες μορφές συμπεριφοράς
Το video που μου έστειλε πριν από λίγο ένας καλός φίλος τεκμηριώνει με παραστατικό τρόπο τις παραπάνω σκέψεις.
Χωρίς λόγια!
Διαβάστε περισσότερα...

Καλά Χριστούγεννα!!!

Διαβάστε περισσότερα...

Έξοδα μισθοδοσίας

Με αφορμή δελτίο τύπου συλλόγων Π.Ε του Πειραιά συζητούσα σήμερα, με συνάδελφους στο σχολείο, το θέμα των εξόδων μισθοδοσίας μας.
Μιλάω για την παρακράτηση που γίνεται κάθε μήνα στο μισθό μας, από τις ιδιωτικές εταιρίες που έχουν αναλάβει το πρόγραμμα μισθοδοσίας, η οποία κυμαίνεται από 1,5-2 Ευρώ για κάθε εκκαθαριστικό που εκδίδουν.
Πρόχειρα υπολογίσαμε, συμπεριλαμβάνοντας δώρα, επίδομα αδείας, αναδρομικά κ.λ.π, ότι κάθε χρόνο παρακρατούνται25 με 30 Ευρώ από τον καθένα μας .
Και σκέφτομαι τώρα...
Από τη Διεύθυνση μας μισθοδοτούνται 4.000 περίπου εκπαιδευτικοί. Αν κάνετε τον πολλαπλασιασμό θα δείτε ότι το συνολικό ποσό ξεπερνά τις 100.000 Ευρώ ετησίως.
Πολλά λεφτά!!!
Μια ιδέα που έρχεται πρόχειρα στο μυαλό μου είναι ότι τα χρήματα αυτά, θα μπορούσαν να αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργία απεργιακών ταμείων στους τρεις συλλόγους της Διεύθυνσής μας.
Απαραίτητη προϋπόθεση όμως για να μη γίνεται η παρακράτηση, είναι η Διεύθυνση και τα τρία Γραφεία μας να αναλάβουν το πρόγραμμα μισθοδοσίας, με ανάλογο λογισμικό και διοικητικούς υπαλλήλους που θα καταχωρήσουν τα δεδομένα και θα «τρέξουν» το πρόγραμμα .

Στην επόμενη συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ θα κάνω σχετική πρόταση στο Διευθυντή Εκπαίδευσης και στους Προϊσταμένους των Γραφείων.

Διαβάστε περισσότερα...

Ξύλινη καρδιά

Η μυρωδιά των μελομακάρονων που ψήνονται, έρχεται από την κουζίνα, πλημμυρίζει όλο το σπίτι και με γυρίζει πίσω στις δεκαετίες της αθωότητας.
Μεγάλωσα με μυρωδιές!
Τις μυρωδιές των λουλουδιών και των ζώων, του νοτισμένου χώματος και της βροχής, της ρίγανης και του φούρνου...
Σε εκείνα τα χρόνια που αν και δεν είχαμε τίποτα, τα είχαμε όλα.
Γιατί είχαμε την Ελπίδα.
Τη χαμένη Ελπίδα που ψάχνουμε...

Χριστούγεννα έρχονται και το Πνεύμα τους ας ξυπνήσει την Παιδικότητα μας που σε αντίθεση με την Ελπίδα, αρνούμαι να τη θεωρήσω χαμένη.
Μεγάλα παιδιά είμαστε άλλωστε.
Υπ' αυτή την έννοια το τραγούδι του Elvis, Wooden Heart, ταιριάζει γάντι.
Σας το αφιερώνω!!!

Διαβάστε περισσότερα...

Συνεδρίαση ΠΥΣΠΕ (18-12-2009)

Συγχωρέστε μου το γραφειοκρατικό ύφος, αλλά πρόκειται για υπηρεσιακά ζητήματα και θα πρέπει να το ακολουθήσω...

Στη σημερινή συνεδρίαση το ΠΥΣΠΕ μας ασχολήθηκε με τα παρακάτω θέματα:

1.Για την κενούμενη θέση Διευθυντή στο 16 Δ.Σ Νέας Ιωνίας, εισηγήθηκε την τοποθέτηση του συναδέλφου μας Γιώργου Κυριαζόπουλου (ΠΕ 70).
Για τη συγκεκριμένη εισήγηση το Συμβούλιο έλαβε υπόψη του τον αξιολογικό πίνακα επιλογής υποψηφίων Διευθυντών ο οποίος καταρτίστηκε και κυρώθηκε στις τελευταίες επιλογές στελεχών εκπαίδευσης, τον Νοέμβριο του 2007 και ο οποίος ισχύει για τέσσερα χρόνια ( μέχρι το καλοκαίρι του 2011).
Να σημειώσω ακόμα ότι η εισήγηση του ΠΥΣΠΕ διαβιβάζεται, ως ο νόμος ορίζει, στον Περιφερειακό Διευθυντή ο οποίος και εκδίδει τη σχετική απόφαση.

2. Από τις πέντε (5) αιτήσεις αναγνώρισης μεταπτυχιακών τίτλων ως προς την συνάφεια με το εκπαιδευτικό έργο και την καταβολή του αντίστοιχου επιδόματος (45 Ευρώ είναι τα μεικτά) το συμβούλιο γνωμοδότησε θετικά για τους τέσσερις (4) συναδέλφους. Μια αίτηση απορρίφθηκε επειδή δεν πληρούσε τις νόμιμες προϋποθέσεις
Ενημερωτικά σας αναφέρω ότι το συγκεκριμένο επίδομα καταβάλλεται αναδρομικά στους συναδέλφους, εφόσον αναγνωρίζεται η συνάφειά του μεταπτυχιακού, από την ημερομηνία υποβολής της αίτησης και όχι από την ημερομηνία αναγνώρισης από το ΠΥΣΠΕ.

3.Γνωμοδότησε θετικά στις αιτήσεις τεσσάρων (4) συναδέλφων για άσκηση ιδιωτικού έργου επ' αμοιβή.

4. Εισηγήθηκε θετικά στις αιτήσεις τριών(3) συναδέλφων για κατ' οίκον διδασκαλία.
Για την ενημέρωσή σας, αναφέρω ότι οι αιτήσεις των συναδέλφων μαζί με τη θετική εισήγηση του ΠΥΣΠΕ υποβάλλονται στο Υπουργείο το οποίο και εκδίδει τη σχετική απόφαση.

Διαβάστε περισσότερα...

Άκρως οικογενειακόν

Σημαντική η στιγμή που ζήσαμε σήμερα με την Έφη.
Η μεγάλη μας κόρη, η Δήμητρα, ορκίστηκε το πρωί.
Πτυχιούχος της Νομικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και επίσημα πλέον.
Τώρα αρχίζουν τα δύσκολα!

Η Λένα, μαθήτρια της Γ΄Λυκείου, ανηφορίζει στο Γολγοθά των Πανελληνίων.

Γονείς είμαστε και λίγο πολύ πιστεύω να μας καταλαβαίνετε...
Καμαρώνουμε και αγωνιούμε μαζί.
Πειράζει;

Διαβάστε περισσότερα...

Το διεκδικητικό και αγωνιστικό πλαίσιο της ΔΟΕ

Μετά τη χθεσινή συνάντηση με την υφυπουργό Παιδείας, που απ' ότι φαίνεται απέβει άκαρπη, το Δ.Σ της ΔΟΕ συνεδρίασε σήμερα και με ένα αρκετά ενδιαφέρον και πολυσέλιδο κείμενο μας ενημερώνει για τις αποφάσεις που πήρε.
Σας μεταφέρω τα σημαντικότερα σημεία της απόφασης.
1. Καθορίζεται το διεκδικητικό πλαίσιο πάνω σε συγκεκριμένους θεματικούς άξονες που επιγραμματικά είναι:
Υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης, οικονομικά -αυξήσεις μισθών, επιμόρφωση, ασφαλιστικά-συνταξιοδοτικά, προσχολική αγωγή,ολοήμερο σχολείο,εργασιακές σχέσεις,παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο,μεταθέσεις-αποσπάσεις,ειδική αγωγή.
2. Απορρίπτονται οι εξαγγελίες της υπουργού Παιδείας και ζητείται διάλογος από μηδενική βάση. Αδιαπραγμάτευτο θεωρείται το ποσοστό 60% από ΑΣΕΠ και 40% από τον ενιαίο πίνακα, στο σύστημα προσλήψεων εκπαιδευτικών
3.Σχετικά με το αγωνιστικό πλαίσιο το Δ.Σ της ΔΟΕ:
α. Καλεί την ΟΛΜΕ σε κοινή σύσκεψη, στις 12 Ιανουαρίου, για τον προγραμματισμό κοινής δράσης.
β. Καλεί τους Συλλόγους να πραγματοποιήσουν Γενικές Συνελεύσεις, μέσα στον Ιανουάριο, για να αποφασίσουν σχετικά με το αγωνιστικό πλαίσιο . Το Δ.Σ της ΔΟΕ προτείνει στις Γ.Σ απεργιακή κινητοποίηση το Φεβρουάριο.
γ. Συγκαλεί ολομέλεια προέδρων για τις αρχές Φεβρουαρίου προκειμένου να λάβει τις τελικές αποφάσεις για την παραπέρα αγωνιστική πορεία.

Διαβάστε το πλήρες κείμενο της απόφασης πατώντας εδώ

Διαβάστε περισσότερα...

Μια από τα ίδια

Μας το έλεγε πριν από λίγα χρόνια η Μαριέτα, το ακούγαμε πέρσι από τον Άρη, μας το είπε σήμερα ξανά η κ. Εύη.
Καταλαβαίνουμε το δίκαιο αίτημά σας για αξιοπρεπείς μισθούς, αλλά ξεπερνούν τα πλαίσια αντοχής της οικονομίας μας.
Η ιστορία επαναλαμβάνεται.... και εμείς συνεχίζουμε , ποιος ξέρει για πόσα χρόνια ακόμα, να παίρνουμε λιγότερα από τους βοηθητικούς υπαλλήλους του Υπουργείου Οικονομικών.
Όχι ότι μου φταίνε τίποτα οι άνθρωποι αλλά οι αδικίες πρέπει να λέγονται.

Για τη συνάντηση της υφυπουργού Παιδείας με το Δ.Σ της ΔΟΕ διαβάστε περισσότερα στο σημερινό δελτίο τύπου της ομοσπονδίας μας. Διαβάστε περισσότερα...

Μετακίνηση Εκπαιδευτικών

Κάλιο αργά παρά ποτέ...
Η Δ.Ο.Ε, με καθυστέρηση είκοσι ημερών, εξέδωσε χτες ανακοίνωση με την οποία καλεί το Υπουργείο Παιδείας να ανακαλέσει την παρ.7 της αριθμ. 146672/Γ1/25-11-09 εγκυκλίου, που αναφέρεται στις μετακινήσεις συναδέλφων σε άλλα σχολεία, όταν το σχολείο τους είναι κλειστό, λόγω της νέας γρίπης.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί τους συναδέλφους, σε περίπτωση προφορικής εντολής για μετακίνησή τους να μη μετακινούνται, αλλά να απαιτούν γραπτή απόφαση, σύμφωνα με τα όσα ορίζει η ισχύουσα νομοθεσία.
Σε κάθε περίπτωση παρακαλούνται οι συνάδελφοι να επικοινωνούν με το Δ.Σ. του Συλλόγου τους και τους αιρετούς του ΠΥΣΠΕ και να καταγγέλλουν την οποιαδήποτε αυθαιρεσία.

Διαβάστε περισσότερα...

Ευθείες γραμμές

Σε προηγούμενη ανάρτηση ήμουν ιδιαίτερα καυστικός και αρκετά επικριτικός με συναδέλφους, μέλη του Δ.Σ του συλλόγου μου.
Να ξεκαθαρίσω όμως κάποια πράγματα για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις.
Σε προσωπικό επίπεδο δεν έχω τίποτα με κανένα.
Σαν πρόσωπα και σαν συναδέλφους τους εκτιμώ και τους σέβομαι όλους.
Η διαφωνία μου έχει να κάνει με τον τρόπο που ο καθένας αντιλαμβάνεται τη λειτουργία και τη δράση του συλλόγου μας.
Ίσως να φταίει ο ερασιτεχνισμός μου.
Η αλήθεια είναι πως ποτέ μου δεν τα πήγαινα καλά με την γραμμικότητα των πραγμάτων και τις ευθείες γραμμές .
Μου θυμίζουν καρδιογράφο σε θάλαμο νοσοκομείου και το θεράποντα γιατρό, με μελοδραματικό δήθεν ύφος, να ανακοινώνει στους συγγενείς:
-Η επιστήμη έκανε το καθήκον της!
Πετάω σπυράκια σε φράσεις του τύπου :
-Για να δούμε τα πρακτικά.
-Τι είχαμε κάνει πέρσι;

Γιατί αναγκαστικά αυτό που θα κάνουμε αύριο θα πρέπει οπωσδήποτε να μοιάζει μ’ αυτό που κάναμε χτες;

Ρε συ, λες να έχουμε πεθάνει και να μην το ξέρουμε;

Και κάτι ακόμα.
Δεν θεωρώ απαραίτητο να συμφωνούμε σε όλα
Αλίμονο αν συνέβαινε κάτι τέτοιο…
Κοινωνία μυρμηγκιών θα ήμασταν.
Μέσα από τις αντιθέσεις και τις συγκρούσεις άλλωστε μέσα από τις ρίξεις και τις ανατροπές γεννιούνται τα πιο όμορφα πράγματα.
Και είναι καιρός να γεννηθούν όμορφα πράγματα στο μικρόκοσμο του συλλόγου μας.
Το απαιτούν οι συνάδελφοι
Όχι μόνο αυτοί που μας εμπιστεύτηκαν με την ψήφο τους.
Κυρίως αυτοί που μας γυρίζουν επιδεικτικά την πλάτη.
Που τις ημέρες των εκλογών , την ώρα που εμείς αγορεύουμε στην άδεια αίθουσα της Γενικής μας Συνέλευσης, αυτοί προτιμούν να κάνουν μάθημα ή να σφυρίζουν αδιάφορα.
Γιατί βαρέθηκαν τους επαγγελματίες συνδικαλιστές.
Όπως βαρέθηκαν τους επαγγελματίες πολιτικούς.
Τους κάθε είδους «επαγγελματίες»
Στα δικά τους γιατί οφείλουμε να απαντήσουμε…
Και να απαντήσουμε με πράξεις. Όχι με λόγια.
Με πράξεις που θα έχουν όσο το δυνατό λιγότερες πράσινες, κόκκινες και γαλάζιες πινελιές.

Διαβάστε περισσότερα...

Ζητήματα ασφάλειας και ασφαλιστικά θέματα

Οικογενειακή έξοδο είχαμε χτες.

Οι καλοί μας φίλοι, η Δήμητρα και ο Μανώλης, δάσκαλοι στο 5ο Δ.Σ Βριλησσίων, μετά από 35 χρόνια «ευδόκιμης» υπηρεσίας, βγήκαν σε σύνταξη και μας κέρασαν για το ευτυχές γεγονός.

Παϊδάκια στην Πεντέλη!

Μεγάλη μάχη σας λέω. Η χοληστερίνη χτύπησε κόκκινο.

Και να έχω και την Έφη κάθε τόσο να μου λέει:

Πρόσεχε! Πολύ τρως! Μη ξεχάσεις το χάπι σου το βράδυ...

Καταλαβαίνετε τώρα τον εφιάλτη που ζω.

Απάνω στην κουβέντα, ο Μανώλης, γκουρού στα μισθολογικά, στα συνταξιοδοτικά και στα πάσης φύσεως οικονομικά θέματα, μου είπε ότι η καθαρή σύνταξή του θα είναι 1.700 Ευρώ και το εφάπαξ,καμιά πενηνταριά χιλιάδες ευρώ , θα το πάρει, αν θα το πάρει, μετά από δυο χρόνια.

Συμπτωματικά την Παρασκευή το απόγευμα , συζητώντας στην πλατεία των Βριλησσίων, με γνωστό μου, στρατιωτικό στο επάγγελμα, έμαθα ότι βγαίνει κι αυτός σε σύνταξη σε ηλικία 45 χρονών!!! Σύνταξη; 2.300 Ευρώ. Και το εφάπαξ θα το βάλει στην τσέπη το αργότερο σε δυο μήνες. Από λεπτότητα και από ζήλια κυρίως αρνήθηκα να ακούσω το νούμερο για το δικό του εφάπαξ…


Ερώτηση νούμερο ένα που απλώς διατυπώνεται.: Προς τον κ. Λοβέρδο, υπεύθυνο ασφαλιστικών και κοινωνικών διαβουλεύσεων. Κοινοποίηση: Προς τους νυν και τέως κυβερνώντες αλλά και λοιπούς πολιτευτάς των πάσης φύσεως ιδεολογικών και πολιτικών αποχρώσεων.


Τις γνωρίζετε κυρίες και κύριοι αυτές τις μικρές και ασήμαντες λεπτομέρειες;


Ερώτηση νούμερο δύο που αιτείται επιμόνως απαντήσεως.

(Αφού εγώ αδυνατώ να την απαντήσω την απευθύνω σε όλους εσάς που εξακολουθείτε να διαβάζετε τις αμπελοφιλοσοφίες μου)

Έστω μια χώρα που οι μισθοί και οι συντάξεις των στρατιωτικών, των αστυνομικών και των αγροφυλάκων, είναι 40 και 50% υψηλότεροι από των εκπαιδευτικών...

Βρείτε κατάλληλα επίθετα και χαρακτηρίστε τη χώρα αυτή .


Και το σημαντικότερο.


Ευχή νούμερο ένα . Από καρδιάς. Προς τη Δήμητρα και το Μανώλη.

Πολλά και καλά χρόνια!

Τόσα πολλά που να ρίξτε έξω το δημόσιο! Διαβάστε περισσότερα...

'Εξυπνα οικολογικά σποτάκια

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο μπορεί κανείς να βρει έξυπνα σποτάκια και να περάσει σπουδαία μηνύματα στα σημερινά οθονόπληκτα παιδιά μας.

Προσωπικά το κάνω και πιστέψτε με τα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά.
Σας το προτείνω.
Ενδεικτικά σας δείχνω δύο:

Ένα για την ανακύκλωση. Πατήστε εδώ για να το δείτε.

Και ένα δεύτερο με τίτλο: "Πάρτε την δική σας τσάντα για ψώνια" Πατήστε εδώ για να το δείτε.
Σερφάροντας στο Internet άλλωστε βρίσκουμε σημαντικά εργαλεία που κάνουν πιο ελκυστικό και πιο αποτελεσματικό το «μάθημα»

Διαβάστε περισσότερα...

Καλορίζικοι! Σιδεροκέφαλοι!

Σε προηγούμενη ανάρτηση, για τη συγκρότηση του Δ.Σ στο Σύλλογο Περικλή , σας μίλησα για τη προσπάθεια που κάναμε να αλλάξουμε τα πράγματα στο σύλλογό μας.

Τελικά ο τοκετός δεν ήταν ούτε δύσκολος ούτε αργός.

Μια ουτοπία ήταν!

Αγκυλώσεις και στερεότυπα μας κρατάνε και θα μας κρατάνε για πολύ καιρό απ’ ότι φαίνεται, καθηλωμένους στη στασιμότητα και στο χτες.

Ο μικρόκοσμος του συλλόγου μας θα παραμείνει για άλλη μια χρονιά αδρανής.

Το αποφάσισαν οι αυτοαποκαλούμενες «Δημοκρατικές και Προοδευτικές δυνάμεις» του συλλόγου μας, που τα βρήκαν μεταξύ τους και μοιράστηκαν καρέκλες και θώκους.

Μια απ΄ τα ίδια λοιπόν.

Αλλά μη στενοχωριέστε .

Ατζέντα θα πάρετε όλοι.

Και σε χορό θα μας πάνε να λικνιστούμε .

Τόσα μπουζοκομάγαζα έχει η πόλη. Θα μας βρούνε το καλύτερο λέει.

Είναι δέσμευση!

Δε χωράνε παρεκκλίσεις σε τόσο κρίσιμα ζητήματα

Συντηρητικές και οπισθοδρομικές απόψεις αμετανόητων Δακιτών, δεν έχουν καμιά θέση σε τέτοιες σοβαρές, σύγχρονες και καινοτόμες δράσεις.

Όσο για την ενημέρωση μας.

Μην ανησυχείτε. Και γι’ αυτό υπάρχει πρόβλεψη.

Όλα είναι under control.

Ο Πρόεδρος την ανέλαβε προσωπικά. Και εργολαβικά .

Θα συνεχίσει να μας ενημερώνει, για λογαριασμό του Συλλόγου, μέσα από το προσωπικό του mail.

Από την πλατεία Συντάγματος, θα συνεχίσει να μας βομβαρδίζει με άπειρα μηνύματα.

Από μακριά άλλωστε η θέα των προβλημάτων είναι καλύτερη.

Το ακούσαμε και αυτό.

Τι άλλο θα ακούσουμε!

Και τι άλλο θα δούμε!

Περαστικά μας!!!

Διαβάστε περισσότερα...

Για τη λήξη του Α΄ τριμήνου

Συνεπής με τις υποχρεώσεις μου παρέδωσα σήμερα,στη Διευθύντρια του Σχολείου, τη βαθμολογία των μαθητών μου για το Α΄ τρίμηνο .
Ξεφτιλίστηκαν τα δεκάρια και τα εννιάρια.
Το σύστημα παράγει μόνον Αριστούχους.
Και λέω τώρα...
Μπας και πρέπει να καταργήσουμε τελείως την αριθμητική βαθμολογία για να περάσουμε σε άλλες πιο "αυθεντικές" μορφές αξιολόγησης;
Θα μου πείτε ο νόμος και οι οδηγίες του Π.Ι το προβλέπουν.
Ποιος μου τις δίδαξε όμως για να μπορέσω να τις εφαρμόσω ; Διαβάστε περισσότερα...

H υποδοχή των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών στο σχολείο

Αναδημοσιεύω σήμερα άρθρο του Γιώργου Μαυρογιώργου,καθηγητή στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και μέλους του Επιστημονικού Συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου που διάβασα στο alfavita.

Το άρθρο αναφέρεται στις διαδικασίες υποδοχής και στους τρόπους επιμόρφωσης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών στην Κύπρο.

Και λέω τώρα...

Μήπως θα πρέπει και εμείς να προβληματιστούμε σοβαρά, κάποια στιγμή, μ' αυτό το ζήτημα;

Το άρθρο του κ. Μαυρογιώργου έχει ως εξής:

"Η υποδοχή των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών είναι ένα κρίσιμο «επεισόδιο-γέφυρα» μετάβασης από το πανεπιστήμιο στο σχολείο και συνδέεται αποφασιστικά τόσο με την ποιότητα του έργου τους όσο και με την παραπέρα επιστημονική και επαγγελματική τους εξέλιξη και ανάπτυξη. Οι νεοεισερχόμενοι εκπαιδευτικοί, κατά τεκμήριο, είναι φορείς σύγχρονων και νέων ιδεών. Έχουν πολλούς λόγους να είναι ιδιαιτέρως ικανοποιημένοι που εξασφάλισαν εργασία στο κυπριακό σχολείο. Τα δύο αυτά στοιχεία κρίνονται ιδιαιτέρως κρίσιμα και αποτελούν «κεφάλαιο» στη διαδικασία υποδοχής τους στο σχολείο. Επιστρέφουν στο σχολείο με «αποσκευές»: το φορτίο της άτυπης «μαθητείας» (12 χρόνια!), τις πανεπιστημιακές σπουδές, την προϋπηρεσιακή επαγγελματική κατάρτιση, άλλες εμπειρίες (ετεροαπασχόληση, υπο-απασχόληση, ανεργία,κ.ά.).

Στη διαδικασία αυτή διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο:
*οι πολιτικές διορισμού και τοποθέτησης (περιφέρεια, τύπος σχολείου, χρόνος, κ.ά.)
*οι διαδικασίες υποδοχής στη σχολική μονάδα: εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική μονάδων για τους νεοεισερχόμενους
*οι πολιτικές ανάθεσης διδακτικού έργου (αντικείμενα, τάξεις, χρόνος ανάθεσης)
*συνθήκες και όροι εργασίας: φόρτος, κίνητρα, έλεγχος, κ.ά.
*τα φυσιογνωμικά χαρακτηριστικά της σχολικής μονάδας (μέγεθος, σύνθεση, υποδομές, κ.ά.)
*η επιμόρφωση των νεοεισερχόμενων (φορέας, προγράμματα: δομή, μορφή και περιεχόμενο, επιμορφωτές, επιμορφωτικό υλικό, μεθοδολογία, αξιολόγηση, κ.ά.)
*ο διευθυντής του σχολείου, ο μέντορας και οι άλλοι εκπαιδευτικοί.

Μπορούμε να ισχυριστούμε ότι εξασφαλίζονται καλύτερες προϋποθέσεις προοδευτικής ριζοσπαστικής μεταρρυθμιστικής παρέμβασης σε αυτό το «κρίσιμο» πεδίο, όταν όλες οι παραπάνω παράμετροι αντιμετωπίζονται συνολικά και ενιαία με σκοπό την υποστήριξη των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών ώστε να είναι οι ίδιοι κριτικοί και στοχαστικοί προοδευτικοί μεταρρυθμιστικοί φορείς σε ένα σχολείο που αλλάζει διαρκώς. Με αυτόν τον τρόπο, το σχολείο δεν τους υποδέχεται με στόχο τη συμμόρφωση αλλά, δυνάμει, προσφέρει προϋποθέσεις μεταρρυθμιστικής και μετασχηματιστικής παρέμβασης.

Ήδη, προς αυτή την κατεύθυνση έχουν γίνει ορισμένες σημαντικές ρυθμίσεις (προϋπηρεσιακή επιμόρφωση, η εισαγωγική επιμόρφωση, η καθιέρωση του μέντορα). Ίσως χρειάζεται να διερευνηθεί εάν και κατά πόσο οι ρυθμίσεις αυτές αποτυπώνουν με έγκυρο, αξιόπιστο και ενιαίο τρόπο τις προσδιοριστικές αρχές μιας μεταρρυθμιστικής παρέμβασης. Έχουμε τη γνώμη ότι ένας θεσμός (εισαγωγική επιμόρφωση-μέντορας) που εισάγεται για πρώτη φορά είναι ανοικτός στη γραφειοκρατικοποίηση και στην τυποποίηση γιατί έτσι εξασφαλίζονται υψηλότεροι δείκτες βεβαιότητας στην τυπική εφαρμογή. Θα χρειαστεί να καταβάλουμε ιδιαίτερη προσπάθεια, ώστε η υποδοχή των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών να μην είναι ένα απλό επιμορφωτικό επεισόδιο προσανατολισμού, υποστήριξης και υποδοχής των εκπαιδευτικών με προτεραιότητα στην επιβίωση και στις πρακτικές λύσεις, αποπλαισιωμένες από κοινωνικές και πολιτισμικές παραμέτρους.

Το ερώτημα είναι: εάν και κατά πόσο οι νεοεισερχόμενοι αντιμετωπίζονται ως δυνάμει αναστοχαζόμενα υποκείμενα σε μια επαναδιαπραγμάτευση τόσο του φορτίου που φέρνουν όσο και του σχολείου στο οποίο θα εργαστούν. Γιατί άραγε στη σχετική βιβλιογραφία προβάλλεται ο νεοδιοριζόμενος ως ένα υποκείμενο γεμάτο ανασφάλειες και φόβους επιβίωσης και ο μέντορας ως «ναυαγοσώστης». Ή και αν έτσι αισθάνονται, πώς θα φτάσουμε να έχουμε το δίδυμο νεοδιόριστου/μέντορα με καταλυτικές καινοτόμες παρεμβάσεις στη σχολική μονάδα για να αλλάζουν την επαγγελματική κουλτούρα του σχολείου. Αλήθεια, ποια είναι τα επαγγελματικά μυστικά που υπάρχουν για να επιμορφώνουμε νεοεισερχόμενους και μέντορες χωριστά και όχι μαζί, σε μια ενήλικη αναστοχαστική διαδικασία επαναδιαπραγμάτευσης αντιλήψεων και πρακτικών για ένα άλλο σχολείο, σε μια άλλη κοινωνία, με έναν άλλο εκπαιδευτικό;

Έχουμε την άποψη ότι η υποδοχή των νεοδιόριστων έχει μεταρρυθμιστικές προϋποθέσεις, όταν οργανώνεται σε εργαστήρια στα οποία αποφεύγονται οι εκτενείς/ εξαντλητικές εισηγήσεις/ μονόλογοι. Σε όσους/ες συμμετέχουν, πριν από την έναρξη, αποστέλλεται ο φάκελος του επιμορφωτικού υλικού (επιλεγμένα δημοσιευμένα ή μη κείμενα) με περιεχόμενο που να αντιστοιχεί σε επιμέρους θεματικούς άξονες. Ο φάκελος επιμορφωτικού υλικού εμπλουτίζεται, κατά περίπτωση, από το υλικό που διατίθεται από τους επιμορφωτές. Έτσι, όσοι/ες προσέρχονται στα εργαστήρια καλούνται να έχουν μελετήσει το σχετικό υλικό ώστε να είναι δυνατή η ενεργός και δημιουργική συμμετοχή τους στα εργαστήρια (αυτοκατευθυνόμενη μελέτη).

Πέρα από αυτά, το περιεχόμενο και η μορφή των επιμορφωτικών εργαστηρίων έχουν μεταρρυθμιστικό χαρακτήρα, όταν προσδιορίζονται από τις ακόλουθες επιλογές:

*Ιστορικοβιογραφική αναδρομή στην άτυπη μαθητεία των νεοεισερχομένων και επανεξέταση/αποκαθήλωση των αυτονόητων και παραδοσιακών αντιλήψεων και πρακτικών που διαιωνίζουν την εκπαιδευτική διαδικασία.

*Λειτουργική σύνδεση της προϋπηρεσιακής κατάρτισης με την εισαγωγική επιμόρφωση με σκοπό τη μετασχηματιστική/μεταρρυθμιστική παρέμβαση σε ένα σχολείο που είναι ανοικτό στην αλλαγή.

*Διαμόρφωση «παιδαγωγικού συμβολαίου» για τη συνεργασία εκπαιδευτικού και μέντορα.

*Ένταξη της υποδοχής των νέων εκπαιδευτικών στην «εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική» των σχολικών μονάδων, ώστε να αποφεύγονται φαινόμενα προσωπικών άμεσων εξαρτήσεων από τους μέντορες.

*δημιουργία ειδικού «μητρώου» μεντόρων και επιμορφωτών με διαδικασίες και κριτήρια που να προσδιορίζονται από τις αρχές της μεταρρυθμιστικής πολιτικής που έχει προδιαγραφεί.
*συγκρότηση έγκυρου και αξιόπιστου βιβλιογραφικού οδηγού για τον νεοεισερχόμενο εκπαιδευτικό. Τα προτεινόμενα βιβλία και περιοδικά διαπνέονται από τις αρχές μιας μετασχηματίζουσας παιδαγωγικής και διδακτικής παρέμβασης στα σχολεία. Από τα βιβλία που προτείνονται, μετά από απόφαση του Υπουργού Παιδείας, 5-10 βιβλία, ανάλογα με τις διαθέσιμες πιστώσεις, διατίθενται δωρεάν στους νεοεισερχόμενους ως συμβολική έκφραση της ανάγκης για δημιουργία προσωπικής εκπαιδευτικής βιβλιοθήκης.
*Δημιουργία ειδικού δικτυακού τόπου για την υποστήριξη των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών.
*Συγκρότηση ντοσιέ εισαγωγικής επιμόρφωσης, με κείμενα που να αντανακλούν το περιεχόμενο του προγράμματος και την υποστήριξη του έργου τους στο σχολείο.
*Η μεθοδολογία του όλου εγχειρήματος αντανακλά τις βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων.
*Τα επιμορφωτικά εργαστήρια (νεοεισερχομένων και μεντόρων) είναι κοινά.
*Το περιεχόμενο των εργαστηρίων αντανακλά ως ένα βαθμό στη φυσιογνωμία της σχολικής μονάδας.
*Θεωρητική και πρακτική αξιοποίηση της «σχετικής αυτονομίας» σχολικής μονάδας και μεντόρων -εκπαιδευτικών και νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών για καινοτόμες και μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις.

Οι νεοδιοριζόμενοι εκπαιδευτικοί θα βρίσκονται, αντικειμενικά, για πολλά χρόνια σε ένα εργαστήριο δια βίου μάθησης. Οι πολιτικές υποδοχής και «δοκιμασίας», όσο δεν ενσωματώνουν πειστικές διευθετήσεις για τη σχέση των εκπαιδευτικών με τη εργασία, τους εκθέτουν σε διαδικασίες ιδιότυπης διαβίου «επιμορφωτικής ανορεξίας»... Για το περιεχόμενο των εργαστηρίων θα επανέλθουμε σε επόμενο κείμενο.

Διαβάστε περισσότερα...

Για τη συγκρότηση του Δ.Σ στον "ΠΕΡΙΚΛΗ"

Χωρίς αποτέλεσμα είναι οι δυο συνεδριάσεις που έχουμε κάνει μέχρι τώρα στο Δ.Σ του συλλόγου μου, για τη συγκρότησή μας σε σώμα. Η επόμενη είναι προγραμματισμένη για την ερχόμενη Τρίτη .
Φαίνεται πως ο "τοκετός¨ είναι δύσκολος.
Και αργός!
Το να σπάσει η μονότονη και βαρετή γραμμικότητά μας δεν είναι εύκολο. Χρειάζεται επίμονη προσπάθεια. Από όλους μας.
Χωρίς προκαταλήψεις και στερεότυπα
Χωρίς ιδιοκτησιακές αντιλήψεις.
Μόνο έτσι μπορούμε να πετύχουμε κάτι...
Καιρός δεν είναι; Διαβάστε περισσότερα...

Παράλληλη στήριξη:Η πρώτη δικαίωση

Σε προηγούμενη ανάρτηση με τον τίτλο:"Παιδιά ενός κατώτερου θεού" είχα επισημάνει τις σοβαρότατες ελλείψεις σε προσωπικό, για τη λειτουργία του προγράμματος παράλληλης στήριξης στα σχολεία της διεύθυνσής μας αφού το υπουργείο δε δίνει τις αναγκαίες πιστώσεις .
Σήμερα αναδημοσιεύω, χωρίς σχόλια, μια είδηση, σχετική με το θέμα αυτό, που διάβασα στο 17ο τεύχος του περιοδικού «Παιδί, ειδικά δικαιώματα»

Προς γνώση και συμμόρφωση των υπευθύνων...

"Από την κα Α.Κ, λάβαμε με Φαξ την είδηση ότι η δικαστική προσφυγή στην οποία κατέφυγε λίγους μήνες πρίν, εκδικάστηκε και δικαιώθηκε. Το Δικαστήριο της επιδίκασε 900€ αποζημίωση, για κάθε μήνα που το παιδί της έμεινε χωρίς Παράλληλη Στήριξη στο (Δημόσιο) Σχολείο. Περιμένουμε και την επίσημη επιβεβαίωση του δικηγόρου που κέρδισε την υπόθεση, που ασφαλώς είναι πολύ σημαντική και ανοίγει το δρόμο σε πολλές οικογένειες. Πιστεύουμε, ότι η κάθε οικογένεια που προσφεύγει για το θέμα αυτό, μπορεί – και πρέπει να ζητάει πολύ μεγαλύτερη αποζημίωση, που την έχουμε προσδιορίσει στα 10.000€ γιά κάθε μήνα που το παιδί μένει χωρίς Παράλληλη Στήριξη: Επειδή το ζητούμενο, δεν είναι τα χρήματα, αλλά μία απόφαση που να κάνει ασύμφορη την περικοπή της Παράλληλης Στήριξης, οπότε το κράτος θα προτιμά να στέλνει τον συνεκπαιδευτή, αντί να πληρώνει αποζημιώσεις πολύ μεγαλύτερες από το μισθό του. Συγχαίρουμε την οικογένεια και το δικηγόρο τους και έχουμε κάθε λόγο να νιώθουμε δικαιωμένοι για τις ώρες που αφιερώσαμε στην ενημέρωσή του, από μέλος της συντακτικής μας επιτροπής. Ελπίζουμε να μπορέσουμε να πούμε περισσότερα στο επόμενο τεύχος, σεβόμενοι πρωτίστως τη θέληση της οικογένειας...." Διαβάστε περισσότερα...