Σάββατο 31 Δεκεμβρίου 2011
Παρασκευή 30 Δεκεμβρίου 2011
Οι περιφέρειες των Σχολικών Συμβούλων της Β΄Αθήνας
Εν αναμονή της ανακοίνωσης των τοποθετήσεων των νέων Σχολικών Συμβούλων έφτιαξα πίνακα με τις περιφέρειες της Β΄Αθήνας...
Όλες οι Περιφέρειες Σχολικών Συμβούλων Προσχολικής Εκπαίδευσης Αττικής είναι εδώ
Όλες οι Περιφέρειες Σχολικών Συμβούλων Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής εδώ
Διαβάστε περισσότερα...
Όλες οι Περιφέρειες Σχολικών Συμβούλων Προσχολικής Εκπαίδευσης Αττικής είναι εδώ
Όλες οι Περιφέρειες Σχολικών Συμβούλων Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής εδώ
Διαβάστε περισσότερα...
Τα εκκαθαριστικά Ιανουαρίου...
... για όσους έχουν οργανική εντός Αττικής είναι εδώ
Σημείωση: Οι αποδοχές του Ιανουαρίου είναι με το παλιό μισθολόγιο.
Ο "μποναμάς" του νέου μισθολογίου έρχεται το Φεβρουάριο με αναδρομική ισχύ από το Νοέμβριο.
Διαβάστε περισσότερα...
Σημείωση: Οι αποδοχές του Ιανουαρίου είναι με το παλιό μισθολόγιο.
Ο "μποναμάς" του νέου μισθολογίου έρχεται το Φεβρουάριο με αναδρομική ισχύ από το Νοέμβριο.
Διαβάστε περισσότερα...
O Εφραίμ, η αγαπούλα και η κουκούλα...
«Καυτές» συνομιλίες, και αποκλειστικές εικόνες από τα ενδότερα του Κορυδαλλού, οπού κρατείται ως τούτη την ώρα ο «Γέροντας» Εφραίμ....
Πες του, ότι αν εγώ δε βγω έξω… θα μπουν αυτοί μέσα!
Πες του, να κάνει την προσευχή του…
Πες του, δεν κάνει ούτε για τον Άγειο Πάγο!
Πες του… ότι τα έκανε Μονή Καπέλο!
Πες του χασοδίκη να αφήσει τις εξυπνάδες και να μου πει ακριβώς τι πρέπει να κάνω!
Πες του να δώσει 5, 6, 7, 10 ονοματάκια!
...Έτσι σου είπε;
Ψιτ, αγαπούλα… Την κουκούλα!
ΠΗΓΗ: ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ Διαβάστε περισσότερα...
«Να προσέχετε τα κόμματα! Ένα λάθος κόμμα, μπορεί να σας χαλάσει τελείως τη σύνταξη!»
Την περίοδο του Εθνικού διχασμού, ένας επιθεωρητής δημοτικής εκπαίδευσης ανέβαινε μ' ένα μουλάρι σ' ένα ορεινό και δύσβατο χωριό για να επιθεωρήσει τον εκεί δάσκαλο.
Στο δρόμο που επήγαινε συναντά έναν αγωγιάτη και τον ρωτά:
«Δε μου λες, πατριώτη, ο δάσκαλος τι είναι; Βενιζελικός ή βασιλικός;».
«Βενιζελικός», απαντά ο αγωγιάτης. «Α, το γαϊδούρι.» σχολίασε ο επιθεωρητής...
Ο αγωγιάτης όμως ήταν Βενιζελικός και φίλος του δασκάλου και έτρεξε να μεταφέρει στον δάσκαλο τη στιχομυθία.
«Τo και το, δάσκαλε. Σε είπε γαϊδούρι».
Την επομένη μπαίνει ο επιθεωρητής στην τάξη και ρωτά το δάσκαλο ποιο είναι το μάθημα της ημέρας.
«Τα σημεία της στίξεως», απαντά ο δάσκαλος.
"Ας δούμε, λοιπόν, τι ξέρουν τα παιδιά", λέει ο επιθεωρητής.
Ο δάσκαλος σήκωσε ένα μαθητή, τον Σήφη, στον πίνακα και του είπε να γράψει τη φράση:
"Ο επιθεωρητής είπε, (κόμμα) ο δάσκαλος είναι γαϊδούρι (τελεία).
Αφού, έκπληκτος ο μαθητής, το έγραψε, τον ρωτά ο δάσκαλος:
"Ποιος είναι, παιδί μου, γαϊδούρι;".
"Ο δάσκαλος", ψέλλισε ο μαθητής.
"Και ποιος το είπε;".
"Ο επιθεωρητής, κύριε".
"Ωραία", είπε ο δάσκαλος.
"Σβήσε τώρα το κόμμα και βάλ' το αλλιώς":
Ο επιθεωρητής, (κόμμα) είπε ο δάσκαλος, (κόμμα) είναι γαϊδούρι".
Μόλις τελείωσε ο μαθητής, τον ρωτά ο δάσκαλος: "Ποιος είναι τώρα, παιδί μου, το γαϊδούρι;".
"Ο επιθεωρητής", απαντά δειλά ο μαθητής. "Και ποιος το είπε;" "Ο δάσκαλος", απαντά ο μαθητής.
Οπότε στρέφεται ο δάσκαλος στην τάξη και λέει:
"Είδατε παιδιά τι κάνουν τα κόμματα; Πότε βγάζουν γάιδαρο τον επιθεωρητή και πότε το δάσκαλο"...!
Είπε μονολογώντας ο παππούς, καθισμένος στην πολυθρόνα του μπροστά στη τηλεόραση που ανακοίνωνε και νέες μειώσεις στις συντάξεις:
Όταν ήμουν μαθητής, άκουγα κάθε τόσο τη δασκάλα μου να λέει:
«Να προσέχετε τα κόμματα! Ένα λάθος κόμμα, μπορεί να σας χαλάσει τελείως τη σύνταξη!»
Έπρεπε να περάσουν εξήντα χρόνια για να καταλάβω τι εννοούσε.
ΠΗΓΗ: http://dake-lagomitzis.blogspot.com
Διαβάστε περισσότερα...
Στο δρόμο που επήγαινε συναντά έναν αγωγιάτη και τον ρωτά:
«Δε μου λες, πατριώτη, ο δάσκαλος τι είναι; Βενιζελικός ή βασιλικός;».
«Βενιζελικός», απαντά ο αγωγιάτης. «Α, το γαϊδούρι.» σχολίασε ο επιθεωρητής...
Ο αγωγιάτης όμως ήταν Βενιζελικός και φίλος του δασκάλου και έτρεξε να μεταφέρει στον δάσκαλο τη στιχομυθία.
«Τo και το, δάσκαλε. Σε είπε γαϊδούρι».
Την επομένη μπαίνει ο επιθεωρητής στην τάξη και ρωτά το δάσκαλο ποιο είναι το μάθημα της ημέρας.
«Τα σημεία της στίξεως», απαντά ο δάσκαλος.
"Ας δούμε, λοιπόν, τι ξέρουν τα παιδιά", λέει ο επιθεωρητής.
Ο δάσκαλος σήκωσε ένα μαθητή, τον Σήφη, στον πίνακα και του είπε να γράψει τη φράση:
"Ο επιθεωρητής είπε, (κόμμα) ο δάσκαλος είναι γαϊδούρι (τελεία).
Αφού, έκπληκτος ο μαθητής, το έγραψε, τον ρωτά ο δάσκαλος:
"Ποιος είναι, παιδί μου, γαϊδούρι;".
"Ο δάσκαλος", ψέλλισε ο μαθητής.
"Και ποιος το είπε;".
"Ο επιθεωρητής, κύριε".
"Ωραία", είπε ο δάσκαλος.
"Σβήσε τώρα το κόμμα και βάλ' το αλλιώς":
Ο επιθεωρητής, (κόμμα) είπε ο δάσκαλος, (κόμμα) είναι γαϊδούρι".
Μόλις τελείωσε ο μαθητής, τον ρωτά ο δάσκαλος: "Ποιος είναι τώρα, παιδί μου, το γαϊδούρι;".
"Ο επιθεωρητής", απαντά δειλά ο μαθητής. "Και ποιος το είπε;" "Ο δάσκαλος", απαντά ο μαθητής.
Οπότε στρέφεται ο δάσκαλος στην τάξη και λέει:
"Είδατε παιδιά τι κάνουν τα κόμματα; Πότε βγάζουν γάιδαρο τον επιθεωρητή και πότε το δάσκαλο"...!
Είπε μονολογώντας ο παππούς, καθισμένος στην πολυθρόνα του μπροστά στη τηλεόραση που ανακοίνωνε και νέες μειώσεις στις συντάξεις:
Όταν ήμουν μαθητής, άκουγα κάθε τόσο τη δασκάλα μου να λέει:
«Να προσέχετε τα κόμματα! Ένα λάθος κόμμα, μπορεί να σας χαλάσει τελείως τη σύνταξη!»
Έπρεπε να περάσουν εξήντα χρόνια για να καταλάβω τι εννοούσε.
ΠΗΓΗ: http://dake-lagomitzis.blogspot.com
Διαβάστε περισσότερα...
Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2011
Πιο θλιβερή από την οικονομική κατάρρευση της χώρας νομίζω ήτανε η ξεδιάντροπη εμμονή των κρατικοδίαιτων συντεχνιών να παρασιτούν στο σώμα (πτώμα;) της κοινωνίας. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό λοιπόν να βλέπουμε ανθρώπους που λένε το μεγάλο όχι στις επιδοτήσεις και τον παρασιτισμό και αποφασίζουν σαν στάση ζωής να πληρώνονται από τους συνανθρώπους τους για αυτό που προσφέρουν.
Φωτεινό παράδειγμα ο Ηλίας Χρονάκης...
ένας 77χρονος αγρότης από την Κρήτη που αποφάσισε να πάρει το ρίσκο και να ξεκινήσει κάτι καινουριο. Σήμερα διατηρεί την μεγαλύτερη φάρμα αλόης της Ευρώπης, με περίπου 300.000 φυτά και ήδη κάνει εξαγωγές, ενώ στα σχέδιά του είναι και η κατασκευή μονάδας δευτερογενούς επεξεργασίας του προϊόντος. Και όλα αυτά βασιζόμενος μόνο στις δικές του δυνάμεις, χωρίς να πάρει "ούτε μια δραχμή, ούτε ένα σεντ", όπως λέει με υπερηφάνεια, από εθνικές ή κοινοτικές επιδοτήσεις. Μάλιστα, ο ίδιος πιστεύει πως οι επιδοτήσεις ήταν αυτές που κατέστρεψαν την ελληνική αγροτική παράγωγή. Λέει σχετικά: "Η πρώτη ερώτηση που κάνουν είναι αν υπάρχει επιδότηση. Δηλαδή πώς μπορούμε να καταστρέψουμε την Ελλάδα περισσότερο. Γιατί εγώ πιστεύω πως οι επιδοτήσεις κάναν τον Έλληνα τεμπέλη".
Ο κύριος Χρονάκης αποδεικνύει πως μια άλλη Ελλάδα είναι εφικτή. Μια Ελλάδα που θα στέκεται μόνη της στα πόδια της χωρίς να ζητάει βοήθεια και επιδοτήσεις από πουθενά. Μια Ελλάδα της σκληρής δουλειάς, του ρίσκου και της δημιουργίας.
http://blemilo.blogspot.com Διαβάστε περισσότερα...
Τετάρτη 28 Δεκεμβρίου 2011
Τα χειρόγραφα του Νεύτωνα online
Online, για πρώτη φορά, τα ιστορικά χειρόγραφα του Ισαάκ Νεύτωνα.
Το πανεπιστήμιο Κέμπριτζ, όπου δίδασκε ο διάσημος φυσικός και μαθηματικός Ισαάκ Νεύτων, επιτρέπει πλέον για πρώτη φορά τη διαδικτυακή πρόσβαση οποιουδήποτε ενδιαφερόμενου στα ψηφιοποιημένα χειρόγραφα και πρωτότυπα τυπωμένα έργα του μεγάλου επιστήμονα.
Μεταξύ αυτών βρίσκεται η πρωτότυπη τυπωμένη έκδοση του αριστουργήματός του «Principia Mathematica» (Μαθηματικές Αρχές της Φυσικής Φιλοσοφίας), μαζί με τις εμβόλιμες σχετικές χειρόγραφες σημειώσεις και απαντητικά σχόλια στους επικριτές του, που ο ίδιος είχε κάνει πάνω στο δικό του αντίτυπο.
Μέχρι στιγμής, σύμφωνα με τη βρετανική «Γκάρντιαν», περισσότερες από 4.000 σελίδες, δηλαδή περίπου το ένα πέμπτο του αρχείου του Νεύτωνα, που διατηρεί το φημισμένο πανεπιστήμιο, έχουν ψηφιοποιηθεί και είναι προσβάσιμα online στο πλαίσιο ενός προγράμματος, το οποίο θα δώσει στο ευρύ κοινό πρόσβαση στο έργο και άλλων «κολοσσών» της επιστήμης, όπως ο Δαρβίνος.
Ρίξτε μια ματιά στο σημειωματάριό του και είμαι βέβαιος ότι θα αναγνωρίσετε τη γλώσσα που χρησιμοποιούσε
Τρίτη 27 Δεκεμβρίου 2011
Κυριακή 25 Δεκεμβρίου 2011
Παρασκευή 23 Δεκεμβρίου 2011
Πέμπτη 22 Δεκεμβρίου 2011
Οι αποφάσεις της σημερινής συνεδρίασης του ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας
Στη σημερινή συνεδρίαση το ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας συζήτησε και αποφάσισε για τα παρακάτω:
1. Για την κενούμενη θέση Δ/ντή στο 11ου Δ..Σ Ηρακλείου πρότεινε, με βάση τον αξιολογικό πίνακα, τον εκπαιδευτικό Π.Ε 70 Λεωνίδα Τσουρμά
2. Για την θέση της Προϊσταμένης του 1ου Νηπιαγωγείου Λυκόβρυσης και μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους πρότεινε την εκπαιδευτικό Π.Ε 60 Ευφροσύνη Μπούρα.
3. Γνωμοδότησε θετικά για τη συνάφεια μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών των εκπαιδευτικών:
- Κυριακοπούλου Αναστασία ΠΕ71 (Μεταπτυχιακό)
- Οικονόμου Μαριάννα ΠΕ70 (Διδακτορικό)
- Πολίτου Κωνσταντίνα ΠΕ60 (Μεταπτυχιακό)
- Σιμωτά Κωνσταντίνο ΠΕ70 (Μεταπτυχιακό)
- Τάτσιο Στέργιο ΠΕ 70 (Διδακτορικό)
4. Χορήγησε άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή στους εκπαιδευτικούς:
- Ατσάλα Αγγελική ΠΕ19
-Κοντό Χρήστο ΠΕ19
-Κοσοβίτσα Κλεοπάτρα ΠΕ70
-Λύτρα Χρυσούλα ΠΕ06
-Μουστακίδου Παρασκευής ΠΕ06
-Μπλάνα Απόστολου ΠΕ19
- Νικολάκη Αικατερίνη ΠΕ06
- Πρέντο Κωνσταντίνο ΠΕ70
- Χατζοπούλου Μαριάννα ΠΕ71
5. Έκανε πρόταση ανάθεσης κατ’ οίκον διδασκαλίας στην Χελιώτη Αλεξία, νηπιαγωγό του 6 Νηπ. Μεταμόρφωσης για δέκα (10) ώρες την εβδομάδα μέχρι τέλους του διδακτικού έτους 2011-2012.
Διαβάστε περισσότερα...
1. Για την κενούμενη θέση Δ/ντή στο 11ου Δ..Σ Ηρακλείου πρότεινε, με βάση τον αξιολογικό πίνακα, τον εκπαιδευτικό Π.Ε 70 Λεωνίδα Τσουρμά
2. Για την θέση της Προϊσταμένης του 1ου Νηπιαγωγείου Λυκόβρυσης και μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους πρότεινε την εκπαιδευτικό Π.Ε 60 Ευφροσύνη Μπούρα.
3. Γνωμοδότησε θετικά για τη συνάφεια μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών των εκπαιδευτικών:
- Κυριακοπούλου Αναστασία ΠΕ71 (Μεταπτυχιακό)
- Οικονόμου Μαριάννα ΠΕ70 (Διδακτορικό)
- Πολίτου Κωνσταντίνα ΠΕ60 (Μεταπτυχιακό)
- Σιμωτά Κωνσταντίνο ΠΕ70 (Μεταπτυχιακό)
- Τάτσιο Στέργιο ΠΕ 70 (Διδακτορικό)
4. Χορήγησε άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή στους εκπαιδευτικούς:
- Ατσάλα Αγγελική ΠΕ19
-Κοντό Χρήστο ΠΕ19
-Κοσοβίτσα Κλεοπάτρα ΠΕ70
-Λύτρα Χρυσούλα ΠΕ06
-Μουστακίδου Παρασκευής ΠΕ06
-Μπλάνα Απόστολου ΠΕ19
- Νικολάκη Αικατερίνη ΠΕ06
- Πρέντο Κωνσταντίνο ΠΕ70
- Χατζοπούλου Μαριάννα ΠΕ71
5. Έκανε πρόταση ανάθεσης κατ’ οίκον διδασκαλίας στην Χελιώτη Αλεξία, νηπιαγωγό του 6 Νηπ. Μεταμόρφωσης για δέκα (10) ώρες την εβδομάδα μέχρι τέλους του διδακτικού έτους 2011-2012.
Τετάρτη 21 Δεκεμβρίου 2011
Ενστάσεις στην ανακοίνωση της Δ.Ο.Ε περί ενστάσεων
Γιορτές έρχονται και εκεί που πας να φτιάξεις τα γλυκά και να γράψεις για καμιά συνταγή μαγειρικής ή κάτι χαλαρό τέλος πάντων, έρχονται οι ανακοινώσεις του ποδαριού της Δ.Ο.Ε και σου ανατρέπουν τα πλάνα...
«Με αφορμή ερωτήματα Συλλόγων Εκπαιδευτικών Π.Ε. αλλά και μεμονωμένων συναδέλφων, για την κατάταξη των εκπαιδευτικών στο νέο βαθμολόγιο, με αναφορά στο άρθρο 14 του Ν.1566/1985, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. αφού ενημερώθηκε από το Νομικό Σύμβουλο κύριο Γ. Δραγασάκη και από τον Ειδικό Συνεργάτη κύριο Γ. Μπαλάγκα καλεί τους συναδέλφους να μη δίνουν καμιά απολύτως βάση σε όσα σχετικά κυκλοφορούν για την κατάθεση ενστάσεων.
Από τη Δ.Ο.Ε »
Τρία σχόλια
1. Αδιάβαστα φαίνεται ότι είναι τα παιδιά της Δ.Ο.Ε, οι νομικοί και παρανομικοί τους σύμβουλοι γιατί αν έκαναν τον κόπο να ανοίξουν τον Ν. 1566 θα διάβαζαν ότι το άρθρο 14 που αναφέρουν στην ανακοίνωσή τους αφορά τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση . Για τους βαθμούς των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας, ο Ν. 1566/1985 κάνει λόγο για μεν τους νηπιαγωγούς στο άρθρο 12 για δε τους δασκάλους στο άρθρο 13. Αυτά τα άρθρα επικαλούνται άλλωστε οι ενστάσεις που κυκλοφορούν όπως αυτή εδώ.
2. Με το νέο Βαθμολόγιο από τους 80.000 εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πήραν τον Βαθμό Α μόνον ογδόντα Περιφερειακοί Δ/ντές και Δ/ντές Εκπαίδευσης, ποσοστό 0.1%. Το 99,9% με διαπιστωτικές πράξεις κατετάγησαν από το Βαθμό Β έως τον ΣΤ΄ ασχέτως αν είχαν 150 χρόνια υπηρεσίας και 218 μεταπτυχιακά ή διδακτορικά. Το γεγονός αυτό μάλλον δεν ενοχλεί τα παιδιά της Δ.Ο.Ε τους νομικούς και παρανομικούς τους συμβούλους και γι΄αυτό δεν ασκούν κανένα ένδικο μέσο αλλά προτείνουν- τη γνωστή συνταγή αποφυγής βιασμού- χαλάρωση και απόλαυση.
3. Καληνύχτα παιδιά.... Αφήστε μας να φτιάξουμε τα γλυκά και να ρίξουμε και καμιά τουφεκιά...
Διαβάστε περισσότερα...
ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ Δ.Ο.Ε
«Με αφορμή ερωτήματα Συλλόγων Εκπαιδευτικών Π.Ε. αλλά και μεμονωμένων συναδέλφων, για την κατάταξη των εκπαιδευτικών στο νέο βαθμολόγιο, με αναφορά στο άρθρο 14 του Ν.1566/1985, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. αφού ενημερώθηκε από το Νομικό Σύμβουλο κύριο Γ. Δραγασάκη και από τον Ειδικό Συνεργάτη κύριο Γ. Μπαλάγκα καλεί τους συναδέλφους να μη δίνουν καμιά απολύτως βάση σε όσα σχετικά κυκλοφορούν για την κατάθεση ενστάσεων.
Από τη Δ.Ο.Ε »
Τρία σχόλια
1. Αδιάβαστα φαίνεται ότι είναι τα παιδιά της Δ.Ο.Ε, οι νομικοί και παρανομικοί τους σύμβουλοι γιατί αν έκαναν τον κόπο να ανοίξουν τον Ν. 1566 θα διάβαζαν ότι το άρθρο 14 που αναφέρουν στην ανακοίνωσή τους αφορά τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση . Για τους βαθμούς των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας, ο Ν. 1566/1985 κάνει λόγο για μεν τους νηπιαγωγούς στο άρθρο 12 για δε τους δασκάλους στο άρθρο 13. Αυτά τα άρθρα επικαλούνται άλλωστε οι ενστάσεις που κυκλοφορούν όπως αυτή εδώ.
2. Με το νέο Βαθμολόγιο από τους 80.000 εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πήραν τον Βαθμό Α μόνον ογδόντα Περιφερειακοί Δ/ντές και Δ/ντές Εκπαίδευσης, ποσοστό 0.1%. Το 99,9% με διαπιστωτικές πράξεις κατετάγησαν από το Βαθμό Β έως τον ΣΤ΄ ασχέτως αν είχαν 150 χρόνια υπηρεσίας και 218 μεταπτυχιακά ή διδακτορικά. Το γεγονός αυτό μάλλον δεν ενοχλεί τα παιδιά της Δ.Ο.Ε τους νομικούς και παρανομικούς τους συμβούλους και γι΄αυτό δεν ασκούν κανένα ένδικο μέσο αλλά προτείνουν- τη γνωστή συνταγή αποφυγής βιασμού- χαλάρωση και απόλαυση.
3. Καληνύχτα παιδιά.... Αφήστε μας να φτιάξουμε τα γλυκά και να ρίξουμε και καμιά τουφεκιά...
Συνεδρίαση ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας
Συνεδριάζει αύριο το μεσημέρι το ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας για τα εξής θέματα:
-Πρόταση τοποθέτησης Διευθυντή στο 11 Δ.Σ Ηρακλείου
-Πρόταση τοποθέτησης αναπληρώτριας Προϊσταμένης στο 1ο Νηπιαγωγείο Λυκόβρυσης
-Γνωμοδότηση για τη συνάφεια μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών εκπαιδευτικών
-Χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή σε εκπαιδευτικούς»
-Πρόταση ανάθεσης διδασκαλίας πέραν του υποχρεωτικού ωραρίου με υπερωριακή αποζημίωση»
Μετά το τέλος της συνεδρίασης θα σας ενημερώσω για τις αποφάσεις
Διαβάστε περισσότερα...
-Πρόταση τοποθέτησης Διευθυντή στο 11 Δ.Σ Ηρακλείου
-Πρόταση τοποθέτησης αναπληρώτριας Προϊσταμένης στο 1ο Νηπιαγωγείο Λυκόβρυσης
-Γνωμοδότηση για τη συνάφεια μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών εκπαιδευτικών
-Χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή σε εκπαιδευτικούς»
-Πρόταση ανάθεσης διδασκαλίας πέραν του υποχρεωτικού ωραρίου με υπερωριακή αποζημίωση»
Μετά το τέλος της συνεδρίασης θα σας ενημερώσω για τις αποφάσεις
Τρίτη 20 Δεκεμβρίου 2011
Είμαι δασκάλος και ειναι όμορφο...
Να ακους καθε πρωί "κύριε είσαι πολύ όμορφος", ενώ εσυ νιώθεις χάλια...Να θέλουν να κάτσουν όλα κοντά στην έδρα...
Οταν παίζετε μαζί να θέλουν να σου κρατούν το χέρι στον κύκλο...
Να σε κοιτάνε με ορθάνοιχτα μάτια να δείχνεις που είναι η Ικαρία, που πήρε το όνομα της απο τον Ικαρο..
Να σου δίνουν μια αγκαλιά ενώ τους ετοιμάζεις εργασίες...
Να κλαίνε και να βρισκουν καταφύγιο στην αγκαλιά σου...
Να χτυπάνε στο διάλειμμα και να θέλουν μόνο εσένα να τους καθαρίζεις την πληγή...
Να έχετε σχολάσει και να σε βλεπουν στο δρόμο και να σε χαιρετάνε...
Να ζωγραφίζουν και στο τέλος ολες οι ζωγραφιές να 'ναι για σενα και με αφιέρωση...
Να μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν και να ξερεις πως τα βοήθησες εσύ...
Οταν κάτι σε απασχολεί να το καταλαβαινουν και να σου λένε "τι έχεις κύριε;" Να σε καλούν στα πάρτυ τους...
Να χαίρονται που πλησιάζει η γιορτή σου...
Να τα μαλώνεις και να σε αγαπάνε...
Να τα μαλώνεις και πάλι να εισαι η καλυτερότερος δάσκαλος...
Nα σε λένε καταλάθος μπαμπά.. Να σου λένε τα μυστικά τους...
Να θέλουν να σου πάνε την τσάντα στο γραφείο για να μην κουράζεσαι...
Να σου φτιάχνουν πάνω στην έδρα τα βιβλια της ημέρας...
Να σου προσφέρουν κάτι απο το φαγητό τους...
Να "σκοτώνονται" για το ποιος θα σου δανείσει το ψαλιδάκι του...
Να σου λένε πως σ αγαπούν πολυυυυυυυ...
Να σου λένε πως θέλουν να γίνουν δάσκαλοι και δασκάλες...
Να σε αγκαλιάζουν τόσο σφιχτά που δεν μπορείς να αναπνεύσεις....
Να λάμπουν απο χαρά όταν παίζεις μαζί τους στην αυλή....
Να σου λενε τι ονειρο είδαν χθες....
Την αγάπη των παιδιών δεν μπορούν να την κόψουν...αυτή είναι η μοναδική αμοιβή μας!
ΠΗΓΗ:http://www.facebook.com/lagomitzis
Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου 2011
Β΄ Αθήνας:Προσωρινοί Πίνακες Αιτήσεων Μεταθέσεων από Περιοχή σε Περιοχή
Σας κοινοποιούμε τους προσωρινούς πίνακες με τα στοιχεία και τα μόρια των εκπ/κων που υπέβαλαν αίτηση μετάθεσης από περιοχή σε περιοχή 2011-2012 και από περιοχή σε περιοχή σε ΣΜΕΑΕ-ΚΕΔΔΥ 2011-2012 . Παρακαλούμε τους ενδιαφερόμενους εκπ/κούς να ελέγξουν τα στοιχεία και τα μόριά τους και σε περίπτωση διαφωνίας να υποβάλουν ένσταση μέχρι και 31/12/2011. Αφού εξεταστούν οι ενστάσεις η Δ/νση θα προβεί σε διόρθωση των λανθασμένων στοιχείων. Σας επισημαίνουμε ότι από 2/1/2012 η Δ/νση δεν θα μπορεί να διορθώσει στοιχεία στις καταχωρημένες αιτήσεις. Τέλος, σας ενημερώνουμε ότι ο προσωρινός πίνακας με τα στοιχεία και τα μόρια των εκπ/κών που υπέβαλαν αίτηση για οριστική τοποθέτηση ή βελτίωση θα ανακοινωθεί στην ιστοσελίδα της Δ/νσης εντός της εβδομάδας.
Δ/ΝΣΗ Π.Ε Β΄ΑΘΗΝΑΣ
Διαβάστε περισσότερα...
Β΄Αθήνας: Τοποθετήσεις Εκπαιδευτικών ΑΜΩ ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ32 για τα Σχολεία με ΕΑΕΠ
Οι τοποθετούμενοι που είναι εδώ θα πρέπει να παρουσιαστούν την Τρίτη 20/12 στα σχολεία τους
Διαβάστε περισσότερα...
«Δεν θα γυρίσω να πάρω την Αννα. Συγγνώμη»
Η Αννα ήταν ακόμα στον παιδικό σταθμό. Είχε πάει απόγευμα και η μαμά της δεν είχε εμφανιστεί. Οι νηπιαγωγοί δεν ήξεραν τι να κάνουν...
...Ωσπου το κοριτσάκι έβγαλε κάτι απ' την τσέπη του. Ηταν ένα σημείωμα: «Δεν θα γυρίσω να πάρω την Αννα. Δεν έχω λεφτά, δεν μπορώ να τη μεγαλώσω. Συγγνώμη. Η μαμά της».
Ο άνθρωπος που μου λέει την ιστορία την διηγείται σαν κάτι συνηθισμένο. Ο Στ. Σιφνιός είναι υπεύθυνος της κοινωνικής υπηρεσίας στα Παιδικά Χωριά SOS. «Οι νηπιαγωγοί κάλεσαν την Εισαγγελία», λέει. «Και ο εισαγγελέας έστειλε το παιδί σ' εμάς».
Ολα αυτά δεν έγιναν σε κάποιο βιβλίο του Ντίκενς. Εγιναν σε μια συνοικία της Αθήνας. Η μαμά της Αννας δεν είναι τρελή. Είναι μια κοπέλα που έχασε τη δουλειά της και πανικοβλήθηκε. Σαν την ιστορία της, υπάρχουν τουλάχιστον πεντακόσιες ακόμη ιστορίες. Σήμερα στην Ελλάδα πεντακόσιοι γονείς είναι σε τέτοια οικονομική κατάσταση, που ζήτησαν στα Παιδικά Χωριά SOS να αφήσουν εκεί το παιδί τους.
«Μέχρι πριν από δύο χρόνια, το 95% των αιτημάτων είχε να κάνει με κακοποίηση. Αποφάσιζε ο εισαγγελέας πως κινδυνεύει το παιδί», λέει στην «Κ» η κοινωνική λειτουργός των Χωριών SOS, Π. Βασταρούχα. «Τώρα τα μισά αιτήματα είναι από γονείς σε απόλυτη φτώχεια. Οκτώ στις δέκα φορές είναι Ελληνες, τις πιο πολλές φορές μονογονεϊκές οικογένειες, συνήθως χωρίς άλλους συγγενείς».
Η κυρία Μαρίνα εδώ και 19 χρόνια είναι μητέρα στα Χωριά SOS. Εκείνη ζει την ιστορία από την άλλη πλευρά. «Το καινούργιο παιδάκι το φέρνει στο σπίτι μας η μαμά του», λέει. «Του δείχνει το κρεβάτι του, του δείχνει το δωμάτιό του, του δείχνει εμένα. Και μετά, «σ' αγαπάω» λέει, και φεύγει. Και το παιδάκι μένει στην πόρτα». Το ακούω στη φωνή της.
Στέκονται και κοιτάζουν
Η κυρία Μαρίνα κάνει προσπάθεια για να συνεχίσει. «Κανένα τους δεν φωνάζει», λέει. «Στέκονται στην πόρτα και κοιτάζουν μέχρι να χαθεί η μαμά τους. Αν είναι αδελφάκια, δύο ή πιο πολλά, εκείνο το βράδυ δεν μπορείς να τα χωρίσεις. Τα βάζεις το καθένα στο κρεβάτι του και δέκα λεπτά μετά γίνονται ένα κουβάρι, μαζεύονται όλα μαζί ξανά, να αγγίζουν το ένα το άλλο».
Κανονικά, τα Χωριά SOS δεν δέχονται παιδιά που η οικογένειά τους είναι απλώς φτωχή. Γι' αυτές τις οικογένειες υπάρχει πρόγραμμα στήριξης στο σπίτι. Αλλά η απόλυτη φτώχεια δεν πάει σχεδόν ποτέ μόνη της. «Ηρθε ένα κοριτσάκι εδώ και νόμιζα πως έχει πρόβλημα. Τριών χρόνων, δεν ήξερε ούτε 15 λέξεις», λέει η κοινωνική λειτουργός. «Το είδαν οι γιατροί και είπαν πως η υγεία του είναι μια χαρά. Ο μπαμπάς του στις λαϊκές, η μαμά του τυφλή, το είχαν εγκαταλείψει το παιδί. Οταν δεν σου μιλάει κανείς, πώς να μάθεις λέξεις;». Η φτώχεια οδηγεί στην παραμέληση, ακόμα και στην κακοποίηση. Κάποιοι άνθρωποι, πριν φτάσει το παιδί τους εκεί, διαλέγουν την άλλη λύση. Οσο ακραία κι αν φαίνεται σ' εμάς.
«Εβγαινα απ' το Χωριό να πάρω γάλα για τα δικά μου τα παιδιά», λέει η κυρία Μαρίνα. «Στην κεντρική πύλη ήταν μια γυναίκα μ' ένα κοριτσάκι. Δεν ήξερε ότι εγώ είμαι μητέρα SOS, δεν με είδε καν. Κρατούσε το παιδί της όρθια και του μιλούσε. «Μη νομίζεις πως η μαμά δεν σ' αγαπάει. Σε λατρεύει η μαμά, αλλά δεν έχει να σου δώσει φαγητό. Αυτοί οι καλοί άνθρωποι εδώ...». Νόμιζε πως θα μπει μέσα, θα βρει κάποιον να αφήσει το παιδάκι και θα φύγει». Η κυρία Μαρίνα κρατάει με το χέρι της το μέτωπό της. Οσα χρόνια κι αν είσαι εδώ, μερικά πράγματα δεν τα συνηθίζεις ποτέ. «Το κρατούσε απ' το χέρι», λέει. «Κι αυτό δεν μιλούσε. Μόνο είχε σηκώσει το κεφαλάκι του και την κοίταζε. Δεν ξέρω τι έγινε μετά. Εφυγα. Είχα να πάρω γάλα στα δικά μου τα παιδιά».
kathimerini.gr
Διαβάστε περισσότερα...
Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2011
Παζάρι αλληλεγγύης
Το σχολείο που υπηρετώ άνοιξε σήμερα το μεσημέρι τις πόρτες του στην Ανοιχτή Συνέλευση κατοίκων Αγίας Παρασκευής και στο ανταλλακτικό της παζάρι με ρούχα, παπούτσια , βιβλία, cd, παιχνίδια, φαγητά και ό,τι άλλο βάνει ο νους σας.
Για τέσσερις ώρες, γυναίκες και άντρες κάθε ηλικίας, χωρίς ευρώ και πιστωτικές, αντάλλαξαν προϊόντα και ιδέες... ...έπαιξαν μπάσκετ, έφαγαν, τραγούδησαν και διασκέδασαν.
Στο τέλος έγλειψαν το χώρο και φεύγοντας άφησαν πίσω τους δυο καινουργή ποδήλατα – ό,τι πρέπει για μαθήματα κυκλοφοριακής αγωγής- βιβλία και δυο κούτες παιχνίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου και για τα παιδιά που τα χρειάζονται.
Μια ωραία πρωτοβουλία αλληλεγγύης που θα έχει συνέχεια και μακάρι να τύχει γενίκευσης…
Για τέσσερις ώρες, γυναίκες και άντρες κάθε ηλικίας, χωρίς ευρώ και πιστωτικές, αντάλλαξαν προϊόντα και ιδέες... ...έπαιξαν μπάσκετ, έφαγαν, τραγούδησαν και διασκέδασαν.
Στο τέλος έγλειψαν το χώρο και φεύγοντας άφησαν πίσω τους δυο καινουργή ποδήλατα – ό,τι πρέπει για μαθήματα κυκλοφοριακής αγωγής- βιβλία και δυο κούτες παιχνίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου και για τα παιδιά που τα χρειάζονται.
Μια ωραία πρωτοβουλία αλληλεγγύης που θα έχει συνέχεια και μακάρι να τύχει γενίκευσης…
Ένσταση κατά της Διαπιστωτικής πράξης της Β΄Αθήνας για την βαθμολογική κατάταξη εκπαιδευτικών
Τις τελευταίες είκοσι μέρες πήρα στο mail, από καμιά πενηνταριά εκπαιδευτικούς, κείμενο- άγνωστου συντάκτη- που λέει το εξής:
«ΥΠΟΒΑΛΛΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΕΝΣΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΜΑΣ ΔΙΟΤΙ - ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ 14 ΤΟΥ 1566/1985 (ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΠΙΚΑΛΕΙΤΑΙ Ο ΓΕΝ. Δ/ΝΤΗΣ ΥΠΔΒΜΘ ΣΤΗΝ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΤΙΚΗ ΕΓΚΥΚΛΙΟ 134780/Δ2/30-11-2011 (ΕΠΟΜΕΝΩΣ ΘΕΩΡΕΙΤΑΙ ΕΝ ΙΣΧΥ) ΚΑΙ ΜΕ ΣΚΕΠΤΙΚΟ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΟΤΙ ΔΗΛΑΔΗ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΝΟΥΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ - ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΕΙΝΑΙ Ο Γ ' ΚΑΙ ΟΧΙ Ο ΣΤ ' (΄Η ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΑ Ο Ε΄ ΠΟΥ ΙΣΧΥΕ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΔΗΜΟΣΙΟ). ΔΙΑΔΩΣΤΕ ΤΟ ΚΑΘΩΣ ΜΟΝΟΝ ΜΕΧΡΙ ΤΕΛΟΣ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΚΑΤΙ. ΟΠΟΤΕ ΜΑΖΙΚΑ ΟΛΟΙ ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΓΚΑΣΤΟΥΝ ΝΑ ΒΓΑΛΟΥΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ.»
Ο νομικός σύμβουλος της Δ.Ο.Ε λέει εδώ να μην κάνουμε τίποτα αλλά το έψαξα λίγο παραπάνω και με τη βοήθεια της νομικής μου υπηρεσίας έγραψα την επισυναπτόμενη ένσταση κατά της διαπιστωτικής πράξης της Δ/νσης Π.Ε Β΄Αθήνας που μας επανακατατάσσει βαθμολογικά. Την ένσταση προτείνω να την.... συμπληρώσουμε με τα ατομικά μας στοιχεία, ο καθένας, να την υποβάλλουμε στη Δ/νση Π.Ε Β΄Αθήνας και να την κοινοποιήσουμε στο Συνήγορο του Πολίτη στο fax 210 7292129
H ένσταση:
Του ………………………………………... του …………………, εκπαιδευτικού ειδικότητας ΠΕ …., με ΑΜ ……………., με οργανική θέση στο …………………., υπηρετών στο ……………………., κατοίκου ………………….., οδός …………. αρ…..
Της υπ’ αριθ. πρωτοκόλλου Φ.11.1 / 34 / 6822 από 22.11.2001 διαπιστωτικής πράξεως κατάταξης των υπαλλήλων στους βαθμούς του Ν.4024/2011 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθηνάς.
ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:
1.Συνήγορος του Πολίτη, που εδρεύει στην Αθήνα, οδός Χατζηγιάννη Μέξη, αρ.5, (fax 210 7292129).
2. ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας, που εδρεύει στην Αγία Παρασκευή, οδός Μεσογείων, αρ 448.
Δυνάμει της δια της παρούσης προσβαλλόμενης υπ’ αρ. πρωτ. Φ.11.1 / 34 / 6822 από 22.11.2001 διαπιστωτικής πράξεως κατάταξης των υπαλλήλων στους βαθμούς του Ν.4024/2011 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθηνάς, και στον οικείο πίνακα κατατάξεως, κατετάγην βαθμολογικά με τον βαθμό «…».
Η ως άνω βαθμολογική κατάταξη έγινε, κατά παράβαση των κείμενων διατάξεων, με βάση τον Ν.4024/2011 και όχι σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στα άρ. 12 και 13 του Ν.1566/85, τα οποία ορίζουν ειδικώς τη βαθμολογική κατάταξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Επειδή η έκδοση της δια της παρούσης προσβαλλόμενης ως άνω διαπιστωτικής διοικητικής πράξεως εχώρησε άνευ της τηρήσεως των νομικών προϋποθέσεων και, συνεπώς, κατά τρόπο παράνομο.
Επειδή οι διαπιστωτικές πράξεις δεν στερούνται εκτελεστό χαρακτήρα (ΣτΕ3189/89, 3160/83), ενώ παράλληλα η έκδοσή τους παρίσταται επιβεβλημένη για την επέλευση των εννόμων συνεπειών (ΣτΕ2858/85).
Επειδή τα άρ. 12 και 13 του Ν.1566/85 ορίζουν ότι οι βαθμοί των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διακρίνονται σε Α', Β' και Γ'. Οι θέσεις όλων των βαθμών είναι οργανικά ενιαίες. Εισαγωγικός βαθμός ορίζεται ο βαθμός Γ' και μ.κ.16. Για την προαγωγή στο βαθμό Β' απαιτείται διετής υπηρεσία στο βαθμό Γ' και για την προαγωγή στο βαθμό Α' εξαετής υπηρεσία στο βαθμό Β'».
Επειδή η υπ’ αρ. πρωτ. 134780/Δ2/30.11.11 διευκρινιστική εγκύκλιος του Β’ Τμήματος της Γενικής Διεύθυνσης Διοίκησης Π.Ε. και Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας επισημαίνει ότι «οι εκπαιδευτικοί συνιστούν μείζονα κλάδο πολιτικών δημοσίων υπαλλήλων. Τα τυπικά προσόντα κατάταξης των εκπαιδευτικών σε μείζονες κατηγορίες ανά επίπεδο μόρφωσης διαφοροποιούνται, από τα τυπικά προσόντα ένταξης των διοικητικών υπαλλήλων στις ίδιες κατηγορίες. Πρόκειται για διαφορετική πρόβλεψη που δεν αντίκειται στην αρχή της ισότητας λόγω της ουσιώδους διαφοροποίησης των καθηκόντων μεταξύ εκπαιδευτικών και διοικητικών υπαλλήλων (οι πρώτοι έχουν ως βασικό καθήκον την διδασκαλία ενώ οι δεύτεροι την εφαρμογή του νόμου δια της εκδόσεως ή της συμβολής στην έκδοση διοικητικών πράξεων)».
Επειδή η υπ’ αρ. πρωτ. 134780/Δ2/30.11.11 διευκρινιστική εγκύκλιος του Β’ Τμήματος της Γενικής Διεύθυνσης Διοίκησης Π.Ε. και Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας παραπέμπει στις διατάξεις των άρ. 12 έως 14 του Ν.1566/85, ήτοι τα ως άνω άρθρα παραμένουν εν ισχύ.
Επειδή η ουσιώδης διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών έναντι των διοικητικών υπαλλήλων του Κράτους υποχρέωσε, ήδη, το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων να εξαιρέσει, με το από 03.12.2011 δελτίο τύπου, τους εκπαιδευτικούς από το μέτρο της «εφεδρείας».
Επειδή η βαθμολογική κατάταξη των εκπαιδευτικών γίνεται δυνάμει του Ν.1566/85 και όχι σύμφωνα με τον Ν.4024/2011.
Επειδή η παρούσα είναι νόμιμη, βάσιμη και αληθής.
και με την επιφύλαξη παντός νομίμου δικαιώματός μου
-Να γίνει δεκτή η παρούσα.
-Να ακυρωθεί η προσβαλλομένη ως άνω υπ’ αριθ. πρωτοκόλλου Φ.11.1 / 34 / 6822 από 22.11.2001 διαπιστωτική πράξη κατάταξη των υπαλλήλων στους βαθμούς του Ν.4024/2011 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθηνάς.
-Να επανεξετασθώ βαθμολογικά, σύμφωνα με τα άρ.12 και 13 του Ν.1566/85.
Διαβάστε περισσότερα...
«ΥΠΟΒΑΛΛΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΕΝΣΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΜΑΣ ΔΙΟΤΙ - ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ 14 ΤΟΥ 1566/1985 (ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΠΙΚΑΛΕΙΤΑΙ Ο ΓΕΝ. Δ/ΝΤΗΣ ΥΠΔΒΜΘ ΣΤΗΝ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΤΙΚΗ ΕΓΚΥΚΛΙΟ 134780/Δ2/30-11-2011 (ΕΠΟΜΕΝΩΣ ΘΕΩΡΕΙΤΑΙ ΕΝ ΙΣΧΥ) ΚΑΙ ΜΕ ΣΚΕΠΤΙΚΟ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΟΤΙ ΔΗΛΑΔΗ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΝΟΥΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ - ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΕΙΝΑΙ Ο Γ ' ΚΑΙ ΟΧΙ Ο ΣΤ ' (΄Η ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΑ Ο Ε΄ ΠΟΥ ΙΣΧΥΕ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΔΗΜΟΣΙΟ). ΔΙΑΔΩΣΤΕ ΤΟ ΚΑΘΩΣ ΜΟΝΟΝ ΜΕΧΡΙ ΤΕΛΟΣ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΚΑΤΙ. ΟΠΟΤΕ ΜΑΖΙΚΑ ΟΛΟΙ ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΓΚΑΣΤΟΥΝ ΝΑ ΒΓΑΛΟΥΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ.»
Ο νομικός σύμβουλος της Δ.Ο.Ε λέει εδώ να μην κάνουμε τίποτα αλλά το έψαξα λίγο παραπάνω και με τη βοήθεια της νομικής μου υπηρεσίας έγραψα την επισυναπτόμενη ένσταση κατά της διαπιστωτικής πράξης της Δ/νσης Π.Ε Β΄Αθήνας που μας επανακατατάσσει βαθμολογικά. Την ένσταση προτείνω να την.... συμπληρώσουμε με τα ατομικά μας στοιχεία, ο καθένας, να την υποβάλλουμε στη Δ/νση Π.Ε Β΄Αθήνας και να την κοινοποιήσουμε στο Συνήγορο του Πολίτη στο fax 210 7292129
H ένσταση:
ΕΝΩΠΙΟΝ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Β΄ ΑΘΗΝΑΣ
ΕΝΣΤΑΣΗ – ΑΙΤΗΣΗ
Του ………………………………………... του …………………, εκπαιδευτικού ειδικότητας ΠΕ …., με ΑΜ ……………., με οργανική θέση στο …………………., υπηρετών στο ……………………., κατοίκου ………………….., οδός …………. αρ…..
ΚΑΤΑ
Της υπ’ αριθ. πρωτοκόλλου Φ.11.1 / 34 / 6822 από 22.11.2001 διαπιστωτικής πράξεως κατάταξης των υπαλλήλων στους βαθμούς του Ν.4024/2011 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθηνάς.
ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:
1.Συνήγορος του Πολίτη, που εδρεύει στην Αθήνα, οδός Χατζηγιάννη Μέξη, αρ.5, (fax 210 7292129).
2. ΠΥΣΠΕ Β΄Αθήνας, που εδρεύει στην Αγία Παρασκευή, οδός Μεσογείων, αρ 448.
_________________________________________________________________________________
Δυνάμει της δια της παρούσης προσβαλλόμενης υπ’ αρ. πρωτ. Φ.11.1 / 34 / 6822 από 22.11.2001 διαπιστωτικής πράξεως κατάταξης των υπαλλήλων στους βαθμούς του Ν.4024/2011 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθηνάς, και στον οικείο πίνακα κατατάξεως, κατετάγην βαθμολογικά με τον βαθμό «…».
Η ως άνω βαθμολογική κατάταξη έγινε, κατά παράβαση των κείμενων διατάξεων, με βάση τον Ν.4024/2011 και όχι σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στα άρ. 12 και 13 του Ν.1566/85, τα οποία ορίζουν ειδικώς τη βαθμολογική κατάταξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Επειδή η έκδοση της δια της παρούσης προσβαλλόμενης ως άνω διαπιστωτικής διοικητικής πράξεως εχώρησε άνευ της τηρήσεως των νομικών προϋποθέσεων και, συνεπώς, κατά τρόπο παράνομο.
Επειδή οι διαπιστωτικές πράξεις δεν στερούνται εκτελεστό χαρακτήρα (ΣτΕ3189/89, 3160/83), ενώ παράλληλα η έκδοσή τους παρίσταται επιβεβλημένη για την επέλευση των εννόμων συνεπειών (ΣτΕ2858/85).
Επειδή τα άρ. 12 και 13 του Ν.1566/85 ορίζουν ότι οι βαθμοί των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διακρίνονται σε Α', Β' και Γ'. Οι θέσεις όλων των βαθμών είναι οργανικά ενιαίες. Εισαγωγικός βαθμός ορίζεται ο βαθμός Γ' και μ.κ.16. Για την προαγωγή στο βαθμό Β' απαιτείται διετής υπηρεσία στο βαθμό Γ' και για την προαγωγή στο βαθμό Α' εξαετής υπηρεσία στο βαθμό Β'».
Επειδή η υπ’ αρ. πρωτ. 134780/Δ2/30.11.11 διευκρινιστική εγκύκλιος του Β’ Τμήματος της Γενικής Διεύθυνσης Διοίκησης Π.Ε. και Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας επισημαίνει ότι «οι εκπαιδευτικοί συνιστούν μείζονα κλάδο πολιτικών δημοσίων υπαλλήλων. Τα τυπικά προσόντα κατάταξης των εκπαιδευτικών σε μείζονες κατηγορίες ανά επίπεδο μόρφωσης διαφοροποιούνται, από τα τυπικά προσόντα ένταξης των διοικητικών υπαλλήλων στις ίδιες κατηγορίες. Πρόκειται για διαφορετική πρόβλεψη που δεν αντίκειται στην αρχή της ισότητας λόγω της ουσιώδους διαφοροποίησης των καθηκόντων μεταξύ εκπαιδευτικών και διοικητικών υπαλλήλων (οι πρώτοι έχουν ως βασικό καθήκον την διδασκαλία ενώ οι δεύτεροι την εφαρμογή του νόμου δια της εκδόσεως ή της συμβολής στην έκδοση διοικητικών πράξεων)».
Επειδή η υπ’ αρ. πρωτ. 134780/Δ2/30.11.11 διευκρινιστική εγκύκλιος του Β’ Τμήματος της Γενικής Διεύθυνσης Διοίκησης Π.Ε. και Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας παραπέμπει στις διατάξεις των άρ. 12 έως 14 του Ν.1566/85, ήτοι τα ως άνω άρθρα παραμένουν εν ισχύ.
Επειδή η ουσιώδης διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών έναντι των διοικητικών υπαλλήλων του Κράτους υποχρέωσε, ήδη, το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων να εξαιρέσει, με το από 03.12.2011 δελτίο τύπου, τους εκπαιδευτικούς από το μέτρο της «εφεδρείας».
Επειδή η βαθμολογική κατάταξη των εκπαιδευτικών γίνεται δυνάμει του Ν.1566/85 και όχι σύμφωνα με τον Ν.4024/2011.
Επειδή η παρούσα είναι νόμιμη, βάσιμη και αληθής.
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ
και με την επιφύλαξη παντός νομίμου δικαιώματός μου
ΑΙΤΟΥΜΑΙ
-Να γίνει δεκτή η παρούσα.
-Να ακυρωθεί η προσβαλλομένη ως άνω υπ’ αριθ. πρωτοκόλλου Φ.11.1 / 34 / 6822 από 22.11.2001 διαπιστωτική πράξη κατάταξη των υπαλλήλων στους βαθμούς του Ν.4024/2011 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθηνάς.
-Να επανεξετασθώ βαθμολογικά, σύμφωνα με τα άρ.12 και 13 του Ν.1566/85.
Αγία Παρασκευή ... Δεκεμβρίου 2011
Ο ενιστάμενος- αιτών
Σάββατο 17 Δεκεμβρίου 2011
Η ΓΟΗΤΕΙΑ ΤΩΝ "ΣΩΤΗΡΩΝ"
Πέθανε την περασμένη εβδομάδα η κόρη του Ιωσήφ Στάλιν. Η Σβετλάνα Αλιλούγιεβα άφησε την τελευταία της πνοή στη φτώχεια και την αφάνεια σε κάποιο γηροκομείο της Αμερικής, όπου είχε ζητήσει πολιτικό άσυλο πριν από χρόνια. Είχε αποκηρύξει την ιδεολογία του πατέρα της και είχε ασπαστεί το φιλελευθερισμό. Οσο και αν προσπάθησε να απαλλαγεί, το όνομα «Στάλιν» την ακολούθησε σαν φάντασμα παντού. Στα απομνημονεύματά της περιγράφει την ευφυΐα και την παράνοια του πατέρα της. Ανάμεσα στα άλλα, διηγείται με λεπτομέρεια τη σκηνή του θανάτου του Στάλιν, όπου ήταν παρούσα...
«Το πρόσωπό του είχε χάσει το χρώμα του. Τα χαρακτηριστικά του έγιναν αγνώριστα. Στην κυριολεξία πνιγόταν την ώρα που εμείς βλέπαμε. Η αγωνία του θανάτου ήταν φρικτή. Την τελευταία στιγμή άνοιξε τα μάτια του. Ηταν ένα τρομερό βλέμμα, τρελό ή οργισμένο και γεμάτο από το φόβο του θανάτου. Ξαφνικά οι ρυθμοί της αναπνοής του άλλαξαν. Σήκωσε το αριστερό του χέρι. Μια νοσοκόμα το εξέλαβε ως χαιρετισμό. Ηταν σαν να έδειχνε κάπου προς τα πάνω ή σαν να μας απειλούσε όλους. Το επόμενο λεπτό, το πνεύμα του, έπειτα από μια τελευταία προσπάθεια, ξεριζώθηκε από το σώμα του. Τα χαρακτηριστικά του έγιναν χλομά, γαλήνια, όμορφα, ατάραχα».
Το τέλος ενός τυράννου που είναι υπεύθυνος για το θάνατο 20 εκατομμυρίων ανθρώπων και τον εκτοπισμό 28 εκατομμυρίων άλλων, από τους οποίους 18 εκατομμύρια φυλακίστηκαν στα γκουλάγκ. Στη βαριά κρίση που περνάμε, κάποιοι αρχίζουν και αναρωτιούνται εάν μπορεί να εμφανιστούν στην Ευρώπη ξανά παρανοϊκοί τύραννοι, όπως εκείνοι του περασμένου αιώνα. Εάν η Ευρώπη καταρρεύσει και επικρατήσει το χάος και η εξαθλίωση, σίγουρα θα υπάρξει υπερπροσφορά «σωτήρων». Αγροίκοι ή αστοί, γραφικοί και «σοβαροί», ρομαντικοί και παρανοϊκοί, αριστεροί και δεξιοί, επαγγελματίες της επικοινωνίας και ερασιτέχνες στρατηγοί, θα απευθυνθούν στα φοβισμένα πλήθη, στο όνομα του λαού, του περιούσιου έθνους ή της τάξης. Θα πουλάνε σε τιμή ευκαιρίας εχθρούς, εσωτερικούς και εξωτερικούς, θα υποσχεθούν λύσεις ριζικές, απλές, γρήγορες, πεντακάθαρες. Οι «σωτήρες» γνωρίζουν ότι είναι πιο εύκολο να κάνεις τους ανθρώπους να παραλογίζονται παρά να σκεφτούν νηφάλια, να μισούν παρά να συμβιώνουν. Ξαναδιαβάζοντας την ευρωπαϊκή ιστορία του περασμένου αιώνα, βλέπεις ότι τύραννοι και τυραννίσκοι γεννιούνται σχετικά εύκολα, αλλά ξεψυχάνε πολύ δύσκολα...
http://www.metropolispress.gr Διαβάστε περισσότερα...
Ανακοίνωση- επιστολή της Ένωσης Γονέων Αγίας Παρασκευής για τον Προϋπολογισμό 2012 του Δήμου
Με την ευκαιρία της συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου με θέμα τον Προϋπολογισμό του Δήμου Αγίας Παρασκευής για το 2012, το Διοικητικό Συμβούλιο της Ένωσης Γονέων μετά από μελέτη του Ετήσιου Προγράμματος Δράσης, του Προϋπολογισμού και του Τεχνικού Προγράμματος εκτιμά ότι:...
Α/ Η επιχορήγηση από το Υπουργείο Εσωτερικών για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων μειώθηκαν σε σχέση με το 2009 κατά 43,5%.
2009: 622.205 Ευρώ 2010:332.653,80 Ευρώ 2011:352.437,99 Ευρώ
(στο ποσόν του 2011 συμπεριλαμβάνεται η δ΄ δόση από το Υπουργείο Εσωτερικών, Υπουργική Απόφαση 47855/16/11/2011, που δεν έχει ακόμα αποδοθεί στις Σχολικές Επιτροπές).
Η υποχρηματοδότηση της παιδείας, όπως φαίνεται και από την μείωση των δαπανών για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων, αναδεικνύει δύο βασικά θέματα: 1.το πόσο αφελές είναι να πιστεύουμε ότι πράγματι το Υπουργείο Παιδείας στοχεύει σ’ ένα «νέο, ποιοτικά αναβαθμισμένο δημόσιο σχολείο» και 2.το πόσο επιζήμια για τη δημόσια, δωρεάν και ενιαία παιδεία ήταν η «αποκέντρωση» αρμοδιοτήτων για τα σχολεία στους Δήμους.
Β/ Για το 2011 ο Δήμος είχε προϋπολογίσει για απόδοση/επιχορήγηση προς τις σχολικές επιτροπές 753.648 ευρώ (600.000 ευρώ για τις ανάγκες λειτουργίας των σχολείων+ 153.648 ευρώ για επισκευές μέσω σχολικών επιτροπών) ενώ συνολικά διατίθενται για το 2011 522.209,55 ευρώ (άθροισμα των 282.209,55ευρώ που είχαν κατατεθεί μέχρι 31/10, των 170.000 ευρώ που ψηφίστηκαν στις 31/10/2011 να δοθούν από ιδίους πόρους και αναμένεται από μέρα σε μέρα στα σχολεία καθώς και των 70.228,39ευρώ της δ΄δόσης του Υπουργείου Εσωτερικών).
Η επιχορήγηση των 170.000ευρώ από ιδίους πόρους συνέβαλε στην κάλυψη των βασικών αναγκών λειτουργίας των σχολείων της πόλης μας και η πολιτική αυτή επιλογή της δημοτικής αρχής συνάδει με την ομόθυμη διάθεση όλων μας να εξασφαλιστεί ένα αξιοπρεπές επίπεδο στην λειτουργία των σχολείων και στην διαβίωση των παιδιών μας σ’ αυτά. Δεν μπορούμε όμως να μην τονίσουμε ότι δεν αξιοποιήθηκε μέσα στο καλοκαίρι το ποσό των 153.648ευρώ (κωδ.15.7331.49) που προοριζόταν για τις επισκευές των σχολείων μέσω των σχολικών επιτροπών, κυρίως λόγω λανθασμένων επιλογών και διοικητικών δυσλειτουργιών που θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί.
Φυσικά, η «μεταφόρτωση» αρμοδιοτήτων στους Δήμους χωρίς τους απαραίτητους πόρους μπορεί να οδηγήσει σε επικίνδυνους δρόμους ιδιωτικοποίησης της δημόσιας παιδείας. Εμείς, ως Ένωση Γονέων, ευελπιστούμε ότι η Δημοτική Αρχή και σύσσωμο το Δημοτικό Συμβούλιο θα στηρίξει το Δημόσιο σχολείο, όπως επανειλημμένα έχει διακηρύξει, καλύπτοντας την λειτουργία του από ιδίους πόρους του Δήμου, που στο κάτω-κάτω προέρχονται από φόρους και τέλη δικά μας, ακόμα και χωρίς τις κρατικές επιχορηγήσεις και χωρίς να «μαγευτεί από τις σειρήνες» της εμπορευματοποίησης του αγαθού της παιδείας.
Γ/ Για το 2012 ο Δήμος προϋπολογίζει 600.000ευρώ προς απόδοση/επιχορήγηση προς τις σχολικές επιτροπές (κωδ.00.6711.24 280.913,50ευρώ + κωδ.00.6715.08 319.086,50ευρώ).
Ελπίζουμε του χρόνου τέτοια μέρα να εκτιμήσουμε ότι πράγματι αυτά τα χρήματα αποδόθηκαν στα σχολεία της πόλης μας και ότι αξιοποιήθηκαν με σύνεση ώστε και οι 38 σχολικές μονάδες να λειτουργούν ομαλά, καλύπτοντας τις ανάγκες τους και οι 6.000 μαθητές χαίρουν της ίδιας, ισότιμης και ενιαίας αντιμετώπισης σε όποιο σχολείο και αν φοιτούν.
Δ/ Σημαντικό ρόλο στην λειτουργία των σχολείων έχει η κτηριακή τους κατάσταση.
Το 2011 υλοποιήθηκαν ή δρομολογήθηκαν και συνεχίζονται το 2012 τα παρακάτω έργα επισκευών-συντήρησης στα σχολεία της πόλης:
30.7331.15 Συντηρήσεις-επισκευές-βελτιώσεις σχολικών κτηρίων «2010» 114.391,40
30.7331.20 Επεμβάσεις για την βελτίωση της λειτουργικότητας του κτηρίου
του 4ου Δημοτικού 54.000
30.7411.01 Στατική μελέτη για την αποκατάσταση φθορών στο φέροντα
οργανισμό του 4ου νηπ. 4.298,85
30.7331.70 Λεβητοστάσιο 9ο δημοτικό 14.944,50
30.7331.71 Ανελκυστήρας 7ο δημοτικό 14.944,50
Το 2011 δεν πραγματοποιήθηκαν τα παρακάτω έργα που αναφέρονταν στον προϋπολογισμό:
30.7331.48 Συντηρήσεις σχολικών κτηρίων «2011» 50.000 30.7326,45 Εργασίες ανακατασκευής ανοικτού γηπέδου μπάσκετ στο
6ο δημοτικό (Αναμόρφωση προϋπολογισμού Σεπτέμβριος 2011) 24.600
15.7331.49 Συντηρήσεις επισκευές Σχολικών κτηρίων μέσω σχολικών
επιτροπών 153.648
(Μόνο 2 σχολεία το 3ο δημοτικό και το 5ο γυμνάσιο πραγματοποίησαν επισκευές συνολικού ύψους περίπου 14.000ευρώ τα οποία καλύφθηκαν από τις σχολικές επιτροπές, περιλαμβάνονται δηλαδή στο ποσόν των 522.209,55ευρώ της παραγράφου Β).
Για το 2012, εκτός των συνεχιζόμενων, προβλέπονται και τα παρακάτω νέα έργα:
30.7331.52 Συντηρήσεις-Επισκευές-βελτιώσεις σχολικών
Κτηρίων «2012» (100.000 ιδίους πόρους+51.272,50 ΣΑΤΑ) 151.572,50
30.7326.08 Διαμορφώσεις-βελτιώσεις αύλειων χώρων σχολείων 2012 24.600
30.7336.26 Επισκευές-αναβαθμίσεις ανελκυστήρων σχολείων 15.000
30.7135.35 Προμήθεια εξοπλισμού πυρανίχνευσης κτηρίων
Εκπαίδευσης 2012 13.000
30.7331.54 Επεμβάσεις για τη βελτίωση της λειτουργικότητας του
κτηρίου του 3ου δημοτικού 0,01
Η λογική που διέπει το τεχνικό πρόγραμμα και που αντικατοπτρίζει την πολιτική βούληση της δημοτικής αρχής είναι η «συντηρητική» αντιμετώπιση των επισκευών των σχολείων στο σύνολό τους πλην ενός σχολείου ετησίως στο οποίο γίνονται συνολικότερες επισκευές (π.χ.4ο δημοτικό για το 2011 που θα ολοκληρωθεί το 2012, 3ο δημοτικό για το 2012 που-μακάρι- να ολοκληρωθεί εντός του 2012).
Οι ανάγκες όμως επισκευών στα σχολεία δεν καλύπτονται με 204.172,5ευρώ (κωδ.30.7331.52, 30.7326.08, 30.7336.26, 30.7135.35) πολύ περισσότερο που επί 2 χρόνια (2010 και 2011) δεν αξιοποιήθηκαν οι επιχορηγήσεις για επισκευές μέσω σχολικών επιτροπών και έγιναν επισκευές μέσω μόνο μίας εργολαβίας, αυτής του 2010. Τα σχολεία είναι «ζωντανοί οργανισμοί» με καθημερινές φθορές, οι οποίες εάν δεν επισκευάζονται άμεσα, συσσωρεύονται και μετά απαιτούν πολύ περισσότερα χρήματα για να επισκευαστούν.
Θεωρούμε ότι δεδομένων των συνθηκών και των αναγκών είναι απαραίτητο:
- να αυξηθεί το ποσό που δίδεται από ιδίους πόρους στον κωδ.30.7331.52
κατά 148.427,50ευρώ ώστε να διατεθούν συνολικά 300.000ευρώ
όπως δεσμεύτηκε και ο Δήμαρχος στην σύσκεψη της 24ης Οκτωβρίου
- να αυξηθεί το ποσό που δίδεται από ιδίους πόρους στον κωδ.30.7326.08
κατά 75.400ευρώ ώστε να διατεθούν συνολικά 100.000ευρώ
Ευχόμενοι κάθε επιτυχία \στην σημερινή συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου
Αγία Παρασκευή 14/12/2011 Το Διοικητικό Συμβούλιο Διαβάστε περισσότερα...
Α/ Η επιχορήγηση από το Υπουργείο Εσωτερικών για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων μειώθηκαν σε σχέση με το 2009 κατά 43,5%.
2009: 622.205 Ευρώ 2010:332.653,80 Ευρώ 2011:352.437,99 Ευρώ
(στο ποσόν του 2011 συμπεριλαμβάνεται η δ΄ δόση από το Υπουργείο Εσωτερικών, Υπουργική Απόφαση 47855/16/11/2011, που δεν έχει ακόμα αποδοθεί στις Σχολικές Επιτροπές).
Η υποχρηματοδότηση της παιδείας, όπως φαίνεται και από την μείωση των δαπανών για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων, αναδεικνύει δύο βασικά θέματα: 1.το πόσο αφελές είναι να πιστεύουμε ότι πράγματι το Υπουργείο Παιδείας στοχεύει σ’ ένα «νέο, ποιοτικά αναβαθμισμένο δημόσιο σχολείο» και 2.το πόσο επιζήμια για τη δημόσια, δωρεάν και ενιαία παιδεία ήταν η «αποκέντρωση» αρμοδιοτήτων για τα σχολεία στους Δήμους.
Β/ Για το 2011 ο Δήμος είχε προϋπολογίσει για απόδοση/επιχορήγηση προς τις σχολικές επιτροπές 753.648 ευρώ (600.000 ευρώ για τις ανάγκες λειτουργίας των σχολείων+ 153.648 ευρώ για επισκευές μέσω σχολικών επιτροπών) ενώ συνολικά διατίθενται για το 2011 522.209,55 ευρώ (άθροισμα των 282.209,55ευρώ που είχαν κατατεθεί μέχρι 31/10, των 170.000 ευρώ που ψηφίστηκαν στις 31/10/2011 να δοθούν από ιδίους πόρους και αναμένεται από μέρα σε μέρα στα σχολεία καθώς και των 70.228,39ευρώ της δ΄δόσης του Υπουργείου Εσωτερικών).
Η επιχορήγηση των 170.000ευρώ από ιδίους πόρους συνέβαλε στην κάλυψη των βασικών αναγκών λειτουργίας των σχολείων της πόλης μας και η πολιτική αυτή επιλογή της δημοτικής αρχής συνάδει με την ομόθυμη διάθεση όλων μας να εξασφαλιστεί ένα αξιοπρεπές επίπεδο στην λειτουργία των σχολείων και στην διαβίωση των παιδιών μας σ’ αυτά. Δεν μπορούμε όμως να μην τονίσουμε ότι δεν αξιοποιήθηκε μέσα στο καλοκαίρι το ποσό των 153.648ευρώ (κωδ.15.7331.49) που προοριζόταν για τις επισκευές των σχολείων μέσω των σχολικών επιτροπών, κυρίως λόγω λανθασμένων επιλογών και διοικητικών δυσλειτουργιών που θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί.
Φυσικά, η «μεταφόρτωση» αρμοδιοτήτων στους Δήμους χωρίς τους απαραίτητους πόρους μπορεί να οδηγήσει σε επικίνδυνους δρόμους ιδιωτικοποίησης της δημόσιας παιδείας. Εμείς, ως Ένωση Γονέων, ευελπιστούμε ότι η Δημοτική Αρχή και σύσσωμο το Δημοτικό Συμβούλιο θα στηρίξει το Δημόσιο σχολείο, όπως επανειλημμένα έχει διακηρύξει, καλύπτοντας την λειτουργία του από ιδίους πόρους του Δήμου, που στο κάτω-κάτω προέρχονται από φόρους και τέλη δικά μας, ακόμα και χωρίς τις κρατικές επιχορηγήσεις και χωρίς να «μαγευτεί από τις σειρήνες» της εμπορευματοποίησης του αγαθού της παιδείας.
Γ/ Για το 2012 ο Δήμος προϋπολογίζει 600.000ευρώ προς απόδοση/επιχορήγηση προς τις σχολικές επιτροπές (κωδ.00.6711.24 280.913,50ευρώ + κωδ.00.6715.08 319.086,50ευρώ).
Ελπίζουμε του χρόνου τέτοια μέρα να εκτιμήσουμε ότι πράγματι αυτά τα χρήματα αποδόθηκαν στα σχολεία της πόλης μας και ότι αξιοποιήθηκαν με σύνεση ώστε και οι 38 σχολικές μονάδες να λειτουργούν ομαλά, καλύπτοντας τις ανάγκες τους και οι 6.000 μαθητές χαίρουν της ίδιας, ισότιμης και ενιαίας αντιμετώπισης σε όποιο σχολείο και αν φοιτούν.
Δ/ Σημαντικό ρόλο στην λειτουργία των σχολείων έχει η κτηριακή τους κατάσταση.
Το 2011 υλοποιήθηκαν ή δρομολογήθηκαν και συνεχίζονται το 2012 τα παρακάτω έργα επισκευών-συντήρησης στα σχολεία της πόλης:
30.7331.15 Συντηρήσεις-επισκευές-βελτιώσεις σχολικών κτηρίων «2010» 114.391,40
30.7331.20 Επεμβάσεις για την βελτίωση της λειτουργικότητας του κτηρίου
του 4ου Δημοτικού 54.000
30.7411.01 Στατική μελέτη για την αποκατάσταση φθορών στο φέροντα
οργανισμό του 4ου νηπ. 4.298,85
30.7331.70 Λεβητοστάσιο 9ο δημοτικό 14.944,50
30.7331.71 Ανελκυστήρας 7ο δημοτικό 14.944,50
Το 2011 δεν πραγματοποιήθηκαν τα παρακάτω έργα που αναφέρονταν στον προϋπολογισμό:
30.7331.48 Συντηρήσεις σχολικών κτηρίων «2011» 50.000 30.7326,45 Εργασίες ανακατασκευής ανοικτού γηπέδου μπάσκετ στο
6ο δημοτικό (Αναμόρφωση προϋπολογισμού Σεπτέμβριος 2011) 24.600
15.7331.49 Συντηρήσεις επισκευές Σχολικών κτηρίων μέσω σχολικών
επιτροπών 153.648
(Μόνο 2 σχολεία το 3ο δημοτικό και το 5ο γυμνάσιο πραγματοποίησαν επισκευές συνολικού ύψους περίπου 14.000ευρώ τα οποία καλύφθηκαν από τις σχολικές επιτροπές, περιλαμβάνονται δηλαδή στο ποσόν των 522.209,55ευρώ της παραγράφου Β).
Για το 2012, εκτός των συνεχιζόμενων, προβλέπονται και τα παρακάτω νέα έργα:
30.7331.52 Συντηρήσεις-Επισκευές-βελτιώσεις σχολικών
Κτηρίων «2012» (100.000 ιδίους πόρους+51.272,50 ΣΑΤΑ) 151.572,50
30.7326.08 Διαμορφώσεις-βελτιώσεις αύλειων χώρων σχολείων 2012 24.600
30.7336.26 Επισκευές-αναβαθμίσεις ανελκυστήρων σχολείων 15.000
30.7135.35 Προμήθεια εξοπλισμού πυρανίχνευσης κτηρίων
Εκπαίδευσης 2012 13.000
30.7331.54 Επεμβάσεις για τη βελτίωση της λειτουργικότητας του
κτηρίου του 3ου δημοτικού 0,01
Η λογική που διέπει το τεχνικό πρόγραμμα και που αντικατοπτρίζει την πολιτική βούληση της δημοτικής αρχής είναι η «συντηρητική» αντιμετώπιση των επισκευών των σχολείων στο σύνολό τους πλην ενός σχολείου ετησίως στο οποίο γίνονται συνολικότερες επισκευές (π.χ.4ο δημοτικό για το 2011 που θα ολοκληρωθεί το 2012, 3ο δημοτικό για το 2012 που-μακάρι- να ολοκληρωθεί εντός του 2012).
Οι ανάγκες όμως επισκευών στα σχολεία δεν καλύπτονται με 204.172,5ευρώ (κωδ.30.7331.52, 30.7326.08, 30.7336.26, 30.7135.35) πολύ περισσότερο που επί 2 χρόνια (2010 και 2011) δεν αξιοποιήθηκαν οι επιχορηγήσεις για επισκευές μέσω σχολικών επιτροπών και έγιναν επισκευές μέσω μόνο μίας εργολαβίας, αυτής του 2010. Τα σχολεία είναι «ζωντανοί οργανισμοί» με καθημερινές φθορές, οι οποίες εάν δεν επισκευάζονται άμεσα, συσσωρεύονται και μετά απαιτούν πολύ περισσότερα χρήματα για να επισκευαστούν.
Θεωρούμε ότι δεδομένων των συνθηκών και των αναγκών είναι απαραίτητο:
- να αυξηθεί το ποσό που δίδεται από ιδίους πόρους στον κωδ.30.7331.52
κατά 148.427,50ευρώ ώστε να διατεθούν συνολικά 300.000ευρώ
όπως δεσμεύτηκε και ο Δήμαρχος στην σύσκεψη της 24ης Οκτωβρίου
- να αυξηθεί το ποσό που δίδεται από ιδίους πόρους στον κωδ.30.7326.08
κατά 75.400ευρώ ώστε να διατεθούν συνολικά 100.000ευρώ
Ευχόμενοι κάθε επιτυχία \στην σημερινή συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου
Αγία Παρασκευή 14/12/2011 Το Διοικητικό Συμβούλιο Διαβάστε περισσότερα...
Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση για τα παιδιά των εκπ/κών από το Σύλλογο "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ"
Στα πλαίσια της καθιερωμένης χριστουγεννιάτικης εκδήλωσης για τα παιδιά των συναδέλφων μας, την Κυριακή 18/12, ώρα 10.30 στον κινηματογράφο «Σινέ-Χολαργός» (Μεσογείων 232 & Βεντούρη - 4η στάση Χολαργού, επί της Μεσογείων, Χολαργός - ΜΕΤΡΟ Χολαργός - Τηλ. 210-6525122) θα προβληθεί η ταινία «Νικόστρατος, ένα ξεχωριστό καλοκαίρι». H μεγάλη ελληνογαλλική παραγωγή με πρωταγωνιστή τον Εμίρ Κουστουρίτσα και γυρίσματα στις Κυκλάδες είναι μια τρυφερή και ανθρώπινη ιστορία, βασισμένη στο best-seller του Ερίκ Μπουασέ, "Nicostratus, The Pelican".
Η ταινία είναι κατάλληλη και για τους μεγάλους και η είσοδος ελεύθερη.
Για το Δ.Σ του Συλλόγου
Ο Πρόεδρος: Σωτήρης Γιωργόπουλος
Η Γραμματέας: Μαρία Κολόζη
Ο Πρόεδρος: Σωτήρης Γιωργόπουλος
Η Γραμματέας: Μαρία Κολόζη
Διαβάστε περισσότερα...
Σημεία ομιλίας της Υπουργού σε επερώτηση βουλευτών του ΚΚΕ για θέματα Παιδείας
Διαβάζοντας την επερώτηση του ΚΚΕ και ακούγοντας τους συναδέλφους, είναι σαφές ότι υπάρχουν τρεις μεγάλες ενότητες: Η πρώτη αφορά στις μεταρρυθμίσεις και στις αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα σε όλες τις βαθμίδες, η οποία είναι μεγάλη ανάγκη για τη χώρα, και έχει να κάνει με τις εξελίξεις σε παγκόσμιο επίπεδο, αφορά δηλαδή στις...
αλλαγές στην τεχνολογία, στην παγκοσμιοποίηση, στην οικονομία, στις ανάγκες που πρέπει οπωσδήποτε ένα εκπαιδευτικό σύστημα να απαντά.
Το δεύτερο είναι οι διαρθρωτικές αλλαγές, που έχουν να κάνουν με τις εκ των προτέρων παρεμβάσεις μας, ώστε να μην αναγκαζόμαστε να αντιμετωπίζουμε θέματα της κρίσης απλά με περικοπές.
Το τρίτο είναι ο περιορισμός της σπατάλης, δηλαδή η ανάγκη να προχωρήσουμε σε συγχωνεύσεις Οργανισμών, σε πράξεις και δράσεις, οι οποίες βοηθούν να λειτουργήσουμε με λιγότερα χρήματα και με πιο αποτελεσματικό τρόπο. Αυτές τις τρεις ενότητες έπρεπε το Υπουργείο να θέσει σε κίνηση παράλληλα, από την πρώτη στιγμή.
Όλα αυτά γίνονται σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή για την οποία το ΚΚΕ παριστάνει ότι δεν συμβαίνει τίποτα, δηλαδή όλη αυτή η συζήτηση που κάνουμε σήμερα και όλα αυτά που ζούμε στη χώρα, δεν συμβαίνουν σε μια ιδιαίτερη περίοδο με μια βαθύτατη κρίση. Περιγράφουμε τα ζητούμενα, λέμε πόσο δραματικά είναι, αλλά ως να μη συμβαίνει τίποτα. Με έκπληξη παρατηρείτε τη μείωση των κονδυλίων και με πολύ απλό τρόπο παρατήρησα τουλάχιστον τέσσερις φορές στις τοποθετήσεις σας, να έχετε μια απλή λύση, «να βγει ένα έκτακτο κονδύλι, να δοθούν πόροι». Θα μας εξηγήσετε από πού και πώς;
Η απάντησή σας: να φορολογήσουμε το μεγάλο κεφάλαιο. Όλα αυτά γίνονται, αυτά τα δύο χρόνια. Έγιναν πολύ μεγάλες προσπάθειες, όχι όσες ήταν αναγκαίες, αλλά όσες ήταν δυνατές και αυτό γίνεται. Όλα τα κόμματα, είτε στη συμπολίτευση, είτε στην αντιπολίτευση έχουμε ευθύνη να αντιμετωπίσουμε το τεράστιο πρόβλημα της Εκπαίδευσης.
Το θέμα των αλλαγών στην Εκπαίδευση: από την πρώτη στιγμή είχαμε το δίλλημα, αν μέσα στην κρίση πρέπει να προχωρήσουμε σε μεγάλες αλλαγές ή απλά να περιοριστούμε στη διαχείριση της κατάστασης; Η εκτίμηση είναι ότι και μέσα στην κρίση θα πρέπει, όσο μπορούμε, με όλες τις δυνατότητες που έχουμε, να κάνουμε τις απαραίτητες και αναγκαίες μεταρρυθμίσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Σέβομαι απολύτως το κείμενό σας όσον αφορά το κομμάτι των εκπαιδευτικών αλλαγών. Υπάρχει, όμως, μια τελείως διαφορετική πολιτική και φιλοσοφία και εδώ οι διαφορές μας είναι μεγάλες και αγεφύρωτες.
Μιλήσατε για το αστικό σύστημα λέγοντας ότι εμείς είμαστε εκπρόσωποι του και ως εκ τούτου έχουμε ως στόχο να καταργήσουμε και να διαλύσουμε το εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτά είναι ανοησίες τις οποίες δεν δεχόμαστε. Δεν υπάρχουν οι εκπρόσωποι του κουμουνιστικού συστήματος που φροντίζουν για το λαό και οι εκπρόσωποι του αστικού συστήματος που είναι εναντίον του λαού.
Επιτέλους, μετά από τόσα χρόνια συζήτησης θα πρέπει να σεβαστούμε ο ένας τον άλλον. Ο καθένας από διαφορετική οπτική γωνία έχει την πρόθεση να υπηρετήσει το λαό. Ας σεβαστούμε τη διαφορετική ιδεολογική προσέγγιση και το διαφορετικό εργαλείο. Αυτή η δίκη προθέσεων και ο διαχωρισμός σε αυτούς που αγαπούν το λαό και αυτούς που είναι εναντίον του λαού δεν μπορεί πια να είναι αποδεκτά μετά τη μεταπολίτευση.
Όλα τα ζητήματα, τα προγράμματα σπουδών, η αξιολόγηση και η αυτοαξιολόγηση, το ψηφιακό σχολείο, οι παιδαγωγικές μέθοδοι, οι αλλαγές στην Ανώτατη, η εξωστρέφεια των Ιδρυμάτων, η σχέση με την οικονομία και την παραγωγή, η αξιολόγηση και η σύνδεση της οικονομικής τους υποστήριξης ανάλογα με τους στόχους που επιτυγχάνουν, είναι θέματα στα οποία υπάρχει διαφορετική φιλοσοφία.
Πέρυσι και φέτος το Υπουργείο έχει το μικρότερο προϋπολογισμό που είχε ποτέ. Δεν πρέπει να μας προκαλεί έκπληξη, όταν ξέρουμε τον προϋπολογισμό και ότι έχουμε μείωση σε όλες τις δαπάνες, εκτόξευση των τόκων και για αυτό πρέπει να αλλάξουμε την οικονομική πολιτική. Είναι πολύ λίγοι οι πόροι και με αυτούς πρέπει να πετύχουμε το μέγιστο δυνατό αποτέλεσμα. Πρώτον να εξαντλήσουμε όλα τα περιθώρια για να αντιμετωπίσουμε σπατάλες με τις απαραίτητες αναδιαρθρώσεις και δεύτερον να επικεντρώσουμε τους πόρους εκεί που χρειάζεται.
Οι πόροι που έχουμε προέρχονται από τα ευρωπαϊκά προγράμματα. Όλα τα υπόλοιπα κονδύλια ουσιαστικά αφορούν στη μισθοδοσία. Τα λειτουργικά ζητήματα αφορούν τους Δήμους και το Υπουργείο Εσωτερικών. Με αυτό τον προϋπολογισμό η δυνατότητα που είχαμε ήταν να αλλάξουμε τον σχεδιασμό του ΕΣΠΑ, ώστε να κατευθύνουμε αυτές τις δαπάνες -με τους περιορισμούς που υπάρχουν, γιατί δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε όπως θέλουμε αυτούς τους πόρους - στις αλλαγές και στην υποστήριξη των μεταρρυθμίσεων.
Για «κρούσματα ασιτίας». Θα παρακαλούσα να έχω τα στοιχεία των δασκάλων που είπατε ότι έχουν μαθητές που παίρνουν φαγητό από τα σκουπίδια. Γιατί αν υπάρχουν αυτοί οι δάσκαλοι θα έπρεπε αμέσως να έχουν δώσει τα στοιχεία στις Διευθύνσεις για να παρέμβουμε και με το Υπουργείο Πρόνοιας. Δεν είναι δυνατόν να υπάρχουν τέτοια περιστατικά και να καταγγέλλονται στα κόμματα και στις εφημερίδες και να μην καταγγέλλονται στο Υπουργείο.
Σας υπενθυμίζω ότι μόλις προβλήθηκε το θέμα της ασιτίας μαθητή πριν από 3 μήνες στα κανάλια, ζήτησα από το συγκεκριμένο Σύλλογο Εκπαιδευτικών να μου δώσουν τα στοιχεία. Δεν μου έδωσαν ούτε ένα μέχρι σήμερα. Υπάρχουν προβλήματα, τα οποία αντιμετωπίζουμε σε συνεννόηση με όλους τους δασκάλους, με τους Συλλόγους Γονέων, με τις σχολικές Επιτροπές, με τα σχολικά Συμβούλια.
Δεν είναι λογική «κάντε συσσίτια στα σχολεία!». Ξέρετε ότι αυτό δεν μπορεί να γίνει και δεν πρέπει να γίνει. Βεβαίως εκεί που υπάρχουν ειδικά προβλήματα σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας- αυτές με τις οποίες διαφωνείτε - δηλαδή εκεί που έχουμε μεγάλη σχολική διαρροή, ειδικές κατηγορίες, σε συνοικίες με εξαιρετικά μεγάλα προβλήματα, υπάρχει ειδική αντιμετώπιση. Εκεί υπάρχει ήδη ειδικό πρόγραμμα υποστήριξης των παιδιών, όταν έχουν ανάγκη με τη βοήθεια των σχολικών επιτροπών, των Δήμων, βεβαίως και των ΜΚΟ, γιατί τα προβλήματα δεν είναι μόνο στα σχολεία.
Δεν είναι δυνατόν να υπάρχουν γενικώς καταγγελίες στα ΜΜΕ και οι υπεύθυνοι λειτουργοί να μην δίνουν στοιχεία στον υπεύθυνο φορέα, που είναι η Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Υπάρχει Διευθυντής που ξέρει ότι υπάρχουν παιδιά που πάνε στα σκουπίδια και αυτός ο Διευθυντής δεν έρχεται στον Υπουργό Παιδείας να σπάσει την πόρτα;
Φέτος, που είναι από τις πιο δύσκολες χρονιές τα σχολεία μας λειτουργούν και κάνουν θαύματα- γιατί οι εκπαιδευτικοί, των οποίων ο μισθός πράγματι μειώθηκε δραματικά, όπως και όλων των δημοσίων υπαλλήλων και των Ελλήνων, στην πλειοψηφία τους λειτουργούν με το αίσθημα της αποστολής τους.
Βιβλία: Υπήρξε ένα τεράστιο ζήτημα. Υπενθυμίζω ότι φέτος, για λόγους που έχω εξηγήσει, το Ελεγκτικό Συνέδριο, με παράνομη καθυστέρηση 75 ημερών έδωσε την έγκριση του χαρτιού. Θα αποδοθούν οι ευθύνες -είναι σε εξέλιξη πειθαρχικός έλεγχος στο Υπουργείο Δικαιοσύνης. Το 92% των βιβλίων έχουν εκτυπωθεί και αυτά τα οποία δεν έχουν εκτυπωθεί είναι επόμενα τεύχη. Η διανομή έγινε κατά προτεραιότητα στα νησιά, στις ορεινές περιοχές και πιθανόν να υπήρχαν κάποια προβλήματα στο κέντρο το οποίο βάλαμε ως δεύτερη προτεραιότητα.
Χρησιμοποιήθηκαν 9.000.000 βιβλία που υπήρχαν σε αποθέματα. Λειτούργησε, στα περισσότερα σχολεία και από τους περισσότερους εκπαιδευτικούς, η επαναχρησιμοποίηση των βιβλίων- θεσμός που ξεκίνησε πέρυσι. Με το Εθνικό Τυπογραφείο κάναμε τεύχη με όλα τα μαθήματα του Γυμνασίου μέχρι τα Χριστούγεννα και παράλληλα λειτούργησε το ψηφιακό σχολείο το οποίο τόσο πολύ απεχθάνεστε.
Ψηφιακό Σχολείο. Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα μεγάλο στοίχημα για τη χώρα. Λειτουργεί πλήρως με όλα τα βιβλία στο διαδίκτυο. Το ψηφιακό φροντιστήριο, που αναφερθήκατε τόσο απαξιωτικά και για το οποία βεβαίως μας χτυπάνε τα φροντιστήρια, γνωρίζετε τι κάνει; Δίνει τη δυνατότητα σε κάθε παιδί, όποια ώρα της ημέρας και σε όποιο σημείο θέλει, να πατήσει ένα κουμπί και να δει όποιο μάθημα θέλει, να δει επιπλέον ασκήσεις και βοηθήματα, από το σπίτι του χωρίς να χρειάζεται να είναι συνδεδεμένο στο Διαδίκτυο. Σχετικά με τη διαφήμιση: είναι ένα πρόγραμμα ΕΣΠΑ και η δημοσιότητα του είναι υποχρεωτική. Για κάθε δράση που κάνει η Ε.Ε. πρέπει να υπάρχει και η δημοσιοποίηση της. Αντί όμως να πάτε στην ουσία και να δείτε πόσο σημαντική είναι αυτή η βοήθεια που δίνεται σε κάθε παιδί μιλάτε για μελέτες που λένε πόσο κακό κάνει στο παιδί το ψηφιακό σχολείο και η Πληροφορική. Δεν σας κάνει καμία εντύπωση ότι στις 27 χώρες ήμασταν 24οι και ότι η μάχη που έχουμε είναι με τη νέα εποχή;
Εφεδρεία Εκπαιδευτικών: Όπως ξέρετε η απόφαση για τον θεσμό της εφεδρείας ήταν μία πολιτική που εφαρμόστηκε πρώτη φορά και είχε περισσότερο συμβολικό, παρά δημοσιονομικό χαρακτήρα. Είναι σαφές -για να μιλήσω και για την Εκπαίδευση- ότι ο θεσμός της εφεδρείας με τη μορφή που έγινε έκλεισε τον κύκλο του και ότι οι όποιες αλλαγές στην ορθολογική διαχείριση της πρέπει πια να γίνονται βάσει αξιολόγησης.
Αριθμός μαθητών ανά τάξη: Στόχος είναι 20 παιδιά στην Πρωτοβάθμια και 25 στη Δευτεροβάθμια. Θα ήθελα να μου πείτε πού υπάρχουν 30 παιδιά γιατί τα στοιχεία από όλη την Ελλάδα αναφέρουν ότι από το σύνολο των σχολείων μόνο το 0, 28% έχει 28-29 παιδιά. Μόνο εκεί που δεν υπάρχουν αίθουσες. Όταν λοιπόν από τα 15.000 σχολεία, επιλέγετε αυτό το μικρό ποσοστό πόσο πιστευτός είναι ο λόγος σας;
Συγγράμματα: Έχει γίνει σημαντική αλλαγή στον τρόπο διανομής τους. Μέχρι πέρυσι δίνονταν συγγράμματα χωρίς έλεγχο σε 460.000 φοιτητές. Όταν ξεκίνησε ο έλεγχος αποδείχτηκε ότι είναι 220.000 φοιτητές. Ποιος τα πλήρωνε όλα αυτά;
Πάσο: Το ίδιο ισχύει και με τα πάσο. Από τότε που ξεκίνησε ο έλεγχος έχουμε 250.000 λιγότερα πάσο από όλες τις χρονιές. Δεν είναι σημαντικό ότι χτυπάμε σπατάλες που αφορούν τον ελληνικό λαό;
Να διαψεύσω με τον πλέον κατηγορηματικό τρόπο ότι υπάρχει θέμα διδάκτρων. Άλλα είναι τα προβλήματα των Πανεπιστημίων. Αυτή τη στιγμή τα Ιδρύματα εφαρμόζουν το νέο νόμο, διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να λειτουργήσουν. Κατανοώ και σέβομαι τις διαφορετικές απόψεις για το νόμο όμως είναι νόμος της πολιτείας.
Είναι μία δύσκολη χρονιά για την Παιδεία όπως και οι επόμενες. Η Παιδεία είναι όμως η σπονδυλική στήλη της χώρας και του λαού μας και όλοι μας, όχι μόνο ο Υπουργός Παιδείας αλλά και κάθε κόμμα και κάθε πολιτικός, έχει μεγάλη ευθύνη για όσα γίνονται αλλά και όσα δεν γίνονται.
Δευτερολογία Υπουργού
Είναι εντυπωσιακό ότι το 2011 υπάρχει κόμμα που συνοψίζει την πολιτική του στην επιστροφή του μαυροπίνακα και της κιμωλίας. Πρέπει να γίνεται αυτοκριτική πριν κάνουμε κριτική.
Λειτουργία σχολείων: Η μεταφορά πετρελαίου και η συντήρηση των σχολείων είναι αιτήματα που αντιμετωπίζουν οι δήμοι. Είναι αρμοδιότητα τους με χρήματα που τους δίνει η πολιτεία.
Στις 9 Σεπτεμβρίου το Υπουργείο Εσωτερικών έστειλε τα χρήματα για τις Σχολικές Επιτροπές. Πριν από δύο μέρες ο Υπουργός Εσωτερικών κάλεσε εκπροσώπους των Δημάρχων και τους έδωσε στοιχεία. Πολλοί δήμοι, όπως ο δήμος Αιγάλεω, έχουν λειτουργήσει αποτελεσματικά, έδωσαν τα ποσά και οι Σχολικές Επιτροπές λειτούργησαν γρήγορα.
Πράγματι, όμως, σε πολλά σχολεία, υπάρχουν προβλήματα συντήρησης. Εκατοντάδες εργολαβίες του ΟΣΚ έχουν σταματήσει γιατί δεν υπήρχε δυνατότητα χρηματοδότησής τους. Κάνουμε ό,τι μπορούμε για τη χρηματοδότησή τους μέσα από το ΕΣΠΑ.
Ειδική αγωγή: Ενώ παντού έχουμε μειώσεις, στην ειδική αγωγή έχουμε υπερδιπλασιασμό των εκπαιδευτικών φέτος, σε σχέση με άλλες χρονιές. Από 2.200 πήγαμε σε 3.800. Δόθηκε μία ειδική προτεραιότητα σε αυτόν τον κλάδο.
Παράλληλη στήριξη: Έχουμε συνολικά 1.990 αιτήματα και καταφέραμε να αντιμετωπίσουμε, με τις μειώσεις που έχουμε, τα 890. Έχουμε κάνει μία αναλογία κατανομών και θα κάνουμε ό,τι είναι δυνατόν, παίρνοντας κονδύλια από αλλού, να αντιμετωπίσουμε το θέμα της παράλληλης στήριξης, που έχει προτεραιότητα, ώστε τα παιδιά που είναι στις κανονικές τάξεις να μπορούν να παρακολουθούν με υποστήριξη δασκάλων.
Πανεπιστήμια: Οι πρυτάνεις του ΕΚΠΑ και του ΕΜΠ απέστειλαν επιστολή στον Πρωθυπουργό, για να παρέμβει καθώς υπάρχει πρόβλημα με τη «βεβιασμένη εφαρμογή του νόμου, που μπορεί να οδηγήσει και σε αλόγιστη χρήση βίας». Δεν υπάρχει απολύτως καμία αντιπαράθεση με τα Πανεπιστήμια. Ο νόμος εφαρμόζεται από τη μέρα που ψηφίστηκε. Οι εξετάσεις, οι εξελίξεις, τα ερευνητικά προγράμματα γίνονται βάσει του νόμου. Το μόνο σημείο που δεν προχωράει είναι αυτό που αφορά στα Συμβούλια των Ιδρυμάτων, στην εκλογή νέων διοικήσεων.
Οι παρατάξεις δημιούργησαν, σε κάποιες περιπτώσεις, σοβαρά προβλήματα. Ο νέος νόμος τους δίνει το ρόλο που πρέπει: ιδεολογικό και πολιτικό. Ούτε συνδιοίκηση, ούτε εξουσία, ούτε διαχείριση εστίας, εστιατορίων ή εκδρομών.
Ο πρύτανης έπρεπε να υπογράψει μία διαπιστωτική πράξη και η επιτροπή να ξεκινήσει τη διαδικασία εκλογών. Η συντριπτική πλειοψηφία δεν την υπέγραψε. Έπειτα, αρνούνται να δώσουν τους καταλόγους των εκλεκτόρων, δηλαδή των καθηγητών. Και έχουμε απειλή ότι θα οδηγήσει σε αλόγιστη βία. Προτίθεται καμία παράταξη να πάρει ή να κάψει κάλπες γιατί θα εφαρμοστεί ό νόμος; Θα υπάρξει βία, γιατί δεν θέλουν να εφαρμοστεί το συγκεκριμένο άρθρο; Η κοινωνία δεν καταλαβαίνει ότι πρόκειται για ένα παιχνίδι εξουσίας;
Εδώ και χρόνια όλοι βλέπουμε τι δεν πάει καλά στα Πανεπιστήμια. Είμαστε εδώ, όλη η πολιτική ηγεσία, να υποστηρίξουμε κάθε Πανεπιστήμιο και κάθε ΤΕΙ χωριστά για την εφαρμογή του νόμου, ώστε να διορθωθούν και πιθανές ατέλειες.
ΤΕΙ Χαλκίδας: Οι καταγγελίες είναι καθημερινές. Μαζική καθυστέρηση στην εξέλιξη προσωπικού, αδιαφάνεια στην οικονομική διαχείριση, παράνομη λειτουργία των συλλογικών οργάνων, παράνομες εξετάσεις φοιτητών κλπ. Η Διοίκηση δεν απαντά στο Υπουργείο. Έχει ξεκινήσει πειθαρχική διαδικασία και έχει ενεργοποιηθεί ο Επιθεωρητής Δημόσιας Διοίκησης. Είναι το μόνο Ανώτατο Ίδρυμα που δεν έχει πάρει μία επιστολή για να κάνει την Επιτροπή που θα κάνει τις εκλογές. Η χρηματοδότησή του δεν υπολείπεται, οι ποιοτικοί δείκτες έχουν προβλήματα. Οι φοιτητές που δήλωσαν να λάβουν συγγράμματα αποτελούν το 1/3 από αυτούς που δηλώνει το ΤΕΙ. Στο σύνολό τους τα Τμήματα δήλωσαν το 1/3 των φοιτητών από αυτούς που δηλώνει το ΤΕΙ ως πραγματικούς φοιτητές, για να πάρουν τα συγγράμματά τους. Η Διοίκηση φέρει εξολοκλήρου ευθύνη για ό, τι συμβαίνει στο Ίδρυμα.
ΕΙΝ: είχε στην ευθύνη για μικρό μέρος των εστιών, δηλαδή όχι για περισσότερους από 9.000 φοιτητές, στους 400.000. Το ΕΙΝ και άλλοι δύο φορείς συγχωνεύτηκαν και μεταφέραμε τις εστίες με το προσωπικό και τον προϋπολογισμό στα Πανεπιστήμια. Τα Πανεπιστήμια έχουν ευθύνη να ανοίξουν ομαλά οι εστίες στους φοιτητές. Με το Νέο Νόμο δεν υπάρχει καμία δικαιολογία να μην λειτουργήσουν παρά με τον καλύτερο τρόπο. Δεν γίνεται να σιτίζεται το σύνολο των φοιτητών, πρέπει να σιτίζονται οι φοιτητές που έχουν πραγματικό πρόβλημα. Υπάρχουν Πανεπιστήμια που έχουν κάνει σοβαρό εξορθολογισμό και σωστή κατανομή πόρων, ώστε να εξυπηρετήσουν όσο το δυνατό περισσότερα παιδιά.
Εκπαιδευτικοί: ο κύκλος της εφεδρείας έκλεισε. Έγινε μία μεγάλη προσπάθεια και αλλάξαμε το καθεστώς. Δεν υπάρχουν πια οι χιλιάδες ωρομίσθιοι, όπως τα προηγούμενα χρόνια. Υπάρχουν οι αναπληρωτές καθηγητές με πλήρες ωράριο και ένας μικρός αριθμός αναπληρωτών με μειωμένο, στα σχολεία που το αντικείμενο είναι για τρεις ή τέσσερις ώρες σε ειδικά μαθήματα. Προσλάβαμε ειδικότητες που δεν υπήρχαν, όπως Θεατρικών Σπουδών και Εικαστικών. Είναι ένα πολύ σημαντικό άνοιγμα της Εκπαίδευσης και σε άλλες ειδικότητες. Έγιναν πράγματα που ζητούσαν χρόνια οι εκπαιδευτικοί, όπως αντικειμενικά κριτήρια στις αποσπάσεις και στις εξελίξεις των Διευθυντών και των Σχολικών Συμβούλων. Σε αυτές τις δύσκολες εποχές λύνουμε θέματα που ήταν άλυτα για πολλά χρόνια.
Από τις τοποθετήσεις σας αποδεικνύεται ότι συμφωνούμε ότι και η πληροφορική χρειάζεται και η ηλεκτρονική υποστήριξη του σχολείου στην ψηφιακή εποχή. Αναμφισβήτητα χρειάζονται ο δάσκαλος, ο πίνακας και το βιβλίο. Χρειάζεται λοιπόν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο να κάνουμε αυτό που κάνουν οι χώρες οι οποίες είναι μπροστά ποιοτικά και να ακολουθήσουμε παραδείγματα όπως της Φινλανδίας και όχι της Βόρειας Κορέας. Το ψηφιακό σχολείο λοιπόν, είναι μία πολύ σημαντική προτεραιότητα για το εκπαιδευτικό σύστημα, αντίστοιχα και το ψηφιακό Πανεπιστήμιο και είναι σημαντική επιλογή και προτεραιότητα για τη χώρα. Διαβάστε περισσότερα...
αλλαγές στην τεχνολογία, στην παγκοσμιοποίηση, στην οικονομία, στις ανάγκες που πρέπει οπωσδήποτε ένα εκπαιδευτικό σύστημα να απαντά.
Το δεύτερο είναι οι διαρθρωτικές αλλαγές, που έχουν να κάνουν με τις εκ των προτέρων παρεμβάσεις μας, ώστε να μην αναγκαζόμαστε να αντιμετωπίζουμε θέματα της κρίσης απλά με περικοπές.
Το τρίτο είναι ο περιορισμός της σπατάλης, δηλαδή η ανάγκη να προχωρήσουμε σε συγχωνεύσεις Οργανισμών, σε πράξεις και δράσεις, οι οποίες βοηθούν να λειτουργήσουμε με λιγότερα χρήματα και με πιο αποτελεσματικό τρόπο. Αυτές τις τρεις ενότητες έπρεπε το Υπουργείο να θέσει σε κίνηση παράλληλα, από την πρώτη στιγμή.
Όλα αυτά γίνονται σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή για την οποία το ΚΚΕ παριστάνει ότι δεν συμβαίνει τίποτα, δηλαδή όλη αυτή η συζήτηση που κάνουμε σήμερα και όλα αυτά που ζούμε στη χώρα, δεν συμβαίνουν σε μια ιδιαίτερη περίοδο με μια βαθύτατη κρίση. Περιγράφουμε τα ζητούμενα, λέμε πόσο δραματικά είναι, αλλά ως να μη συμβαίνει τίποτα. Με έκπληξη παρατηρείτε τη μείωση των κονδυλίων και με πολύ απλό τρόπο παρατήρησα τουλάχιστον τέσσερις φορές στις τοποθετήσεις σας, να έχετε μια απλή λύση, «να βγει ένα έκτακτο κονδύλι, να δοθούν πόροι». Θα μας εξηγήσετε από πού και πώς;
Η απάντησή σας: να φορολογήσουμε το μεγάλο κεφάλαιο. Όλα αυτά γίνονται, αυτά τα δύο χρόνια. Έγιναν πολύ μεγάλες προσπάθειες, όχι όσες ήταν αναγκαίες, αλλά όσες ήταν δυνατές και αυτό γίνεται. Όλα τα κόμματα, είτε στη συμπολίτευση, είτε στην αντιπολίτευση έχουμε ευθύνη να αντιμετωπίσουμε το τεράστιο πρόβλημα της Εκπαίδευσης.
Το θέμα των αλλαγών στην Εκπαίδευση: από την πρώτη στιγμή είχαμε το δίλλημα, αν μέσα στην κρίση πρέπει να προχωρήσουμε σε μεγάλες αλλαγές ή απλά να περιοριστούμε στη διαχείριση της κατάστασης; Η εκτίμηση είναι ότι και μέσα στην κρίση θα πρέπει, όσο μπορούμε, με όλες τις δυνατότητες που έχουμε, να κάνουμε τις απαραίτητες και αναγκαίες μεταρρυθμίσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Σέβομαι απολύτως το κείμενό σας όσον αφορά το κομμάτι των εκπαιδευτικών αλλαγών. Υπάρχει, όμως, μια τελείως διαφορετική πολιτική και φιλοσοφία και εδώ οι διαφορές μας είναι μεγάλες και αγεφύρωτες.
Μιλήσατε για το αστικό σύστημα λέγοντας ότι εμείς είμαστε εκπρόσωποι του και ως εκ τούτου έχουμε ως στόχο να καταργήσουμε και να διαλύσουμε το εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτά είναι ανοησίες τις οποίες δεν δεχόμαστε. Δεν υπάρχουν οι εκπρόσωποι του κουμουνιστικού συστήματος που φροντίζουν για το λαό και οι εκπρόσωποι του αστικού συστήματος που είναι εναντίον του λαού.
Επιτέλους, μετά από τόσα χρόνια συζήτησης θα πρέπει να σεβαστούμε ο ένας τον άλλον. Ο καθένας από διαφορετική οπτική γωνία έχει την πρόθεση να υπηρετήσει το λαό. Ας σεβαστούμε τη διαφορετική ιδεολογική προσέγγιση και το διαφορετικό εργαλείο. Αυτή η δίκη προθέσεων και ο διαχωρισμός σε αυτούς που αγαπούν το λαό και αυτούς που είναι εναντίον του λαού δεν μπορεί πια να είναι αποδεκτά μετά τη μεταπολίτευση.
Όλα τα ζητήματα, τα προγράμματα σπουδών, η αξιολόγηση και η αυτοαξιολόγηση, το ψηφιακό σχολείο, οι παιδαγωγικές μέθοδοι, οι αλλαγές στην Ανώτατη, η εξωστρέφεια των Ιδρυμάτων, η σχέση με την οικονομία και την παραγωγή, η αξιολόγηση και η σύνδεση της οικονομικής τους υποστήριξης ανάλογα με τους στόχους που επιτυγχάνουν, είναι θέματα στα οποία υπάρχει διαφορετική φιλοσοφία.
Πέρυσι και φέτος το Υπουργείο έχει το μικρότερο προϋπολογισμό που είχε ποτέ. Δεν πρέπει να μας προκαλεί έκπληξη, όταν ξέρουμε τον προϋπολογισμό και ότι έχουμε μείωση σε όλες τις δαπάνες, εκτόξευση των τόκων και για αυτό πρέπει να αλλάξουμε την οικονομική πολιτική. Είναι πολύ λίγοι οι πόροι και με αυτούς πρέπει να πετύχουμε το μέγιστο δυνατό αποτέλεσμα. Πρώτον να εξαντλήσουμε όλα τα περιθώρια για να αντιμετωπίσουμε σπατάλες με τις απαραίτητες αναδιαρθρώσεις και δεύτερον να επικεντρώσουμε τους πόρους εκεί που χρειάζεται.
Οι πόροι που έχουμε προέρχονται από τα ευρωπαϊκά προγράμματα. Όλα τα υπόλοιπα κονδύλια ουσιαστικά αφορούν στη μισθοδοσία. Τα λειτουργικά ζητήματα αφορούν τους Δήμους και το Υπουργείο Εσωτερικών. Με αυτό τον προϋπολογισμό η δυνατότητα που είχαμε ήταν να αλλάξουμε τον σχεδιασμό του ΕΣΠΑ, ώστε να κατευθύνουμε αυτές τις δαπάνες -με τους περιορισμούς που υπάρχουν, γιατί δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε όπως θέλουμε αυτούς τους πόρους - στις αλλαγές και στην υποστήριξη των μεταρρυθμίσεων.
Για «κρούσματα ασιτίας». Θα παρακαλούσα να έχω τα στοιχεία των δασκάλων που είπατε ότι έχουν μαθητές που παίρνουν φαγητό από τα σκουπίδια. Γιατί αν υπάρχουν αυτοί οι δάσκαλοι θα έπρεπε αμέσως να έχουν δώσει τα στοιχεία στις Διευθύνσεις για να παρέμβουμε και με το Υπουργείο Πρόνοιας. Δεν είναι δυνατόν να υπάρχουν τέτοια περιστατικά και να καταγγέλλονται στα κόμματα και στις εφημερίδες και να μην καταγγέλλονται στο Υπουργείο.
Σας υπενθυμίζω ότι μόλις προβλήθηκε το θέμα της ασιτίας μαθητή πριν από 3 μήνες στα κανάλια, ζήτησα από το συγκεκριμένο Σύλλογο Εκπαιδευτικών να μου δώσουν τα στοιχεία. Δεν μου έδωσαν ούτε ένα μέχρι σήμερα. Υπάρχουν προβλήματα, τα οποία αντιμετωπίζουμε σε συνεννόηση με όλους τους δασκάλους, με τους Συλλόγους Γονέων, με τις σχολικές Επιτροπές, με τα σχολικά Συμβούλια.
Δεν είναι λογική «κάντε συσσίτια στα σχολεία!». Ξέρετε ότι αυτό δεν μπορεί να γίνει και δεν πρέπει να γίνει. Βεβαίως εκεί που υπάρχουν ειδικά προβλήματα σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας- αυτές με τις οποίες διαφωνείτε - δηλαδή εκεί που έχουμε μεγάλη σχολική διαρροή, ειδικές κατηγορίες, σε συνοικίες με εξαιρετικά μεγάλα προβλήματα, υπάρχει ειδική αντιμετώπιση. Εκεί υπάρχει ήδη ειδικό πρόγραμμα υποστήριξης των παιδιών, όταν έχουν ανάγκη με τη βοήθεια των σχολικών επιτροπών, των Δήμων, βεβαίως και των ΜΚΟ, γιατί τα προβλήματα δεν είναι μόνο στα σχολεία.
Δεν είναι δυνατόν να υπάρχουν γενικώς καταγγελίες στα ΜΜΕ και οι υπεύθυνοι λειτουργοί να μην δίνουν στοιχεία στον υπεύθυνο φορέα, που είναι η Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Υπάρχει Διευθυντής που ξέρει ότι υπάρχουν παιδιά που πάνε στα σκουπίδια και αυτός ο Διευθυντής δεν έρχεται στον Υπουργό Παιδείας να σπάσει την πόρτα;
Φέτος, που είναι από τις πιο δύσκολες χρονιές τα σχολεία μας λειτουργούν και κάνουν θαύματα- γιατί οι εκπαιδευτικοί, των οποίων ο μισθός πράγματι μειώθηκε δραματικά, όπως και όλων των δημοσίων υπαλλήλων και των Ελλήνων, στην πλειοψηφία τους λειτουργούν με το αίσθημα της αποστολής τους.
Βιβλία: Υπήρξε ένα τεράστιο ζήτημα. Υπενθυμίζω ότι φέτος, για λόγους που έχω εξηγήσει, το Ελεγκτικό Συνέδριο, με παράνομη καθυστέρηση 75 ημερών έδωσε την έγκριση του χαρτιού. Θα αποδοθούν οι ευθύνες -είναι σε εξέλιξη πειθαρχικός έλεγχος στο Υπουργείο Δικαιοσύνης. Το 92% των βιβλίων έχουν εκτυπωθεί και αυτά τα οποία δεν έχουν εκτυπωθεί είναι επόμενα τεύχη. Η διανομή έγινε κατά προτεραιότητα στα νησιά, στις ορεινές περιοχές και πιθανόν να υπήρχαν κάποια προβλήματα στο κέντρο το οποίο βάλαμε ως δεύτερη προτεραιότητα.
Χρησιμοποιήθηκαν 9.000.000 βιβλία που υπήρχαν σε αποθέματα. Λειτούργησε, στα περισσότερα σχολεία και από τους περισσότερους εκπαιδευτικούς, η επαναχρησιμοποίηση των βιβλίων- θεσμός που ξεκίνησε πέρυσι. Με το Εθνικό Τυπογραφείο κάναμε τεύχη με όλα τα μαθήματα του Γυμνασίου μέχρι τα Χριστούγεννα και παράλληλα λειτούργησε το ψηφιακό σχολείο το οποίο τόσο πολύ απεχθάνεστε.
Ψηφιακό Σχολείο. Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα μεγάλο στοίχημα για τη χώρα. Λειτουργεί πλήρως με όλα τα βιβλία στο διαδίκτυο. Το ψηφιακό φροντιστήριο, που αναφερθήκατε τόσο απαξιωτικά και για το οποία βεβαίως μας χτυπάνε τα φροντιστήρια, γνωρίζετε τι κάνει; Δίνει τη δυνατότητα σε κάθε παιδί, όποια ώρα της ημέρας και σε όποιο σημείο θέλει, να πατήσει ένα κουμπί και να δει όποιο μάθημα θέλει, να δει επιπλέον ασκήσεις και βοηθήματα, από το σπίτι του χωρίς να χρειάζεται να είναι συνδεδεμένο στο Διαδίκτυο. Σχετικά με τη διαφήμιση: είναι ένα πρόγραμμα ΕΣΠΑ και η δημοσιότητα του είναι υποχρεωτική. Για κάθε δράση που κάνει η Ε.Ε. πρέπει να υπάρχει και η δημοσιοποίηση της. Αντί όμως να πάτε στην ουσία και να δείτε πόσο σημαντική είναι αυτή η βοήθεια που δίνεται σε κάθε παιδί μιλάτε για μελέτες που λένε πόσο κακό κάνει στο παιδί το ψηφιακό σχολείο και η Πληροφορική. Δεν σας κάνει καμία εντύπωση ότι στις 27 χώρες ήμασταν 24οι και ότι η μάχη που έχουμε είναι με τη νέα εποχή;
Εφεδρεία Εκπαιδευτικών: Όπως ξέρετε η απόφαση για τον θεσμό της εφεδρείας ήταν μία πολιτική που εφαρμόστηκε πρώτη φορά και είχε περισσότερο συμβολικό, παρά δημοσιονομικό χαρακτήρα. Είναι σαφές -για να μιλήσω και για την Εκπαίδευση- ότι ο θεσμός της εφεδρείας με τη μορφή που έγινε έκλεισε τον κύκλο του και ότι οι όποιες αλλαγές στην ορθολογική διαχείριση της πρέπει πια να γίνονται βάσει αξιολόγησης.
Αριθμός μαθητών ανά τάξη: Στόχος είναι 20 παιδιά στην Πρωτοβάθμια και 25 στη Δευτεροβάθμια. Θα ήθελα να μου πείτε πού υπάρχουν 30 παιδιά γιατί τα στοιχεία από όλη την Ελλάδα αναφέρουν ότι από το σύνολο των σχολείων μόνο το 0, 28% έχει 28-29 παιδιά. Μόνο εκεί που δεν υπάρχουν αίθουσες. Όταν λοιπόν από τα 15.000 σχολεία, επιλέγετε αυτό το μικρό ποσοστό πόσο πιστευτός είναι ο λόγος σας;
Συγγράμματα: Έχει γίνει σημαντική αλλαγή στον τρόπο διανομής τους. Μέχρι πέρυσι δίνονταν συγγράμματα χωρίς έλεγχο σε 460.000 φοιτητές. Όταν ξεκίνησε ο έλεγχος αποδείχτηκε ότι είναι 220.000 φοιτητές. Ποιος τα πλήρωνε όλα αυτά;
Πάσο: Το ίδιο ισχύει και με τα πάσο. Από τότε που ξεκίνησε ο έλεγχος έχουμε 250.000 λιγότερα πάσο από όλες τις χρονιές. Δεν είναι σημαντικό ότι χτυπάμε σπατάλες που αφορούν τον ελληνικό λαό;
Να διαψεύσω με τον πλέον κατηγορηματικό τρόπο ότι υπάρχει θέμα διδάκτρων. Άλλα είναι τα προβλήματα των Πανεπιστημίων. Αυτή τη στιγμή τα Ιδρύματα εφαρμόζουν το νέο νόμο, διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να λειτουργήσουν. Κατανοώ και σέβομαι τις διαφορετικές απόψεις για το νόμο όμως είναι νόμος της πολιτείας.
Είναι μία δύσκολη χρονιά για την Παιδεία όπως και οι επόμενες. Η Παιδεία είναι όμως η σπονδυλική στήλη της χώρας και του λαού μας και όλοι μας, όχι μόνο ο Υπουργός Παιδείας αλλά και κάθε κόμμα και κάθε πολιτικός, έχει μεγάλη ευθύνη για όσα γίνονται αλλά και όσα δεν γίνονται.
Δευτερολογία Υπουργού
Είναι εντυπωσιακό ότι το 2011 υπάρχει κόμμα που συνοψίζει την πολιτική του στην επιστροφή του μαυροπίνακα και της κιμωλίας. Πρέπει να γίνεται αυτοκριτική πριν κάνουμε κριτική.
Λειτουργία σχολείων: Η μεταφορά πετρελαίου και η συντήρηση των σχολείων είναι αιτήματα που αντιμετωπίζουν οι δήμοι. Είναι αρμοδιότητα τους με χρήματα που τους δίνει η πολιτεία.
Στις 9 Σεπτεμβρίου το Υπουργείο Εσωτερικών έστειλε τα χρήματα για τις Σχολικές Επιτροπές. Πριν από δύο μέρες ο Υπουργός Εσωτερικών κάλεσε εκπροσώπους των Δημάρχων και τους έδωσε στοιχεία. Πολλοί δήμοι, όπως ο δήμος Αιγάλεω, έχουν λειτουργήσει αποτελεσματικά, έδωσαν τα ποσά και οι Σχολικές Επιτροπές λειτούργησαν γρήγορα.
Πράγματι, όμως, σε πολλά σχολεία, υπάρχουν προβλήματα συντήρησης. Εκατοντάδες εργολαβίες του ΟΣΚ έχουν σταματήσει γιατί δεν υπήρχε δυνατότητα χρηματοδότησής τους. Κάνουμε ό,τι μπορούμε για τη χρηματοδότησή τους μέσα από το ΕΣΠΑ.
Ειδική αγωγή: Ενώ παντού έχουμε μειώσεις, στην ειδική αγωγή έχουμε υπερδιπλασιασμό των εκπαιδευτικών φέτος, σε σχέση με άλλες χρονιές. Από 2.200 πήγαμε σε 3.800. Δόθηκε μία ειδική προτεραιότητα σε αυτόν τον κλάδο.
Παράλληλη στήριξη: Έχουμε συνολικά 1.990 αιτήματα και καταφέραμε να αντιμετωπίσουμε, με τις μειώσεις που έχουμε, τα 890. Έχουμε κάνει μία αναλογία κατανομών και θα κάνουμε ό,τι είναι δυνατόν, παίρνοντας κονδύλια από αλλού, να αντιμετωπίσουμε το θέμα της παράλληλης στήριξης, που έχει προτεραιότητα, ώστε τα παιδιά που είναι στις κανονικές τάξεις να μπορούν να παρακολουθούν με υποστήριξη δασκάλων.
Πανεπιστήμια: Οι πρυτάνεις του ΕΚΠΑ και του ΕΜΠ απέστειλαν επιστολή στον Πρωθυπουργό, για να παρέμβει καθώς υπάρχει πρόβλημα με τη «βεβιασμένη εφαρμογή του νόμου, που μπορεί να οδηγήσει και σε αλόγιστη χρήση βίας». Δεν υπάρχει απολύτως καμία αντιπαράθεση με τα Πανεπιστήμια. Ο νόμος εφαρμόζεται από τη μέρα που ψηφίστηκε. Οι εξετάσεις, οι εξελίξεις, τα ερευνητικά προγράμματα γίνονται βάσει του νόμου. Το μόνο σημείο που δεν προχωράει είναι αυτό που αφορά στα Συμβούλια των Ιδρυμάτων, στην εκλογή νέων διοικήσεων.
Οι παρατάξεις δημιούργησαν, σε κάποιες περιπτώσεις, σοβαρά προβλήματα. Ο νέος νόμος τους δίνει το ρόλο που πρέπει: ιδεολογικό και πολιτικό. Ούτε συνδιοίκηση, ούτε εξουσία, ούτε διαχείριση εστίας, εστιατορίων ή εκδρομών.
Ο πρύτανης έπρεπε να υπογράψει μία διαπιστωτική πράξη και η επιτροπή να ξεκινήσει τη διαδικασία εκλογών. Η συντριπτική πλειοψηφία δεν την υπέγραψε. Έπειτα, αρνούνται να δώσουν τους καταλόγους των εκλεκτόρων, δηλαδή των καθηγητών. Και έχουμε απειλή ότι θα οδηγήσει σε αλόγιστη βία. Προτίθεται καμία παράταξη να πάρει ή να κάψει κάλπες γιατί θα εφαρμοστεί ό νόμος; Θα υπάρξει βία, γιατί δεν θέλουν να εφαρμοστεί το συγκεκριμένο άρθρο; Η κοινωνία δεν καταλαβαίνει ότι πρόκειται για ένα παιχνίδι εξουσίας;
Εδώ και χρόνια όλοι βλέπουμε τι δεν πάει καλά στα Πανεπιστήμια. Είμαστε εδώ, όλη η πολιτική ηγεσία, να υποστηρίξουμε κάθε Πανεπιστήμιο και κάθε ΤΕΙ χωριστά για την εφαρμογή του νόμου, ώστε να διορθωθούν και πιθανές ατέλειες.
ΤΕΙ Χαλκίδας: Οι καταγγελίες είναι καθημερινές. Μαζική καθυστέρηση στην εξέλιξη προσωπικού, αδιαφάνεια στην οικονομική διαχείριση, παράνομη λειτουργία των συλλογικών οργάνων, παράνομες εξετάσεις φοιτητών κλπ. Η Διοίκηση δεν απαντά στο Υπουργείο. Έχει ξεκινήσει πειθαρχική διαδικασία και έχει ενεργοποιηθεί ο Επιθεωρητής Δημόσιας Διοίκησης. Είναι το μόνο Ανώτατο Ίδρυμα που δεν έχει πάρει μία επιστολή για να κάνει την Επιτροπή που θα κάνει τις εκλογές. Η χρηματοδότησή του δεν υπολείπεται, οι ποιοτικοί δείκτες έχουν προβλήματα. Οι φοιτητές που δήλωσαν να λάβουν συγγράμματα αποτελούν το 1/3 από αυτούς που δηλώνει το ΤΕΙ. Στο σύνολό τους τα Τμήματα δήλωσαν το 1/3 των φοιτητών από αυτούς που δηλώνει το ΤΕΙ ως πραγματικούς φοιτητές, για να πάρουν τα συγγράμματά τους. Η Διοίκηση φέρει εξολοκλήρου ευθύνη για ό, τι συμβαίνει στο Ίδρυμα.
ΕΙΝ: είχε στην ευθύνη για μικρό μέρος των εστιών, δηλαδή όχι για περισσότερους από 9.000 φοιτητές, στους 400.000. Το ΕΙΝ και άλλοι δύο φορείς συγχωνεύτηκαν και μεταφέραμε τις εστίες με το προσωπικό και τον προϋπολογισμό στα Πανεπιστήμια. Τα Πανεπιστήμια έχουν ευθύνη να ανοίξουν ομαλά οι εστίες στους φοιτητές. Με το Νέο Νόμο δεν υπάρχει καμία δικαιολογία να μην λειτουργήσουν παρά με τον καλύτερο τρόπο. Δεν γίνεται να σιτίζεται το σύνολο των φοιτητών, πρέπει να σιτίζονται οι φοιτητές που έχουν πραγματικό πρόβλημα. Υπάρχουν Πανεπιστήμια που έχουν κάνει σοβαρό εξορθολογισμό και σωστή κατανομή πόρων, ώστε να εξυπηρετήσουν όσο το δυνατό περισσότερα παιδιά.
Εκπαιδευτικοί: ο κύκλος της εφεδρείας έκλεισε. Έγινε μία μεγάλη προσπάθεια και αλλάξαμε το καθεστώς. Δεν υπάρχουν πια οι χιλιάδες ωρομίσθιοι, όπως τα προηγούμενα χρόνια. Υπάρχουν οι αναπληρωτές καθηγητές με πλήρες ωράριο και ένας μικρός αριθμός αναπληρωτών με μειωμένο, στα σχολεία που το αντικείμενο είναι για τρεις ή τέσσερις ώρες σε ειδικά μαθήματα. Προσλάβαμε ειδικότητες που δεν υπήρχαν, όπως Θεατρικών Σπουδών και Εικαστικών. Είναι ένα πολύ σημαντικό άνοιγμα της Εκπαίδευσης και σε άλλες ειδικότητες. Έγιναν πράγματα που ζητούσαν χρόνια οι εκπαιδευτικοί, όπως αντικειμενικά κριτήρια στις αποσπάσεις και στις εξελίξεις των Διευθυντών και των Σχολικών Συμβούλων. Σε αυτές τις δύσκολες εποχές λύνουμε θέματα που ήταν άλυτα για πολλά χρόνια.
Από τις τοποθετήσεις σας αποδεικνύεται ότι συμφωνούμε ότι και η πληροφορική χρειάζεται και η ηλεκτρονική υποστήριξη του σχολείου στην ψηφιακή εποχή. Αναμφισβήτητα χρειάζονται ο δάσκαλος, ο πίνακας και το βιβλίο. Χρειάζεται λοιπόν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο να κάνουμε αυτό που κάνουν οι χώρες οι οποίες είναι μπροστά ποιοτικά και να ακολουθήσουμε παραδείγματα όπως της Φινλανδίας και όχι της Βόρειας Κορέας. Το ψηφιακό σχολείο λοιπόν, είναι μία πολύ σημαντική προτεραιότητα για το εκπαιδευτικό σύστημα, αντίστοιχα και το ψηφιακό Πανεπιστήμιο και είναι σημαντική επιλογή και προτεραιότητα για τη χώρα. Διαβάστε περισσότερα...
Πέμπτη 15 Δεκεμβρίου 2011
Μια τάξη πολύ ψηφιακή!
Ένας δάσκαλος, στο Πειραματικό Δημοτικό του Πανεπιστημίου Αθηνών συστήνει το σχολείο της ψηφιακής εποχής
Ο κ. Κώστας Πανούσης «ξεφυλλίζει» με το δάχτυλό του το ηλεκτρονικό βιβλίο
Οι όροι «εποπτικά μέσα» και «χρήση των νέων τεχνολογιών» είναι μάλλον από τους πιο ταλαιπωρημένους στην σχολική εκπαιδευτική διαδικασία. Έως πριν όχι και τόσο πολλά χρόνια, συνήθως μεταφράζονταν σε έναν προτζέκτορα ο οποίος έμενε κλειστός ή χρησιμοποιούνταν ωςέπιπλο της τάξης....
... «Πέρα από την έλλειψη διάθεσης πολλών εκπαιδευτικών, έχει σημασία να ειπωθεί πως τα συγκεκριμένα μηχανήματα δεν προσέφεραν και ιδιαίτερες εφαρμογές με πρακτική αξία Αυτό εδώ και λίγα χρόνια έχει πάψει να ισχύει» λέει ο κ. Κώστας Πανούσης δάσκαλος στο εξαθέσιο Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Αθηνών στην οδό Σκουφά ή http://www.daskalosk.gr/ όπως είναι γνωστός σε μαθητές και φίλους μέσω Διαδικτύου.
Ο κ. Πανούσης έχει μετατρέψει εδώ και λίγα χρόνια την τάξη που διδάσκει (φέτος στην Ε' δημοτικού) σε… ψηφιακή, χρησιμοποιώντας την διαδικτυακή πλατφόρμα της moodle.org η οποία προσφέρει μια σειρά εφαρμογών για τον εκπαιδευτικό που θέλει να εντάξει την τεχνολογία στην εκπαιδευτική διαδικασία. «Ολόκληρα βιβλία έχουν μετατραπεί σε e-book και εφαρμογές για το i-pad. Υπάρχουν βίντεο σε δικό μας κανάλι στο YouTube, ενώ οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας οι μαθητές έχουν την δυνατότητα να επιστρέψουν (από τον υπολογιστή τους) στην ψηφιακή τάξη και να μελετήσουν» λέει ο κ. Πανούσης που περιγράφει την ψηφιακή τάξη σαν «διαφανή και πορώδη».
«Διαφανής γιατί το υλικό της είναι προσβάσιμο στον κάθε μαθητή οποιαδήποτε στιγμή. Πορώδης γιατί είναι ανοιχτή στις νέες ιδέες» σχολιάζει γελώντας. Όλα αυτά βέβαια πέρα από τις απαιτούν χρόνο. «Για να κάνω 45 λεπτά μάθημα μπορεί να χρειαστεί να προετοιμαστώ έως και δέκα ώρες, σε κάθε περίπτωση τουλάχιστον δύο ώρες. Νομίζω όμως ότι αξίζει τον κόπο» σχολιάζει ο κ. Πανούσης.
Το «Βήμα» τον συνάντησε μαζί με τους μαθητές του την προηγούμενη Παρασκευή στην πλατεία Συντάγματος. Βρέθηκαν εκεί προκειμένου να βοηθήσουν στον στολισμό των δέντρων της πλατείας. Τα στολίδια κατασκευάστηκαν από τους μαθητές του πειραματικού δημοτικού και άλλων 34 σχολείων της Αθήνας. Αρκετοί από τους μαθητές φωτογραφίζουν τις στολισμένες... νεραντζιές με τα i-pad τους.
Σημειωτέων, ότι τα i-pad και τα λάπτοπ των μαθητών της τάξης του κυρίου Πανούση δεν είναι δωρεά κάποιου εύπορου υποστηρικτή της ψηφιακής τάξης, ούτε αγοράστηκαν με την οικονομική υποστήριξη κάποιου κρατικού φορέα. «Οι γονείς έδωσαν τουλάχιστον 500 ευρώ που απαιτούνται για την αγορά ενός i-pad, άλλοι αγόρασαν στα παιδιά τους λάπτοπ. Και αυτό γιατί πείστηκαν ότι εδώ γίνεται καλή δουλεία οπότε δεν δίστασαν να ξοδέψουν» τονίζει ο κ. Πανούσης. Παραδέχεται ότι όντας δάσκαλος σε πειραματικό σχολείο το έργο του ήταν κάπως ευκολότερο. «Αυτό δε σημαίνει ότι οι μαθητές προέρχονται από πλούσιες οικογένειες. Απλά εδώ είναι δεδομένο πως οι γονείς δίνουν απόλυτη προτεραιότητα στην εκπαίδευση των παιδιών».
Η ψηφιακή τάξη λειτουργεί ήδη από το 2008, στην αρχή πιο δειλά, πλέον δουλεύοντας σε φουλ ρυθμούς. Οι πρώτοι… απόφοιτοι της είναι αυτή τη στιγμή μαθητές γυμνασίου. «Με βάση αυτά που μας λένε οι καθηγητές τους οι βάσεις που τους έδωσε η ψηφιακή τάξη τους βοήθησε και με το παραπάνω», λέει ο κ. Πανούσης. «Στόχος της ψηφιακής τάξης δεν είναι να κάνει απλά τους μαθητές ικανούς χρήστες της τεχνολογίας, τέτοιοι είναι και από μόνοι τους» λέει ο κ. Αλκιβιάδης Κωνσταντόπουλος , ένας άλλος δάσκαλος του πειραματικού δημοτικού που επιμένει ψηφιακά. «Αυτό που κάνουμε εδώ είναι να τους κινήσουμε το ενδιαφέρον για μάθηση και έρευνα. Με την χρήση της πληροφορικής υπάρχουν μαθητές που δείχνουν ενδιαφέρον σε μαθήματα που ως τώρα αδιαφορούσαν όπως π.χ. τα μαθηματικά» λέει ο κ. Κωνσταντόπουλος
Μια φορά το τρίμηνο οι πόρτες της τάξης στην οποία διδάσκει ο κ. Πανούσης, ανοίγουν για τους γονείς των μαθητών που έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια πλήρη σχολική μέρα. Φέτος επιχειρείται το παραπάνω βήμα. «Την επόμενη εβδομάδα θα παρευρεθούν στο μάθημα και οι παππούδες και γιαγιάδες των μαθητών. Επιπλέον, κατά καιρούς επισκέπτονται το σχολείο άνθρωποι όπως συγγραφείς ή επιστήμονες προκειμένου να μιλήσουν στα παιδιά. Θέλουμε να είμαστε ένα σχολείο στο οποίο οι μαθητές του πηγαίνουν ευχάριστα και όχι αναγκαστικά, οποιαδήποτε ώρα και μέρα της εβδομάδας».
Καλά όλα αυτά. άλλα, πόσο όμως μπορεί η συγκεκριμένη πρωτοβουλία να αποτελέσει παράδειγμα προς μίμηση ή έστω να δώσει απλά κάποιες ιδέες για ευρύτερη εφαρμογή, ειδικά σε μια τέτοια περίοδο. «Πάνω από όλα είναι θέμα εκπαίδευσης και επιμονής των εκπαιδευτικών», υποστηρίζει ο κ. Πανούσης «Αυτό που πρέπει να κάνει η πολιτεία είναι να στηρίζει τέτοιες έμπρακτα τέτοιες ή άλλες παρόμοιες πρωτοβουλίες, κάτι που ως τώρα δε συμβαίνει».
TO BHMA
Τετάρτη 14 Δεκεμβρίου 2011
Οι μισθοί από 1-1-2012
ΤΟ ΝΕΟ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ 1-1-2012
ΜΙΣΘΟΔΟΣΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ
Διαβάστε περισσότερα...
ΜΙΣΘΟΔΟΣΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ
του Γιάννη Μπαλάγκα , ειδικού συνεργάτη της Δ.Ο.Ε
Διαβάστε περισσότερα...
Με τους μπαλαδόρους του ΠΕΡΙΚΛΗ
Στα σαραπέντε μου- πριν τρία χρόνια δηλαδή- παίζοντας μπάλα, νόμιζα ότι είμαι στα είκοσι και κάνοντας διάφορες μ@λ@κίες έκοψα τον αχίλλειο. Από τότε σταμάτησα να κλωτσάω και ανήκω πλέον στα δέκα εκατομμύρια προπονητές που ως γνωστόν υπάρχουν στην Ελλάδα.
Με την ιδιότητα αυτή παρακολούθησα χθες βράδυ την προπόνηση της ομάδας του συλλόγου μου "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" .... Τα παιδιά βγάζουν μάτια!!!
Δείτε αμοντάριστα και εντελώς ερασιτεχνικά πλάνα...
Διαβάστε περισσότερα...
Με την ιδιότητα αυτή παρακολούθησα χθες βράδυ την προπόνηση της ομάδας του συλλόγου μου "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" .... Τα παιδιά βγάζουν μάτια!!!
Δείτε αμοντάριστα και εντελώς ερασιτεχνικά πλάνα...
Διαβάστε περισσότερα...
Τρίτη 13 Δεκεμβρίου 2011
Η επιστολή της Δ.Ο.Ε προς την Υπουργό Παιδείας για το θέμα της μισθολογικής κατάταξης
Κυρία Υπουργέ,
Δεν έχει τέλος η επίθεση που δέχονται οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι αν και προ πολλού έχουν εξαντλήσει κάθε δυνατότητα να ανταποκριθούν σε νέες περικοπές οδηγούμενοι στα όρια της απόλυτης φτώχειας, εξακολουθούν να βρίσκονται στο στόχαστρο νέων ανάλγητων ρυθμίσεων.
Σύμφωνα με το άρθρο 29 του ν.4024/2011...
οι υπάλληλοι που εντάσσονται στους νέους βαθμούς, λαμβάνουν το βασικό μισθό του βαθμού αυτού, ενώ όσοι εξ αυτών έχουν πλεονάζοντα χρόνο στον ίδιο βαθμό εξελίσσονται στα μισθολογικά κλιμάκια του βαθμού αυτού. Μετά την ανωτέρω μισθολογική ένταξη για τη μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων απαιτείται η παρέλευση διετίας ή τριετίας, ανάλογα με το βαθμό στον οποίο έχει ενταχτεί ο υπάλληλος. Αυτό σημαίνει ότι ο πλεονάζων χρόνος που τυχόν απομένει μετά την ανωτέρω μισθολογική κατάταξη των υπαλλήλων, δεν θα ληφθεί υπόψη για τη μισθολογική εξέλιξη στο επόμενο Μ.Κ. Συνεπώς το επόμενο Μ.Κ σε όλους τους υπαλλήλους θα δοθεί μετά την παρέλευση διετίας ή τριετίας από την 1-11-2011, ημερομηνία έναρξης εφαρμογής του συστήματος μισθολογικής εξέλιξης.
Πχ εκπαιδευτικός με 26 έτη υπηρεσίας 11 μήνες και 29 ημέρες την 1-11-2011 θα καταταγεί στο Β΄ Βαθμό και στο 1ο Μ.Κ του βαθμού αυτού. Για 2 ημέρες χάνει το 2ο Μ.Κ του βαθμού αυτού, το οποίο θα πάρει μετά πάροδο 3 ετών!!
Μετά τη βαθμολογική κατάταξη των υπηρετούντων υπαλλήλων τυχόν πλεονάζων χρόνος θεωρείται ότι διανύθηκε στο βαθμό κατάταξης, σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.
Μέχρι όμως να τεθεί σε πλήρη εφαρμογή το προβλεπόμενο σύστημα αξιολόγησης του νέου νόμου, οι κρίσεις για προαγωγή στον επόμενο βαθμό των υπαλλήλων, οι οποίοι έχουν τον ελάχιστο χρόνο παραμονής στο βαθμό κατάταξης, καθώς και οι μονιμοποιήσεις των δόκιμων υπαλλήλων θα γίνουν σύμφωνα με τη διαδικασία, τα κριτήρια και τις προϋποθέσεις που προβλέπονται από τις κατά περίπτωση διατάξεις που ισχύουν κατά τη δημοσίευση αυτού του νόμου, εφαρμόζοντας και τις προβλεπόμενες από το νέο νόμο ποσοστώσεις.
Η ανωτέρω εγκύκλιος δεν διευκρινίζει ούτε πότε θα γίνουν αυτές οι βαθμολογικές προαγωγές μετά την κατάταξη, ούτε πώς θα γίνουν ούτε πώς θα εφαρμοστούν οι προβλεπόμενες ποσοστώσεις με το ισχύον μέχρι τώρα σύστημα βαθμολογικών προαγωγών που συνέδεε το βαθμό με τα έτη υπηρεσίας.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καταγγέλλει την απαράδεκτη αυτή ρύθμιση και απαιτεί να μην προχωρήσει η «κλοπή» της προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών που καθυστερεί τη μισθολογική τους εξέλιξη, συρρικνώνοντας ακόμη περισσότερο το μισθό πείνας που οι κυβερνώντες αποφάσισαν για αυτούς. Διαβάστε περισσότερα...
Δεν έχει τέλος η επίθεση που δέχονται οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι αν και προ πολλού έχουν εξαντλήσει κάθε δυνατότητα να ανταποκριθούν σε νέες περικοπές οδηγούμενοι στα όρια της απόλυτης φτώχειας, εξακολουθούν να βρίσκονται στο στόχαστρο νέων ανάλγητων ρυθμίσεων.
Σύμφωνα με το άρθρο 29 του ν.4024/2011...
οι υπάλληλοι που εντάσσονται στους νέους βαθμούς, λαμβάνουν το βασικό μισθό του βαθμού αυτού, ενώ όσοι εξ αυτών έχουν πλεονάζοντα χρόνο στον ίδιο βαθμό εξελίσσονται στα μισθολογικά κλιμάκια του βαθμού αυτού. Μετά την ανωτέρω μισθολογική ένταξη για τη μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων απαιτείται η παρέλευση διετίας ή τριετίας, ανάλογα με το βαθμό στον οποίο έχει ενταχτεί ο υπάλληλος. Αυτό σημαίνει ότι ο πλεονάζων χρόνος που τυχόν απομένει μετά την ανωτέρω μισθολογική κατάταξη των υπαλλήλων, δεν θα ληφθεί υπόψη για τη μισθολογική εξέλιξη στο επόμενο Μ.Κ. Συνεπώς το επόμενο Μ.Κ σε όλους τους υπαλλήλους θα δοθεί μετά την παρέλευση διετίας ή τριετίας από την 1-11-2011, ημερομηνία έναρξης εφαρμογής του συστήματος μισθολογικής εξέλιξης.
Πχ εκπαιδευτικός με 26 έτη υπηρεσίας 11 μήνες και 29 ημέρες την 1-11-2011 θα καταταγεί στο Β΄ Βαθμό και στο 1ο Μ.Κ του βαθμού αυτού. Για 2 ημέρες χάνει το 2ο Μ.Κ του βαθμού αυτού, το οποίο θα πάρει μετά πάροδο 3 ετών!!
Μετά τη βαθμολογική κατάταξη των υπηρετούντων υπαλλήλων τυχόν πλεονάζων χρόνος θεωρείται ότι διανύθηκε στο βαθμό κατάταξης, σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.
Μέχρι όμως να τεθεί σε πλήρη εφαρμογή το προβλεπόμενο σύστημα αξιολόγησης του νέου νόμου, οι κρίσεις για προαγωγή στον επόμενο βαθμό των υπαλλήλων, οι οποίοι έχουν τον ελάχιστο χρόνο παραμονής στο βαθμό κατάταξης, καθώς και οι μονιμοποιήσεις των δόκιμων υπαλλήλων θα γίνουν σύμφωνα με τη διαδικασία, τα κριτήρια και τις προϋποθέσεις που προβλέπονται από τις κατά περίπτωση διατάξεις που ισχύουν κατά τη δημοσίευση αυτού του νόμου, εφαρμόζοντας και τις προβλεπόμενες από το νέο νόμο ποσοστώσεις.
Η ανωτέρω εγκύκλιος δεν διευκρινίζει ούτε πότε θα γίνουν αυτές οι βαθμολογικές προαγωγές μετά την κατάταξη, ούτε πώς θα γίνουν ούτε πώς θα εφαρμοστούν οι προβλεπόμενες ποσοστώσεις με το ισχύον μέχρι τώρα σύστημα βαθμολογικών προαγωγών που συνέδεε το βαθμό με τα έτη υπηρεσίας.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καταγγέλλει την απαράδεκτη αυτή ρύθμιση και απαιτεί να μην προχωρήσει η «κλοπή» της προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών που καθυστερεί τη μισθολογική τους εξέλιξη, συρρικνώνοντας ακόμη περισσότερο το μισθό πείνας που οι κυβερνώντες αποφάσισαν για αυτούς. Διαβάστε περισσότερα...
Είκοσι εκ ευρώ για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων...
...θα πάρουν οι Δήμοι με υπουργική απόφαση που είναι εδώ
Οι δήμοι της Β΄Αθήνας παίρνουν τα παρακάτω ποσά:
ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ -70.228,39
ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ - 116.640,79
ΒΡΙΛΗΣΣΙΩΝ - 29.243,25
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ - 69.126,57
ΚΗΦΙΣΣΙΑΣ - 51.587,50
ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ- 38.073,91
ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ - 28.634,08
ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ - 114.010,64
ΠΑΠΑΓΟΥ-ΧΟΛΑΡΓΟΥ - 45.171,26
ΠΕΝΤΕΛΗΣ- 32.877,13
ΦΙΛΟΘΕΗΣ -ΨΥΧΙΚΟΥ- 41.412,74
ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ - 97.078,89
Διαβάστε περισσότερα...
Οι δήμοι της Β΄Αθήνας παίρνουν τα παρακάτω ποσά:
ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ -70.228,39
ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ - 116.640,79
ΒΡΙΛΗΣΣΙΩΝ - 29.243,25
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ - 69.126,57
ΚΗΦΙΣΣΙΑΣ - 51.587,50
ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ- 38.073,91
ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ - 28.634,08
ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ - 114.010,64
ΠΑΠΑΓΟΥ-ΧΟΛΑΡΓΟΥ - 45.171,26
ΠΕΝΤΕΛΗΣ- 32.877,13
ΦΙΛΟΘΕΗΣ -ΨΥΧΙΚΟΥ- 41.412,74
ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ - 97.078,89
Διαβάστε περισσότερα...
Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις σε σχολεία της Β΄Αθήνας
έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της Δ/νσης στις Ανακοινώσεις Σχολικών Μονάδων
Διαβάστε περισσότερα...
Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών στα Δημοτικά Σχολεία
Τα ονόματα εδώ
Στη Β΄Αθήνας τοποθετήθηκαν 14 Αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου, οι :
ΑΓΓΕΛΑΚΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ11
ΑΛΟΥΠΟΓΙΑΝΝΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ11
ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΕ11
ΑΡΓΙΑΝΑΣ ΗΛΙΑΣ ΠΕ11
ΒΑΤΙΚΙΩΤΗ ΜΙΡΑΝΤΑ ΠΕ32
ΒΛΑΧΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΕ32
ΒΛΥΣΙΔΗ ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΕ08
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛΙΔΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΠΕ18.41
ΚΑΡΑΚΑΤΣΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΕ11
ΚΕΡΑΜΟΠΟΥΛΟΥ ΗΡΩ ΠΕ32
ΠΙΠΕΡΙΔΟΥ ΘΕΟΧΑΡΟΥΛΑ ΠΕ08
ΡΕΝΤΖΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΕ11
ΡΗΤΑ ΕΥΑΝΘΙΑ ΠΕ11
ΧΡΥΣΟΜΑΛΛΗ ΡΑΧΗΛ ΠΕ11
Διαβάστε περισσότερα...
Στη Β΄Αθήνας τοποθετήθηκαν 14 Αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου, οι :
ΑΓΓΕΛΑΚΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ11
ΑΛΟΥΠΟΓΙΑΝΝΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ11
ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΕ11
ΑΡΓΙΑΝΑΣ ΗΛΙΑΣ ΠΕ11
ΒΑΤΙΚΙΩΤΗ ΜΙΡΑΝΤΑ ΠΕ32
ΒΛΑΧΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΕ32
ΒΛΥΣΙΔΗ ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΕ08
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛΙΔΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΠΕ18.41
ΚΑΡΑΚΑΤΣΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΕ11
ΚΕΡΑΜΟΠΟΥΛΟΥ ΗΡΩ ΠΕ32
ΠΙΠΕΡΙΔΟΥ ΘΕΟΧΑΡΟΥΛΑ ΠΕ08
ΡΕΝΤΖΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΕ11
ΡΗΤΑ ΕΥΑΝΘΙΑ ΠΕ11
ΧΡΥΣΟΜΑΛΛΗ ΡΑΧΗΛ ΠΕ11
Διαβάστε περισσότερα...
Δευτέρα 12 Δεκεμβρίου 2011
Ή 6 χρόνια αργότερα το εφάπαξ ή «προκαταβολή» του 50%
ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ ΓΙΑ ΤΕΜΑΧΙΣΜΟ Ή ΠΑΡΑΠΟΜΠΗ ΣΤΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΚΑΛΕΝΔΕΣ
Το αίσιον έτος 2018 θα λάβουν το εφάπαξ όσοι δημόσιοι υπάλληλοι βγαίνουν τώρα, μαζικά, στη σύνταξη προκειμένου να αποφύγουν την εφεδρεία. Ετσι, και παρά το «κούρεμα» κατά 20% της παροχής για όσους κατέθεσαν αίτηση μετά την 1/1/2010, η κυβέρνηση εξετάζει πρόταση για χορήγηση μόνο προκαταβολής εφάπαξ ίσης με το 50% του δικαιούμενου ποσού. Για το υπόλοιπο ποσό...
οι δικαιούχοι θα παραπεμφθούν στις ελληνικές καλένδες.
Απλώς η ανακοίνωση της εν λόγω ρύθμισης (εγγύηση ουσιαστικά του 50% του εφάπαξ) καθυστερεί, αφενός για να ολοκληρωθεί η πίεση που ασκείται διά της εφεδρείας για συνταξιοδότηση (άρα μείωση των δημοσίων υπαλλήλων), σε όσους έχουν ώριμα ασφαλιστικά δικαιώματα (έχουν συμπληρώσει τα 34,5 έτη ασφάλισης και δικαιούνται πλήρη σύνταξη) και αφετέρου για να ψηφιστεί πρώτα η ενοποίηση των επικουρικών ταμείων στα οποία θα επιβληθεί και νέα μείωση των συντάξεων από 15% έως και 40%. Νομοσχέδιο που αναμένεται εντός του μήνα, ενώ οι περικοπές θα τεθούν σε ισχύ από την 1η του νέου έτους.
Στο Ταμείο Πρόνοιας έχει προκληθεί πραγματικός συνωστισμός όπου ήδη «στριμώχνονται» περισσότεροι από 45.000 συνταξιούχοι που αναμένουν το ήδη μειωμένο κατά 20% (ισχύει για αιτήσεις μετά την 1/1/2010) εφάπαξ.
65.000 έναντι δυνατότητας για 8.500
Και λόγω της εφεδρείας αναμένεται μέσα στο μήνα να συνταξιοδοτηθούν άλλοι 20.000. Αν και οι σχετικές αιτήσεις θα φτάσουν στο Ταμείο του εφάπαξ έπειτα από 6-8 μήνες, διάστημα το οποίο... απαιτείται για την έκδοση της σύνταξης από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους, ωστόσο υπολογίζεται ότι αυτές οι αιτήσεις θα ικανοποιηθούν έπειτα από 5-6 χρόνια.
Και αυτό γιατί το Ταμείο, με βάση τις μηνιαίες εισφορές που έχει, μπορεί να δώσει έως 700 εφάπαξ το μήνα και σχεδόν 8.500 το χρόνο. Χωρίς να υπολογίζεται ο αριθμός των δημοσίων υπαλλήλων αφενός ο οποίος συνεχώς μειώνεται -και θα βαίνει μειούμενος όλα τα επόμενα χρόνια- και αφετέρου η συρρίκνωση των αποδοχών (ενιαίο μισθολόγιο κ.λπ). Στοιχεία που και τα δύο επηρεάζουν καθοριστικά τις ασφαλιστικές εισφορές και, κατά συνέπεια, τις μηνιαίες εισροές (4%) υπέρ του Ταμείου του εφάπαξ.
Απαιτούνται 3,2 δισ. ευρώ
Με τα σημερινά δεδομένα, το Πρόνοιας θα ικανοποιήσει τις σημερινές αιτήσεις σε 6 χρόνια (αρχές του 2018), καθώς έχει σωρευμένες υποχρεώσεις που ανέρχονται στο κολοσσιαίο ύψος των σχεδόν 3,2 δισ. ευρώ. Κοντά στο 1,5% του ΑΕΠ.
Κάτι που επηρεάζει και το έλλειμμα της γενικής κυβέρνησης (άρα είναι αρμοδιότητα και της τρόικας), καθώς ένα μέρος αυτού υπολογίζεται πλέον στο έλλειμμα της γενικής κυβέρνησης.
Με την προκαταβολή του μισού ποσού (50%) -ενώ για το υπόλοιπο ποσό του εφάπαξ οι δικαιούχοι θα παραπεμφθούν στο απώτερο (όσο και αβέβαιο) μέλλον- κάθε χρόνο θα αποδίδονται σχεδόν 18.000... μισά εφάπαξ, ενώ το κρυφό χρέος θα περιοριστεί στα 1,5 δισ. ευρώ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
Διαβάστε περισσότερα...
Το αίσιον έτος 2018 θα λάβουν το εφάπαξ όσοι δημόσιοι υπάλληλοι βγαίνουν τώρα, μαζικά, στη σύνταξη προκειμένου να αποφύγουν την εφεδρεία. Ετσι, και παρά το «κούρεμα» κατά 20% της παροχής για όσους κατέθεσαν αίτηση μετά την 1/1/2010, η κυβέρνηση εξετάζει πρόταση για χορήγηση μόνο προκαταβολής εφάπαξ ίσης με το 50% του δικαιούμενου ποσού. Για το υπόλοιπο ποσό...
οι δικαιούχοι θα παραπεμφθούν στις ελληνικές καλένδες.
Απλώς η ανακοίνωση της εν λόγω ρύθμισης (εγγύηση ουσιαστικά του 50% του εφάπαξ) καθυστερεί, αφενός για να ολοκληρωθεί η πίεση που ασκείται διά της εφεδρείας για συνταξιοδότηση (άρα μείωση των δημοσίων υπαλλήλων), σε όσους έχουν ώριμα ασφαλιστικά δικαιώματα (έχουν συμπληρώσει τα 34,5 έτη ασφάλισης και δικαιούνται πλήρη σύνταξη) και αφετέρου για να ψηφιστεί πρώτα η ενοποίηση των επικουρικών ταμείων στα οποία θα επιβληθεί και νέα μείωση των συντάξεων από 15% έως και 40%. Νομοσχέδιο που αναμένεται εντός του μήνα, ενώ οι περικοπές θα τεθούν σε ισχύ από την 1η του νέου έτους.
Στο Ταμείο Πρόνοιας έχει προκληθεί πραγματικός συνωστισμός όπου ήδη «στριμώχνονται» περισσότεροι από 45.000 συνταξιούχοι που αναμένουν το ήδη μειωμένο κατά 20% (ισχύει για αιτήσεις μετά την 1/1/2010) εφάπαξ.
65.000 έναντι δυνατότητας για 8.500
Και λόγω της εφεδρείας αναμένεται μέσα στο μήνα να συνταξιοδοτηθούν άλλοι 20.000. Αν και οι σχετικές αιτήσεις θα φτάσουν στο Ταμείο του εφάπαξ έπειτα από 6-8 μήνες, διάστημα το οποίο... απαιτείται για την έκδοση της σύνταξης από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους, ωστόσο υπολογίζεται ότι αυτές οι αιτήσεις θα ικανοποιηθούν έπειτα από 5-6 χρόνια.
Και αυτό γιατί το Ταμείο, με βάση τις μηνιαίες εισφορές που έχει, μπορεί να δώσει έως 700 εφάπαξ το μήνα και σχεδόν 8.500 το χρόνο. Χωρίς να υπολογίζεται ο αριθμός των δημοσίων υπαλλήλων αφενός ο οποίος συνεχώς μειώνεται -και θα βαίνει μειούμενος όλα τα επόμενα χρόνια- και αφετέρου η συρρίκνωση των αποδοχών (ενιαίο μισθολόγιο κ.λπ). Στοιχεία που και τα δύο επηρεάζουν καθοριστικά τις ασφαλιστικές εισφορές και, κατά συνέπεια, τις μηνιαίες εισροές (4%) υπέρ του Ταμείου του εφάπαξ.
Απαιτούνται 3,2 δισ. ευρώ
Με τα σημερινά δεδομένα, το Πρόνοιας θα ικανοποιήσει τις σημερινές αιτήσεις σε 6 χρόνια (αρχές του 2018), καθώς έχει σωρευμένες υποχρεώσεις που ανέρχονται στο κολοσσιαίο ύψος των σχεδόν 3,2 δισ. ευρώ. Κοντά στο 1,5% του ΑΕΠ.
Κάτι που επηρεάζει και το έλλειμμα της γενικής κυβέρνησης (άρα είναι αρμοδιότητα και της τρόικας), καθώς ένα μέρος αυτού υπολογίζεται πλέον στο έλλειμμα της γενικής κυβέρνησης.
Με την προκαταβολή του μισού ποσού (50%) -ενώ για το υπόλοιπο ποσό του εφάπαξ οι δικαιούχοι θα παραπεμφθούν στο απώτερο (όσο και αβέβαιο) μέλλον- κάθε χρόνο θα αποδίδονται σχεδόν 18.000... μισά εφάπαξ, ενώ το κρυφό χρέος θα περιοριστεί στα 1,5 δισ. ευρώ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
Διαβάστε περισσότερα...
Κυριακή 11 Δεκεμβρίου 2011
Το 8 Δ.Σ Αγίας Παρασκευής στο διαδίκτυο
Ωραία η ιστοσελίδα του 8ου Δ.Σ Αγίας Παρασκευής με είδησεις, ανακοινώσεις και χρηστικές πληροφορίες για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Μου άρεσε και ο κανονισμός τους που με μικρές τροποποιήσεις μπορεί να υιοθετηθεί και από άλλα σχολείαΔιαβάστε περισσότερα...
Παρασκευή 9 Δεκεμβρίου 2011
Η Β΄Αθήνας έπαιξε μπάσκετ στο Ο.Α.Κ.Α
Μαθητές από σχολεία της Β΄Αθήνας όπως αυτό εδώ έπαιξαν μπάσκετ 3Χ3, διαγωνίστηκαν στα τρίποντα και χάρηκαν το παιχνίδι σε αγώνες καλαθοσφαίρισης που διοργάνωσε σήμερα το πρωί στο Ο.Α.Κ.Α η Διεύθυνση Β΄Αθήνας σε συνεργασία με την Ομοσπονδία Καλαθοσφαίρισης.Την Πέμπτη, 15 Δεκεμβρίου η Β΄Αθήνας διοργανώνει αγώνες ποδοσφαίρου στις αθλητικές εγκαταστάσεις του Βασίλη Καραπιάλη κοντά στο μετρό Χαλανδρίου.
Με το σχολείο που υπηρετώ βρέθηκα σήμερα στο ΟΑΚΑ και..
...τράβηξα μερικές φωτογραφίες
Διαβάστε περισσότερα...
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
